复习策略-高考政治二轮复习课必须处理好的几对关系

高三高考二轮复习计划策略（7篇）高三怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢?通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。

下面是小编给大家整理的高三高考二轮复习计划策略，仅供参考希望能帮助到大家。

高三高考二轮复习计划策略篇1通过第一轮复习，学生基本能掌握概念、性质、定理及其简单应用，但掌握的深度和广度不够，亦不能形成完善的知识网络，因此第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识的结构图。

然而，如何才能在第二轮的复习中提高效率，取得满意效果呢?一、研究《考试说明》与高考信息第二轮复习中，不可能再做到面面俱到。

要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，尤其是在一些课外辅导书中出现的旧教材的内容可以不予研究。

同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，尤其要注意教科书中新增内容的考查形式和频率，它们能够体现新课程中的新思想、新理念，这样复习才能有的放矢，事半功倍。

二、优化知识体系，提升数学思想尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，当然回归课本不是死记硬背，不是象一轮复习那样“事”无巨细，面面俱到，而是抓纲悟本，对照课本进行回忆和梳理知识。

近几年高考数学试题能在课本中找到“原型”，所以对课本典型问题进行挖掘推广，发挥其应有的作用。

在知识专题复习中可以进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识模块的综合。

尤其注意在知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。

如平面向量与三角函数，平向向量与解析几何的综合等。

在方法专题复习中，以这些重点知识的综合性题目为载体，渗透对数学思想和方法的系统学习。

三、规范训练，提高速度与准确率高考复习学生需要大量练习，为了赶时间，他们往往只注重解题思路的寻找，不按规定格式解题，导致会而不对，对而不全，全而不规范。

高考政治复习应处理好的几大关系我国现阶段高校选拔人才的非常重要的途径就是高考。

高考被人称之谓“千军万马挤独木桥”，它的竞争是无情的、残酷的，如何在高考竞争中处于优势，立于不败之地呢？除了时间、精力的保障之外，更重要的是使用科学的方法，妥善处好六大关系，从而提高学习效率。

一、帮助学生正确处理心态与外部环境的关系。

每个人都希望在人生道路上能一帆风顺、直线前进，这只是一种美好的愿望。

世界上没有直路可走，艰难挫折总是难免的。

当外部环境不能随心所愿时，该怎么办？有两个途径，一是改变环境；二是改变自己的心态。

有些外部环境我们是无法选择和改变的，如出生和成长的时代、地域、家庭等；有些外部环境我们可以选择和改变，但却受到种种限制，如居住的地点、受教育的学校等；有些外部条件可以自由选择，如学习什么榜样，交什么朋友等。

对于我们无法改变的外部环境，我们只能调整心态去积极地适应环境。

一个人高兴是过一天，不高兴也是过一天，我们为何不能高高兴兴过好自己的每一天呢？所以，我们应该坚持“高高兴兴过好每一天，认认真真做好每件事”的原则。

比如老师布置的作业，我们乐意得做，不乐意也得做，我们为何不乐意去做呢？晚做不如早做，晚做还要挨老师批评，挨批评还得做。

因此，我们应时常保持一种积极的心意。

二、正确处理教师的复习计划与学生的复习计划的关系。

古人云“凡事豫（预）则立，不预则度”。

豫（预），即事先计划。

在各项任务完成过程中，计划都有着重要的作用。

教师要有效地完成自己的教学复习任务，必须根据教学大纲、考试说明的要求和所教班级学生的实际情况，制定本年度的教学复习计划。

此计划应包括教学进度、每单元的基本知识如何处理和每单元的习题如何评讲等。

教师的复习计划必须告知学生，使学生的学习具有目的性，什么时候该干什么，有一定的心理准备，不盲目。

因为每个学生的学习基础不同，对每一单元知识理解和掌握的程度不同，教师可以帮助学生制定自己的复习计划。

千万不能千篇一律，使他们的计划符合自己的实际情况。

2024年高考政治二轮复习策略和重点一、知识体系梳理在政治学科的二轮复习中，首先需要系统地梳理知识体系。

这包括对经济、政治、文化、哲学等各模块知识的整合，形成完整的知识框架。

通过对知识体系的梳理，学生可以更好地理解和掌握政治学科的基本概念和原理。

二、重点概念理解在二轮复习中，应强化对重点概念的理解和掌握。

政治学科中有许多关键概念，如商品、价值、市场等，需要学生深入理解其内涵和外延。

通过对比、归纳等方法，学生可以更准确地把握概念的本质属性，避免混淆和误解。

三、理论与实践结合政治学科具有很强的实践性，因此二轮复习中应注重理论与实践的结合。

学生需要了解时事政治、社会热点等现实问题，并运用所学知识进行分析和解读。

通过理论与实践的结合，学生可以提高分析问题和解决问题的能力，更好地理解和掌握政治学科的核心思想。

四、时政热点分析时政热点是政治学科的重要内容之一，也是高考的重要考点。

在二轮复习中，学生需要关注时政热点，了解国家大政方针、政策等，并进行深入的分析和解读。

通过时政热点的分析，学生可以更好地把握政治学科的最新动态和发展趋势。

五、案例解析案例解析是政治学科二轮复习中一种有效的方法。

通过具体的案例，学生可以更深入地理解政治理论和方法的应用。

在案例解析中，学生需要了解案例的背景、问题、解决方案等，并进行综合分析和评价。

通过案例解析，学生可以提高分析和解决问题的能力，更好地理解和掌握政治学科的核心思想和原理。

六、思维能力提升思维能力是政治学科的重要能力之一，也是高考考察的重点。

在二轮复习中，学生需要注重思维能力的提升。

通过分析、比较、归纳等方法，学生可以更深入地理解政治学科的基本概念和原理，提高思维的逻辑性和严密性。

同时，学生还需要注重培养自己的创新思维和批判性思维，以更好地应对高考的挑战。

七、应试技巧训练应试技巧是高考取得好成绩的重要保障之一。

在二轮复习中，学生需要注重应试技巧的训练。

这包括时间管理、答题方法、心理调适等方面。

高三政治复习五大策略高三政治复习是一项系统工程，需要遵循正确的复习原则，明确高考复习要求，理清复习思路，下面小编给大家带来的，希望对你有帮助。

高三政治复习策略一、讲高三复习阶段，时间紧，任务重，务必提高讲的针对性和时效性。

讲的原则应是：要精讲，要讲出新意，要起到开拓学生思路、帮助学生理解、启发学生思维和帮助学生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

切忌泛泛地重复教材和满堂灌，讲要侧重讲重点、讲难点，讲知识的内在联系和规律，讲解题思路和方法，做到以质求量，以质限量。

二、练高质量的训练方能使学生巩固知识、培养能力、提高觉悟。

在训练上，注意练重点难点、练薄弱点、练模糊点、练易错点追求选题的目的性、代表性、针对性以及能力设计的梯度性。

对各种外来试题或习题不能照搬照抄，该删则删，改补则补。

对所选习题，教师先下“水”，避免学生做无用功。

针对学生手中的材料，要一本为主;其他材料，教师要有目的有选择地让学生做。

在选题方向上，要及时研究分析高考信息，克服盲目性。

三、考对复习内容及时进行考查是我们指导教学的重要举措。

平时应注意对所学知识进行有的放矢的考查，以检查复习效果，准确把握复习目标达成度，及时指导教学。

我们可以期中、期末统考、考前拉练为重点，穿插单元过关，瞄准高考，狠抓考试这一关键环节。

考要注重考知识、考能力、考悟性、考心理，最后以考定规范，使学生逐步养成良好的应试心理、娴熟的应试技能和正确的答题习惯，例如考试过程中的慢审快答等，让学生在考试中学会考试，做到平日如高考，高考似平日。

四、评评是考和练的关键。

考得再多，练得再勤，没有及时有效的讲评，也难达反馈矫正、知识迁移的目的。

我们平日应注意按讲评课的要求，有目的有针对地讲评，对出错率较高的题目，认真搞好讲评。

讲如何审题、如何组题，讲解题的思路和方法，讲与近几年高考试题的联系，讲失误的原因，讲应试心理与技巧，并及时进行矫正、迁移、提高。

五、补补的主要任务是查漏补缺、知识迁移、反馈矫正。

高考政治第二轮怎么复习第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。

在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。

梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。

实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。

在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。

应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。

1.加强理解《考试大纲》要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。

正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。

从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。

《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。

2.围绕热点问题分析思考如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。

因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。

当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。

把握四对关系，提高高三政治一轮复习效果摘要：在高三政治学科的一轮复习备考中，教师的教与学生的学、教什么与学什么，这是贯穿整个复习备考始终的关键问题。

把握好教材与教辅的关系、授课与训练的关系、知识与时政的关系、真题与模拟题的关系对于提高复习效果具有十分重要的作用。

关键词：四对关系，高三政治，一轮复习备考一、教材为主，教辅为次政治学科的教材承载着本学科的核心观点，是促进学生学科术语积累、学科思维培养的重要依托。

然而，随着当前教辅材料的逐渐丰富，政治教师和学生都在不同程度上对学科教材有所忽视。

对于教材功能认识的缺失，最后导致了学生的学科基础薄弱，难以适应当前的高考试题要求。

与教材相比较，教辅顾名思义就是“教学辅助”，其最重要的作用是帮助学生深入理解教材、突破难点、强化训练，但在现实的高三政治复习中很多学生却把教辅等同于教材，最后出现了学生对教材不熟、教辅更不熟的严重问题。

对于如何处理教材和教辅的关系问题上，如何做到教材为主、教辅为次，可以从三个方面入手：一是教师的课堂教学不能完全按照教辅的编写思路照本宣科，而要在深入研读课程标准、政治教材的基础上引导学生掌握考点，该用教材的时候用教材、该用教辅的时候用教辅。

二是学生的课堂笔记不能记在教辅材料上，因为教辅可能随着复习的深入而丢掉，用专用的笔记本或者直接记在教材上有利于学生课后复习将笔记和教材结合起来。

三是教师对教辅材料中试题的讲评不能就题讲题，而要引导学生明确教辅试题与教材内容的关联，使学生在对教材内容的重视中深化对内容本身的理解和记忆。

二、授课为基，训练为梯在高三政治复习课中，最基本的课型是考点复习课和习题讲评课，而这两种课型的侧重点是不一样的。

考点复习课侧重于考点复习，目的是帮助学生熟悉考点、梳理内涵外延；习题讲评课侧重于考点的应用，目的是帮助学生熟悉题型、明确考向、提高做题能力。

在高三政治一轮复习中，如果学生对考点不熟练、对知识不清楚，那么机械刷题只会毫无意义，而且在某种程度上只是强化了学生的错误，使学生在一轮复习中变得更加焦虑。

高三政治复习备考中应该处理好的几对关系湖北省宜都市外国语学校李向阳新教材政治高考复习共有四本必修教材，二本选修教材，知识点有300多个。

高三一年时间不仅要将众多的内容点面一体乱熟一心，还要面对各种刁钻古怪的变式训练、名目繁多的考试，真可谓时间紧、任务重、难度高。

这就要求高三老师精心组织，巧妙安排，提高单位时间的复习效率。

笔者结合近几年高三的教学，谈谈如何通过处理好复习备考中的几对关系，提高复习备考效率。

一、正确处理教师的教与学生的学的关系在我们的复习备考过程中，我们习惯于按照我们既定的教学进度，按照教材的框目知识结构，由老师依次讲解，面面俱到，生怕有半点遗漏。

学生被我们晾在一边被动的当机器当容器，少有课堂活动，少有学生参与。

有的是老师铿锵有力的讲课声和部分同学被催眠后发出的均匀“鼾声”。

因此，这样的教学活动，复习效果是可想而知的。

为什么后出现这种吃力不讨好的情况，就是因为我们没有处理好教师教与学生学的关系。

老师的教不是目的，老师的教是为了学生的学。

老师教的好不一定学生学的好，老师讲的多不一定学生学的多。

高三学生才是学习的主人，是学习的主体。

作为教师，实际上是学生学习的“服务员”，是为学生服务的，教师的一切教学活动，都应根据自己学生的现状，量身定做，教师的教学行为的开展都应围绕学生的接受情况及时调整。

高三学生，已经有一定的知识储备和学习能力，所以老师应该根据学生的情况，少讲多练，放开手脚，调动学生，把时间还给学生，把课堂交给“主人”。

教师则重在复习目标的引领，知识框架的构建，疑难知识的点拨和解题方法的指导上。

二、正确处理高考《考纲》与课本的关系《考纲》是高考命题的依据，理所当然《考纲》成为教师组织学生复习的重中之重。

我们在复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢？不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《考纲》为标准。

《考纲》上规定的内容，才是高考试卷上可能出现的，《考纲》上没有的出现的内容，我们根本没有必要去重点去研究它频繁的练习它，那样会造成事倍功半的后果。

2025年高考政治二轮复习计划随着2025年高考的日益临近，政治科目的二轮复习成为考生提升成绩、巩固知识体系的关键阶段。

本计划旨在通过系统性、高效性的复习策略，帮助考生深化对政治知识的理解和应用，提高解题能力和应试水平。

以下是复习计划：1. 专题复习与构建体系目标与方法目标：系统梳理各政治模块（如经济、政治、文化、哲学等）的重点、难点，形成清晰的知识网络。

方法：将知识点按专题进行归类，如“社会主义市场经济体制”、“人民当家作主的政治制度”等。

通过思维导图、概念图等工具，构建知识体系，加深理解。

完成每个专题后，进行小结测试，检验学习效果。

2. 时事热点专题研究重要性与实施重要性：政治考试紧密联系时事热点，关注国家大政方针和社会热点问题。

实施：收集并整理近一年来国内外重大时事事件，如经济政策调整、国际关系变化等。

设立时事热点专题，结合政治理论知识进行深入分析。

进行小组讨论或辩论，培养学生从多个角度思考问题的能力。

3. 典型题目精讲内容与目的内容：精选历年高考真题、模拟题中的典型题目，覆盖各类题型和知识点。

目的：通过详细解析，让学生掌握解题思路和技巧。

分析命题趋势，预测可能出现的考点。

强化学生分析问题、解决问题的能力。

4. 答题方法与策略教学重点客观题答题技巧：如快速审题、排除法、比较法等。

主观题答题策略：明确答题要点、条理清晰、论据充分、逻辑严密。

时间管理：训练学生在规定时间内完成答题，提高答题效率。

卷面整洁：强调卷面书写的重要性，培养学生良好的书写习惯。

5. 心理素质与应试能力提升途径心理调适：组织心理健康教育活动，帮助学生缓解考前焦虑，保持积极乐观的心态。

模拟考试：定期进行全真模拟考试，模拟真实考场环境，提高学生的适应能力和心理承受能力。

策略培训：指导学生制定个人应试策略，如合理分配答题时间、灵活应对突发情况等。

6. 查漏补缺与回归课本实施步骤查漏补缺：通过日常练习、模拟考试等方式，发现学生在知识点掌握上的漏洞。

教学过程中应该处理好的几对关系口诀
1.知与能：知识和能力相辅相成，应当平衡发展。

2. 质与量：注重教学质量的同时，也要考虑教学量。

3. 教与学：教师要引导学生积极主动地学习，而非传统的灌输式教学。

4. 考与教：教学目标和考试内容要相一致，不应当出现脱节现象。

5. 个与群：注重培养学生的个性，同时也要培养他们的团队精神。

6. 理论与实践：理论和实践相结合，才能更好地促进学生的综合素质发展。

7. 热情与冷静：教学应当充满热情，但也要冷静客观地处理教学问题。

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