动物王国开大会 教学反思

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思合集3篇【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】教学目标：1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2.理解"要、通知、一连"等词语的意思，知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

教学重难点：教学重点：能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

教学难点：知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

新课教授：一、激趣导入，趣味复习今天我们继续学习第17课，齐读课题--《动物王国开大会》。

上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看!大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢?(播放音频)动物鬼脸注意准时一百遍1.指名读词语，读准字音;2.引导学生读准最后喇叭上的词语--通知。

二、借助插图，学习课文(一)出示通知，理清要素1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。

谁来读读。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!2.找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告诉小动物们要干什么(板书：事情)。

预设2：我还知道了动物们都要来参加。

师：这是要在通知中说清参加的人。

(板书：参加人)3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

(二)创设情境，激发体验1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

动物王国开大会教学反思一、必须要有对教材的充分理解理解教材，把握教材的重点有助于更好地把教学任务，教材的理解是对教学做充分的准备，教师要作好足够的课前准备。

教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。

学生也就学得轻松愉快。

二、改变传统教学模式，充分发挥学生自主性每一位老师都应该放手让学生自主探究解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，这篇童话故事是借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。

教学时，老师可以在朗读指导上多花点时间，不妨把课堂还给学生，让他们自主阅读、自主探究，感悟语言表达的奥妙，这样有助于使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。

识字是阅读和作文的基础。

识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。

《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。

理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。

”这是低年级阅读的要求。

因此，在教学过程中我根据儿童的特点为学生创设情境，出示句子，让学生自读、同桌对读、加动作齐读等方式感受朗读的乐趣。

写字是小学生必须掌握的一项重要的能力。

所以我有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

我们今天使用的文字源于我们的祖先在几千年前创造的象形文字。

虽然保留下来的象形字已经不多了，但是在低段的识字教学中，象形字是一个极好的切入口。

《动物王国开大会》教学反思
一、教学效果
通过本次教学，我达到了以下教学效果：
1.学生能够准确认读生字，掌握生字的基本用法，理解课文中的重点词语和
句子的含义。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和人物的
情感变化。

3.学生能够体会动物王国中动物们的团结和友爱，以及老虎作为动物王国的
国王所具备的智慧和责任心。

二、存在问题及改进措施
1.在识字教学方面，虽然学生能够准确认读生字，但部分学生在书写时仍存
在不规范的现象。

在今后的教学中，我将更加注重学生的书写训练，提高学生的书写水平。

2.在阅读理解方面，部分学生对课文中人物的情感变化理解不够深入。

在今
后的教学中，我将更加注重学生的阅读理解能力培养，通过多种方式引导学生深入理解课文内容。

3.在思想教育方面，虽然学生能够体会动物王国中动物们的团结和友爱，但
部分学生在日常生活中仍存在不团结的现象。

在今后的教学中，我将更加注重学生的思想教育引导，通过实例、故事等方式，让学生深刻体会到团结和友爱的重要性。

三、总结
本次教学虽然取得了一定的效果，但也存在一些问题和不足。

在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方式和方法，注重学生的个体差异和学习需求，提高教学效果。

同时，我也将不断学习和探索新的教学理念和方法，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。

【 - 话题作文】【篇一】动物王国开大会教案及反思动物王国开大会教学设计17动物王国开大会教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，自主学习。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，合作探究。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

《动物王国开大会》教学反思9篇《动物王国开大会》教学反思（篇1）《动物王国开大会》是一篇童话，课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容如时间地点参加人做什么事情说清楚。

本节课的教学重点是分角色朗读课文和初步了解发布通知时要把时间地点参加人和事情说清楚。

这次磨课时，我听了一位名师实录，模仿着进行了第一次磨课。

第一次磨课，一开始通过指名读齐读的方式巩固生字词，利用制造悬念，引出卡通动物形象狗熊，极大地激发了学生们的学习兴趣。

紧接着，出示狗熊发布的第一次通知，让学生交流自己知道了什么，同时指导学生关注对话的提示语：“狗熊是怎么发布这则通知的啊？”“用喇叭大声喊出来的。

”学生就明白了怎样朗读。

接着让学生说说这则通知存在的问题，从而引出狐狸来提醒狗熊的情节，指导朗读。

接着7-18自然段让同学们自由学习，画出狗熊发布的第234次通知，引导同学们发现要把通知说完整要说清楚具体的时间哪天几点和准确的地点，最后分角色朗读，练习书写“连还”。

本次教学，个人认为做的比较好的地方是一开始就及大地激发了学生的学习兴趣。

但是在分角色朗读和通知内容的梳理上略显单薄。

首先，课堂任务和重点略多，课堂未处理完。

这就提示我在教学设计时一定要思路清晰，抓住一两个重点，分清板块和所要花费的时间。

比如本课我的重点在分角色朗读和了解通知，我就要分清主次，两者到底哪个占更大的比重，哪个环节占时多少，准备达到什么样的效果，用何种方式来达到教学目的。

本篇课文较长，如果是细致地指导朗读至少要花上一节课的时间，新课标鼓励个性化朗读，老师也无需一字一句地指导，只需教给学生方法即可。

梳理通知的内容则是让学生了解即可。

其次，分角色朗读人人参与有效性不高。

本篇课文是一年级中少有的长课文，一共有五个角色和一个旁白。

对于一年级孩子来说，有的还尚未分清旁白和对话，有的读着读着找不到自己读的哪里了，分角色朗读实施起来略有困难。

部编版语文一年级下册１７动物王国开大会教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。

”这是低年级阅读的要求。

因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。

根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备1、(1)课文相关动物、事物图片。

(教师)(2)重点句段教学辅助课件。

(教师)2、制作本课字卡。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1、谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。

(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

)2、引问：这些朋友都是——动物。

听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。

板书课题。

3、齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。

再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词1、明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。

(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

)2、检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。

)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

《动物王国开大会》教学反思《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

一、成功之处：《动物王国开大会》选自一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。

全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。

因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

多种策略，训练语言。

本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

二、不足之处：学生在课堂学习中回答交流缺乏积极性，未能实现在课堂中的主体地位。

三、改进措施：在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活动。

通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

《动物王国开大会》教学反思
关于《动物王国开大会》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的关于《动物王国开大会》教学反思，欢迎大家分享。

《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的`积极性。

同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。

理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

《动物王国开大会》课后的教学反思《动物王国开大会》课后的教学反思范文在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的《动物王国开大会》课后的教学反思范文，希望对大家有所帮助。

《动物王国开大会》课后的教学反思1首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。

一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。

针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。

这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。

在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。

这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。

为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。

在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。

然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。

这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】一、读好课题，引入课文小朋友们，刚刚我发现大家都很喜欢小动物。

那这节课，就让我们一起走进（生：动物王国）认识生字“物”齐读课题二、自主探究，合作识字（一）学习新偏旁“牛字旁”认识牛字旁，比一比牛字旁和“牛”。

小结：汉字是很懂得谦让的，当牛字右边有了新朋友的加入，它就让了让，把长长的横变为短短的提。

（二）同桌合作，趣味识字认识了“物”字，文中还有许多有趣的生字，小朋友们有信心和它们交上朋友吗?1、摆一摆动态演示方法。

①会认的，读三遍，摆在“我会认”这一栏。

②不会认的，摆在“我要学”这一栏。

（自主摆放生字卡片，教师巡视记录）2、学一学①会认的，大声读给同桌听。

②不会认的字，拼一拼或请教同桌。

（教师巡视、记录，了解孩子的识字情况）3、评一评教师根据记录，对小朋友们的识字情况进行反馈点评。

识字最多的孩子 ??学字最快的孩子 ??最会合作的孩子 ??4、导一导（1）“难认的字”贴上黑板。

（2）归类比较，强化识字。

（三）字词过关游戏摘苹果，读词语。

（动物，老虎，狗熊，通知，注意，十遍，一百，舌头，鬼脸，准时，第一）三、学勾画，找通知，初步了解通知要素（一）自由读课文，整体感知要求：注意读准字音，读通句子。

（二）学勾画，找通知1、教师示范，勾画通知（1）带着小朋友们勾画出狗熊发的第一遍通知。

师：孩子们，故事中发通知的是（狗熊）师：狗熊每发一次通知前，都会做这样一个动作——“用喇叭大声喊”。

（师比划动作）师：狗熊在喊?（ppt 开始勾画内容）（“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）师：这就是狗熊发的第一遍通知，请孩子们跟老师一样，用横线把它画出来。

（2）指导朗读好狗熊发的第一遍通知。

2、自主勾画，找出通知故事中狗熊还发了几遍通知?快速在文中找一找，用“---”勾画出来。

3、同桌合作，找全通知故事这么长，想要把狗熊发的通知找完整可不容易呢！我们来看看有两个小朋友“和和”、“乐乐”，他们是怎么合作勾画的。