动物王国开大会教学设计第一课时

第16课 动物王国开大会（第1课时）1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、百”等5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．借助教材插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、百”5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

借助教材插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

1．（出示动物图片。

）教师：同学们，看看这些图片，你能说说它们都是什么吗？ 学生：动物。

教师：为什么动物们一起出现了呢？因为今天大家都收到了狗熊的通知——动物王国要开大会了！这份通知的下达可不是那么顺利哟！到底发生了什么呢？我们一起去课文里看看。

教师出示课题，学生齐读课题。

2．识记“物”字。

①认识牛字旁。

教师提示学生注意“牛”作“牛字旁”时笔顺和笔画的差异。

②教师指名组词识记“物”字：植物、生物、物品。

合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。

1．学生自由朗读课文。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标要求：①借助拼音，将课文读准确。

②标出自然段序号。

③圈画出本课要求认识的13个生字。

2．学习本课要求认识的生字。

虎熊通注意遍百舌鬼脸准第（1）检查字音。

①教师指名读。

教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音，“熊、遍、脸”是三拼音节，“熊”和“通”是后鼻音。

②学生开火车读。

③教师遮住拼音，学生读。

④男女生比赛读。

（2）教师引导学生运用学过的识字方法自主识字，对自创识字方法的学生要给予鼓励。

①熟字加一笔：白—百古—舌②熟字加偏旁：能—熊主—注音—意③熟字换偏旁：检—脸谁—准住—注弟—第④联系生活经验或借助图片：虎熊鬼⑤组词识记。

通：通知通过交通遍：十遍遍布遍地注：关注专注注定意：意义意思同意【设计意图】语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

教师应鼓励学生运用多种识字方法自主识记生字，激发学生的识字兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）探究二：朗读课文，整体感知。

人教版部编语文一年级下册-17《动物王国开大会》教案（第一课时）教学目标1.通过听故事认识小鸟、老虎、猴子、大象等动物，培养学生对动物的兴趣。

2.通过学习故事，激发学生的观察力，启发学生绘本故事情节。

3.通过角色扮演、绘本故事讲解等活动，引导学生参与课堂，培养学生合作意识。

教学重点、难点重点1.学生能够听懂故事内容，能够简单描述动物的特点。

2.学生能够在角色扮演中体验不同动物的特点。

难点1.学生能够通过绘本故事复述动物王国开大会的情节。

2.学生能够简单描述自己喜欢的动物。

教学准备1.PowerPoint课件：故事绘本图片、角色扮演图片等。

2.绘本故事《动物王国开大会》。

3.动物面具：小鸟、老虎、猴子、大象等。

4.学生绘本练习册。

5.角色扮演道具：王冠、猴子发卡、老虎尾巴等。

教学过程导入（5分钟）1.引入故事主题：今天我们要去动物王国开大会啦！你们想见见哪些动物呢？2.播放故事绘本的封面，让学生猜测动物王国中会出现哪些动物。

学习故事（15分钟）1.呈现故事《动物王国开大会》，通过朗读故事让学生熟悉动物王国的情节。

2.以角色扮演的形式展示故事情节，鼓励学生参与，让不同动物的角色更加生动。

3.引导学生根据故事中的情节，绘制简单的动物王国场景。

拓展活动（20分钟）1.分发动物面具，让学生选择自己喜欢的动物，展开角色扮演活动。

2.学生结合喜欢的动物，用简单的语言描述自己选择这个动物的原因。

3.组织学生围绕动物王国开大会的情节，合作进行小组讨论。

总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天学习的内容，学生对故事中的动物有什么新的认识？2.结合绘本练习册，布置绘制动物王国场景的作业。

教学反思本课通过生动有趣的故事情节，引导学生认识不同的动物，培养了学生对动物的兴趣。

角色扮演活动让学生更加投入课堂，提高了学生的参与度。

在未来的教学中，可以结合声音、动作等更多元的教学形式，让学生更加深入地了解动物世界。

17《动物王国开大会》第一课时教学设计教学目标：1、会认13个生字。

会写“要、连、百”3个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学重难点：会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。

教学准备1．制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2．自学字词，熟读课文。

（学生）第一课时教学过程：一、情景导入。

1．看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2．课件出示动物图片，指名认动物。

全班交流。

3．明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4．板书课题，齐读课题。

认读生字“物”。

二、初读课文。

（一）自读1．自由读文，勾画出生字新词。

2．借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

3．同桌互相检查自读情况。

（二）识字1．出示生字。

小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2．利用生字卡片小组内互相检测。

3．交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

4．多种方式读生字词。

三、再读课文。

1．引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3．指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4．组织全班交流。

四、指导书写，布置作业。

1．出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2．观察字形，交流写时要注意的地方。

3．教师范写，学生评说。

4．学生练写。

5．布置作业：①熟读课文，读给同桌听。

②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

授课教师：耿淑云授课时间：三、整体感知，梳理内容四、指导写字了解课文内容(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。

(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。

)学习生字教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。

) (2)教师范写，学生观察后再书写对照。

些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？ (1)画出文中出现的动物名字。

(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

) (2)同桌交流。

(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。

)自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：耿淑云授课时间：2017年5月29日三、围绕“通知”，训练语言四、围绕“插图”，复述表演多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

出示通知，教师引学多媒体课件出示本文五幅插图5～10自然段。

教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11～16自然段。

引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试(在括号里补充语言，使通知意思完整。

)大家请注意啦！( )在( )开大会，请大家准时参加。

(1)写明时间和地点。

(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。

宝坻区中小。

17.动物王国开大会《第一课时》教学目标：1.认识“物、虎”等8个生字，和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人员、事情等几个要素说清楚。

【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师带你们去一个地方，请看图片，这是哪里？（板书：动物王国）动物的“物”这个字是左右结构牛字旁。

这是我们今天要学的新偏旁，跟老师读“牛字旁”，请你们观察牛字作为偏旁的时候有什么变化？（讲牛字旁的笔顺。

）师板书学生跟老师一起书空。

我们一起去看看，动物王国里发生了一件什么事呢？出示“动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

”齐读句子，思考：读了句子，你知道了什么？（开大会）补充板书，生齐读课题。

17《动物王国开大会》二、梳理故事1.学习第一次通知。

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师：所以老虎让狗熊通知大家。

随文认识虎、熊、通三个生字。

师：老虎让狗熊播了什么通知呢？出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！指导朗读，大声喊，读出命令的语气。

随文认识“注意”两个生字、指导书写一个“要”字。

先示范写，生书空。

然后学生描一个写一个，提醒书写坐姿，师巡视。

还是放在后面写？出示句子：一连说了十遍，提问：狗熊的通知成功了吗？你能推断出来吗？出示狐狸说的话：“你说一百遍，大会也开不起来。

”“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”出示：看来这一次，狗熊的通知并没有成功，请翻开书第88页，自由读1-6自然段，重点读对话。

指导分角色朗读。

孩子们朗读得真好，那你们可以帮助迷路的小熊回家吗？识字游戏：把小熊送回家2.学习第二次通知。

第二次的通知成功了吗？请你来推断吧！出示：第二次通知内容“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”指名学生读，老师范读，男女生读。

并试着说一说通知的要素。

一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。

这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2．师：动物王国开大会，就要发通知。

(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。

注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。

读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。

现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。

3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。

请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

教学设计：2025春季统编版一年级语文下册《动物王国开大会》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够正确认读并书写本课生字词，如“要、连、百、舌”等，理解并运用“通知”的基本格式和语言特点。

2.思维发展与提升：通过分角色朗读和情景模拟，培养学生的逻辑思维能力，理解信息传递的重要性及准确性对事件成功的影响。

3.审美鉴赏与创造：感受动物王国大会的趣味性和故事性，激发学生想象力和创造力，尝试改编或续编故事。

4.文化传承与理解：初步了解并尊重不同动物的特点，培养对自然界生物多样性的认识和爱护之心。

教学重点•掌握本课生字词，能流利朗读课文。

•理解“通知”的基本要素，包括时间、地点、事件等关键信息。

教学难点•体会并说出每次通知为何未能成功传达，理解准确传达信息的重要性。

•能在模拟情境中正确运用所学语言进行有效沟通。

教学资源•多媒体课件（包含生字词卡片、动物图片、故事动画）•动物头饰（用于分角色朗读）•板书材料（黑板或白板）•《动物王国开大会》课文打印稿或电子书教学方法•情境教学法：创设动物王国大会的情境，增强学习的趣味性。

•合作学习法：分组进行分角色朗读，促进交流与合作。

•探究式学习：引导学生分析每次通知的不足，自主探究准确传达信息的方法。

教学过程导入新课•故事引入：播放一段简短的动画，展示动物王国准备召开大会却因信息传递不准确而频频推迟的情景，激发学生兴趣，提问：“为什么大会总是开不成呢？”引出课题《动物王国开大会》。

新课教学1.初读课文，整体感知•学生自由朗读课文，标出生字词，尝试自行解决。

•教师检查生字词掌握情况，利用多媒体展示生字词卡片，进行认读和书写指导。

2.精读分析，理解内容•分段朗读，每读完一段，引导学生概括段意，特别是关注每次通知的内容。

•小组讨论：每次通知都缺了什么信息？为什么会导致大会无法召开？•全班交流，教师总结“通知”的基本要素，强调准确传达信息的重要性。

3.角色扮演，深化理解•学生分组，选择课文中的角色（如狗熊、狐狸、老虎等），准备分角色朗读。

统编版语文一年级下册16动物王国开大会第一课时（教案）教学内容本课为统编版语文一年级下册第16课《动物王国开大会》，内容为一篇充满童趣的童话故事。

故事讲述了动物王国召开大会，各种动物齐聚一堂，共同商讨如何更好地生活在森林中。

通过动物们的发言，展现了每种动物的特点和生活习性，同时也传递了和谐共处、共同发展的理念。

教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，感受童话的乐趣。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，懂得与自然和谐共处的道理。

教学难点1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，把握故事主题。

3. 培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示动物王国的场景，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习、交流。

4. 课堂讲解：教师针对重点生字词进行讲解，帮助学生掌握。

5. 朗读课文：学生齐读课文，体会童话的韵味。

6. 理解课文：教师引导学生分析课文内容，把握故事主题。

7. 小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

8. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调重点知识。

9. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：动物王国开大会2. 重点生字词：动物、王国、大会、森林、生活、和谐、共处3. 故事梗概：动物王国召开大会，共同商讨如何更好地生活在森林中。

4. 教学目标：认识并掌握生字词，理解课文内容，培养合作学习能力。

作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 回答课后思考题，结合课文内容进行思考。

3. 画出自己最喜欢的动物，并简单介绍其特点。