2020-2021年新高考地理备考策略：高三二轮地理备考专题讲座地理

高三地理二轮复习的策略方向初探高三地理复习是考生备战高考的关键阶段，复习的策略方向对于提高复习效果和取得好成绩至关重要。

本文将从总体复习策略、知识点重点、解题技巧等方面初步探讨高三地理复习的策略方向。

一、总体复习策略1.全面复习：要全面复习地理的各个知识点，不能只关注某几个重点，做到对知识点的掌握和理解全面、细致。

可以按照教材的章节、知识点进行系统的复习，确保每个知识点都不被遗漏。

2.理论联系实际：地理学科注重实际应用和实地观察，所以在复习的过程中，要将理论知识与实际生活联系起来，通过实地考察、地图解读等方式深化理解和记忆。

3.突破薄弱环节：根据自己的实际情况和模拟考试成绩，找出自己地理学科的薄弱环节，有针对性地进行复习。

可以通过自主学习、请教老师、参加培训班等方式解决自己的疑难问题。

4.划定复习范围：考生要学会抓重点、留空白，先抓基础知识，再深入研究难点。

可以通过明确重点知识点、掌握重要考点、了解命题规律等方式，对复习范围进行划定，以保证复习的重点和难点能够得到更好的掌握。

二、知识点重点1.物质的循环：要重点掌握物质的循环过程、循环路径、循环机制以及循环与人类活动的关系。

例如水循环、碳循环等。

2.地貌与地形：地貌类型的划分、地貌形成原因、地貌发育过程等是重点内容。

对于地图解读与地形图解读也要熟练掌握。

3.人口与城市：要熟悉人口变化规律、城市化进程、城市规划与发展等方面的知识。

同时要掌握基本的人口统计方法，能够对人口数据进行分析和计算。

4.经济地理：重点关注区域经济差异、产业结构调整、区域发展战略等方面的知识。

同时要关注地理环境对经济发展的影响。

5.自然地理环境：要熟悉自然地理环境的特点、影响因素以及环境保护等方面的知识。

例如气候与气候区划、生态系统与生态环境等。

三、解题技巧1.理解题意：在解答选择题和辨析题时，要认真理解题意，明确题目所问的是什么。

根据题目的要求，有目的地查找和分析相关的材料和知识点，得出正确答案。

高三地理第二轮复习策略高三地理第二轮复习策略第二轮复习是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段。

目标是重组知识、训练技能、查缺补漏、完善体系，重点是针对第一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习。

教师层面：二轮复习需要师生共同努力，教师在二轮复习中，要做到对基础知识，基本技能的掌握。

在量化的同时更要做到质化。

高三地理任教教师应注重以下几个方面：一、重视《考试大纲》的研究，准确把握高考复习方向《考纲》是高考命题的依据，也应该是高考地理复习的依据。

重点研究《考纲》的要求与变化，把握教学与考试的辩证关系，全方位地感受高考命题的有关事项，进入一种“高考复习”的状态，这是高效复习的必要前提。

二、以专题复习为主要的复习形式，以话题为中心展开复习1.专题的主要任务是：建立知识框架；分析要素之间的关系；总结知识规律；拓宽知识层面；比较知识异同；归纳知识特征。

2.专题的划分：专题大小的划分——原则上不可过大；专题的数量——数量不可过多；专题教学标高的把握——要考虑学情。

3．专题的基本类型（1）知识专题：专题一：地图图表系统。

专题二：自然地理规律和原理。

专题三：人文地理事象与原理。

专题四：区域地理与国土整治。

专题五：人类与地理环境的协调发展与和谐统一。

例如等值线图的判读：等高线图的判读与应用：①等高线绘制地图的原理；②坡度的定义和判读坡度陡缓；④地形的判读；⑤陡崖高度的计算；⑥等高线图上高、低区域的判读方法；⑦绘制地形剖面图；⑧确定水库坝址、交通选线、农业类型等。

等温线图的判读与应用：①影响等温线的因素；②根据等温线分布可判读南北半球、判读海陆分布、根据凸向判读季节、判读洋流流向、性质、根据等温线判读地形特点。

（2）应试技巧专题：信息提取专题、地理计算专题、时间和季节判断专题、规律总结专题。

例如如何描述地理事物的空间分布特征：点状地理事物的描述：描述的角度：疏密+数量+极值+方位。

新高考背景下的高三地理备考策略随着新高考的实施，高中学生的备考压力越来越大，地理科目作为高中必修课程之一，也成为了学生备考的难点之一。

为了帮助高三学生顺利备考地理科目，以下是一些备考策略供大家参考。

一、系统整理知识点在备考地理科目时，需要先梳理出整个地理科目所有的知识点，然后根据重点、难点、易错点进行分类，制定相应的备考计划。

在计划中，要根据自己的实际情况合理安排复习时间，重点针对自己薄弱的知识点进行加强。

二、注重基础知识的复习地理科目是一个涵盖面特别广的科目，受到外来因素深度影响较大，所以高三地理备考的第一步就是关注基础部分。

要把握好常见考点，重点掌握地理学的基本概念、基本分类、基本原理等；搜集过去的试卷，分析历年的考试趋势，从中找出重难点，进行重点复习。

三、提高地理素养，注重实践地理知识学习的好坏往往直接关系到备考成败。

高三学生备考地理科目，除了掌握地理基础知识之外，还要注重地理素养的提高。

可以通过观察能反映地理现象的电视节目、读地理科普书籍、收听地理相关的专题讲座等方式，不断增强自己对地理信息的认知和把握能力，提高地理素养。

四、理论联系实际地理科目的学习离不开实践，常常需要依靠实际情况与理论相结合，所以地理学习不是死学理论课本，更需要实践探索。

高三学生可以通过地理实地考察、考古与地物观测等实践活动，将书本中的理论知识与实际知识相结合，从而提高自己的实践能力，巩固理论、理解地理知识。

五、多种渠道获取信息随着时代的发展，信息获取的途径越来越多元化。

高三学生在备考地理科目时，可以利用互联网这个工具，通过阅读地理相关的知识网站、学术文章等，获得更多的知识点和考试题精髓。

还可以通过与老师、同学、家长交流，积极参加地理课外活动，获取多方面、全面的知识，使自己的备考水平更加全面。

总结起来，高三地理备考策略需要靠积极的学习、多元渠道获取知识；注重理论联系实际、实验、考察的同步学习，以及注重理论提高地理素养。

2020届高考地理二轮复习策略高三一轮复习已基本结束。

基础知识讲完之后，二轮复习就是针对高考进行训练提分了。

对文科生来说“得文综者，得高考”，作为地理老师，要帮助同学的就是在地理上多尽量拿分。

地理怎么才能多拿分呢？其实很简单:高考考什么就讲什么、练什么。

我们不仅要撸起袖子加油干，还要巧干，要讲方法，讲技巧，以短时高效求高分。

一.关于专题复习课课的设计1.凸现思维要求：在教学过程的设计中，应给学生以充分自主思考时间，教师尽可能多地暴露解决问题的思维过程与方法，以训练与提升学生的学科思维能力。

2.形成两条线索：学生的“学”（感受、质疑、钻研、讨论、联系等）和教师的“教”（质疑、交流、争鸣、释疑、归纳等）。

3.典型案例与迁移案例的匹配度二、二轮专题复习的目标定位目标一：培养和训练学生形成以某一主题为中心、对所学基础知识进行跨章节迁移、重组的能力，进一步巩固落实所学基础知识，形成知识体系目标二：培养、训练学生根据所给图文资料，阅读、获取有效信息，运用所学知识，综合分析，解决实际问题的思路和方法，提高学生综合分析、解决实际问题的能力三、二轮综合专题选择应遵循的原则1、“学”为中心与“导”为主体项结合的原则专题内容设置上：考虑学生层次与水平（针对性与实效性）专题复习过程中：学生的参与度，积极主动思考、调动以往知识、反思学习方法2、“知”为载体与“能”为目标相结合的原则目标1:提高学生对基础知识的整体、综合把握度—围绕主干知识设专题（双基提高、事半功倍的效果）目标2:培养训练综合分析、解决实际问题能力—专题选择要承载“思维价值”（为能力提高提供条件）3.多样化与渐进性相结合的原则什么几个无统一标准但原则顺序上：基础主干专题—重点能力专题—区域综合专题4.“品”读与“精”练相结合的原则二轮的目的决定（知识结构与思维方法与技巧）不能简单机械重复而要精讲精练，强化讲练的针对性，注重讲练的实效性切忌无针对性的一讲到底或只讲不练的夸夸其谈。

高三地理二轮备考策略及技巧有哪些高三地理二轮备考策略及技巧要狠抓基础、提高能力所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。

在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

围绕一个中心打好基础中心就是主干。

从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。

搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。

多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。

还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

注意建立知识网络，重新构建知识体系，加强知识间的内在联系二轮复习时，一定要建立起知识网络，注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。

例如，复习“气候”时，可以从气候要素、气候因子、气候类型的形成原因与分布规律、气候的地带性与非地带性表现、气候对人口分布与农业的影响等方面展开联想，使自然地理与人文地理结合起来。

关注热点、焦点，紧密联系社会实际，注重知识的运用由于现实生活中的许多问题和现象都与所学的地理主干知识密切相关，所以社会焦点与热点问题永远是高考试题最常见的素材。

热点、焦点问题主要有可持续发展、生态农业、国内重大工程建设、自然灾害、重大科技成就等，要用地理知识和原理进行分析和解释，真正做到学以致用。

还应注意把热点地区落实到图上、注意思维的发散，注意细化热点地区的特征。

高考地理复习指导：地理二轮复习策略与重点一、趋势展望(一)突出课改精神，强调能力立意随着地理课程改革的深入发展，学习身边的地理学习对生活有用的地理等理念已经被越来越的人所接受，今年高考将会进一步把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的新材料，创设新情境，提出新问题，突出以能力测试为主导的方针、鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

高考命题在向《普通高中地理课程标准》(实验)靠拢，凸现了高考指挥棒的作用。

今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。

(二)突出地理观念，强调地理视角地理观念和地理视角是分析、处理和解决地理问题的根本想法，是对地理规律的理性认识，其实质是地理科学思维方式，即人们用于反映地理事物和现象本质的模式、思想方法及思维运作程序。

地理观念和地理视角在高考中具体表现为两方面：其一是动态地看问题，注重自然地理过程。

其二是发展地看问题，关注人类活动与区域发展之间的联系，全球气候变化、自然资源对人类活动的影响、地理环境对区域发展的影响等，仍将是今后高考重要内容之一，通过高考渗透地理课程改革的新理念，加强地理思维能力的考查，彰显地理学科特色。

(三)突出主干知识，强调区域发展通常所说的主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论，主干知识是地理学科的基本知识框架，是学生形成各种学科能力的基础。

高考试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯原则。

例如等值线是地理课程中的重要主干知识之一，xx年高考文综全国卷Ⅰ、文综全国卷Ⅰ、四川卷、重庆卷、宁夏卷等都考了等高线图，有的还考了樱花初放日期图、土壤表层解冻起始日期等值线图、年蒸发量变化速率空间分布图、等压线图、等降水量图等，考查的角度虽然不尽相同，但是都没有脱离对等值线图这一主干知识的范围，高考命题强调对主干知识的考查是不会改变的，并且不回避已经考过的内容。

高三地理二轮复习策略指导2021年高考第二轮复习差不多开始了，下面是查字典地理网整理的高三地理二轮复习策略，预祝大伙儿能够取得更好的成绩。

1、一定要专研《考试大纲》《考试大纲》是高考命题的依据, 只有分析其在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，才能在复习中做到有的放失。

2、一定要注意对自己心理素养的培养大多地理生通过前期数月的紧张复习，身心俱已疲乏，学习热情有所下降。

这时，许多学生的心理发生了微妙的变化，一方面，期盼高考尽快到来，及早终止这种痛楚的煎熬另一方面，随着高考的不断临近，由于惧怕高考失利，又期望高考不要到来，每天都处于焦躁不安的状态中，心神不定。

这好比是长跑运动中显现的极限现象一样，只要咬牙坚持住，度过短暂的困难期，一切都会好转，会越跑越轻松。

那具体如何实现呢? 建议同学们在以下几方面寻求突破：(1)坚决信念、相信自己。

战胜别人的是英雄，只有战胜自己的才是圣人。

要想在千军万马中脱颖而出，必须有一颗坚强的心。

(2)分析、反省自己的复习状态，并从中体会到自己的提高。

对其中的不足之处和存在的问题，要求学生与老师或同学们多交流，以寻求解决的方法。

(3)恰当安排各门功课的复习时刻，集中复习和分散复习相结合，如此不容易产生疲劳感。

(4)合理把握高度和难度，在二轮中一味地去追新题、难题、怪题，结果在新、难、怪的路上越走越远，也越走越困惑。

做题巩固的是知识、练的是方法、培养的是能力，只要能达到目的即可，不必追求大量，专门是一些难度过大的题，在近年高考更重基础且难度不断降低的情形下，更是没有必要。

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高三地理二轮备考策略探讨高三地理二轮备考策略探讨王玉岩南阳市第二高级中学高三地理一轮复习已经全面铺开，随后将进行二轮复习。

二轮复习的时间较短，强调专题化，而且是对一轮知识的巩固和能力的全面提升，一些备考技巧和方法值得探讨。

1、正确处理二轮和一轮复习的关系。

高考地理一轮复习强调基础和知识的全面性，体现以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行，旨在查漏补缺、夯实基础。

高考地理二轮复习则以专题为主，遵循深化、提高的原则，对学科主干知识进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。

2、重视基础知识，注重查漏补缺二轮复习同样应该重视基础，注意定位考察的知识点在教材中的章节，基础知识是决胜高考的支撑点。

随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。

其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。

因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起。

因此在高考地理二轮复习应考中，我们要重视基础，突出重点，善于提炼主干知识，挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络，同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。

3、梳理知识、形成体系经过一轮比较细致全面的复习，基础知识得到了较大的充实，但没有经过系统地分类整理，学生调动、运用知识的能力还未跟上。

针对这种情况，利用专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

具体设计思路可以教师示范，理顺思路，然后引导学生积极思考，学会梳理知识脉络，学会联系相关知识点，以点带面，逐渐发散思维。

4、掌握基本原理，训练解题思路明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。