24课导学单

第24课《带上她的眼睛》导学案1. 阅读并理解故事内容，欣赏故事的独特构思。

2. 掌握科幻小说的特点，激发学生的想象力和创造力。

1.查阅资料，了解作者及创作背景。

2.熟练阅读课文，自学字词。

◆活动一、导入新课，了解文体1. 以问题引导：“如果你去旅行，你会带什么东西？”“你有想过带上眼睛去旅行吗？”2. 介绍科幻小说：科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。

它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

通常将“科学”“幻想”“小说”视为科幻小说的三要素。

3. 介绍作者刘慈欣：刘慈欣是中国著名的科幻作家，著有《三体》《球状闪电》《超新星纪元》等作品。

他的《三体》荣获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，是亚洲人首次获得这一荣誉。

他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。

◆活动二、浏览课文，梳理情节1.自主浏览课文，导读问题，如：“小说中的主要人物是谁？”“小说的情节线索是什么？”“请用简洁的语言概括小说的主要内容。

”2. 分组讨论：通过讨论和交流，明确人物和情节线索，梳理小说的结构层次。

3.理清故事情节。

小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。

◆活动三、深入理解，品析写法这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。

作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。

1. 逐段阅读：探讨故事的“悬念”、“伏笔”和“照应”等表现手法，深入理解和欣赏故事的构思和技巧。

示例：悬念：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到“落日六号”失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。

伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。

五年级上语文导学案编号（）张庄乡中心小学
课题课型：执笔: 授课人：授课时间：年月日班级：学习小主人：总课时：分课时：【合作探究】
2.想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?
【展示交流】
合作探究中的问题
【达标应用】
1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发
了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：
【课堂反思】我的学习收获：
师生笔记：
【目标导学】
1、认识5个生字朋友。

2、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。

3、体会诗人表达的爱国情感和对香港回归后美好前程的忠心祝福，激发热
爱祖国的情感。

重难点预测：
从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。

【导入】
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖
国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在
那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，
祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首
诗歌：《最后一分钟》.
【自主学习】
1.有感情地朗读.
2. 想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，
所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.
【合作探究】
1.读了这首诗，你懂得了什么?
师生笔记：。

第24课《出师表》导学案学习目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

一、预习导学【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志•蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。

他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

1、生字注音忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2、释词崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：3、古今异义词：(1)开张：今义是，古义是。

(2)痛恨：今义是，古义是。

(3)卑鄙：今义是，古义是。

(4)感激：今义是，古义是。

(5)谨慎：今义是，古义是。

冀教版五年级语文上册导学案班级五年级课题 24.突兀的大石头课时第一课时主备人审核人组别使用人教学思路教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2.、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何发现问题和解决问题的。

3、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学重点：在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。

激发学生对科学的兴趣。

知识链接：李四光，原名仲揆，1889年10月26日出生，地质学家。

蒙古族。

湖北黄冈人。

1919年和1927年分别获英国伯明翰大学硕士和博士学位。

中国地质学会创始人之一。

发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的倡导产生深刻影响。

对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献。

预习任务：一、读一读我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，不添字、丟字。

二、画一画 1、标出课文的自然段。

2、画出生字在文中所连的词并读两遍。

三、查一查借助工具书或上网查询文中出现的地名和地质学术语。

预习检测：1、我要正确认读下列词语：突兀捉迷藏兴趣陨石哄笑地质学考察流域遗迹秦岭冰川推移漂砾第四纪冰川2、我通过课前上网查询或借助工具书弄懂了以下好深奥的词汇。

陨石地质学家突兀第四纪冰川秦岭山麓3、我要和组员比赛读课文。

看谁读得正确、流利、有感情。

（一人一自然段，评出朗读小能手）纠错栏自主、合作、探究:1、快速默读课文，感知课文主要内容。

本文讲述的是小时候玩耍时，对产生了疑问，后来通过自己终于的故事。

2、提出问题：（小提示：我要仔细默读课文第1--9自然段，感受李四光的好问精神）（1）、李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢？______________________________________________________（2）、一问，回答是___________________二问，回答是_____________________三问，回答是____________________（3）、通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程，让我看到了一个_________________的李四光。

《诗经》两首导学案教师寄语：力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来。

学习目标：1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

学习过程：第一课时《关雎》一、基础知识1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。

有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。

常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。

古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。

《史记〃外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。

《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。

’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

2.正音、释词。

睢鸠(jū jiū)一种水鸟。

窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。

逑(qiú)：配偶。

荇莱(xīng)：一种可食的水草。

寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。

寤，醒时。

寐，睡时。

笔(mào)：挑选。

3.诵读指导。

提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。

这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。

以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。

第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。

声调亦迫促，与前后平缓之音有别。

第四章、第五章写求而得之的喜悦。

曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

第24课《愚公移山》导学案【学习目标】1.朗读课文，借助注释及工具书，准确地翻译和积累文言字词。

2.理清寓言故事的情节，分析人物语言，感受文中的人物形象。

3.深刻理解“愚公精神”的内涵和现实意义，体会故事的寓意。

【重点难点】1.理清故事情节，分析人物语言，感受人物形象。

2.深刻理解故事的寓意和“愚公精神”的内涵。

【学习过程】知识简介1.文体简介（寓言）2.作者简介列子（约前450—约前375），名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一。

其学本于黄帝、老子，列子终生致力于道德学问，主张循名责实，清静无为，后被道教尊奉为“冲虚真人”。

3.文体知识《列子》是道家的重要典籍，今本八篇（《天瑞》《皇帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》），内容多为民间故事、寓言和神话传说，代表作：《愚公移山》《杞人忧天》《两小儿辩日》《纪昌学射》《夸父追日》等。

第一课时活动一：诵读寓言1.朗读指导（1）读准下列加点字注音太行．(hánɡ) 高万仞．（rèn）冀．州（jì）惩．(chénɡ) 山北之塞．(sè) 迂．（yū）豫．南(yù) 曾．不能（zēnɡ）魁．父（kuí）投诸．（zhū）荷．担者（hè）叩．石（kòu）箕畚．．（jī běn）孀．妻（shuāng）始龀．（chèn）河曲．（qū）智叟．（sǒu）穷匮．（kuì）亡．以应（wú）一厝．朔东（cuò）雍．南（yōnɡ）（2）用“/”标注下面句子的停顿。

方/七百里，高/万仞。

惩/山北之塞，出入/之迂也且/焉置土石？遂/率子孙荷担者/三夫。

邻人/京城氏之孀妻/有遗男。

曾不能/毁山之一毛。

曾不若/孀妻弱子。

子子孙孙/无穷匮也。

而/山不加增，何苦/而不平？命/夸娥氏二子/负二山。

活动二：译读故事小组讨论，疏通文意，翻译词句。

《Lesson 24 》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。

3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话，并获取关键信息。

4、能够运用所学知识进行简单的书面表达，描述与主题相关的情景或事件。

二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的拼写、读音和用法。

重点句型的结构和应用。

2、难点某些词汇和短语在不同语境中的灵活运用。

对复杂句型的理解和正确使用。

三、知识梳理1、词汇＿____：意思是_____，常用搭配有_____。

＿____：词性为_____，例句：＿____。

＿____：注意其发音为_____，用法：＿____。

2、短语＿____：该短语常用来表示_____，例如：＿____。

＿____：含义是_____，在句中作_____成分。

＿____：其同义短语为_____，但用法上有细微差别。

3、句型“＿____”：这个句型用于_____，注意时态和人称的变化。

“＿____”：这是一个典型的_____句型，当_____时，要注意_____。

“＿____”：此句型中，＿____是关键，要根据具体情况选择合适的_____。

四、课文解读1、快速阅读课文，回答以下问题：文章的主题是什么？主要人物有哪些？故事发生的时间和地点是哪里？2、仔细阅读课文，完成以下任务：划出文中的重点句子，并分析其语法结构。

找出文中使用了新学词汇和短语的地方，体会其用法。

总结每个段落的大意。

五、课堂练习1、词汇练习根据中文意思写出相应的英文单词或短语。

用所给单词或短语的适当形式填空。

2、句型练习仿照例句，用所学句型造句。

对给出的句子进行句型转换。

3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的短文，回答问题。

判断文中句子的正误。

六、小组活动1、分组讨论以下问题：你在生活中遇到过与课文类似的情况吗？请分享。

对于课文中的观点，你有什么不同的看法？2、以小组为单位，根据课文内容进行角色扮演，要求尽量使用新学的词汇和句型。

《Lesson 24 》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。

3、能够熟练朗读课文，理解课文的大意。

4、培养学生的阅读理解和语言表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____、＿____、＿____的拼写、读音和用法。

（2）重点句型：＿____、＿____的结构和在不同语境中的运用。

2、难点（1）某些词汇的特殊用法和固定搭配，如_____与_____的区别。

（2）理解课文中较复杂的句子结构和长难句。

三、学习方法1、预习法：提前预习课文，标注出生词和不懂的地方。

2、朗读法：大声朗读课文，培养语感。

3、笔记法：认真做好课堂笔记，记录重点知识。

4、练习法：通过做课后练习题巩固所学知识。

四、学习过程1、课前预习（1）预习课文，尝试理解大意。

（2）查阅生词，标注读音和释义。

2、课堂学习（1）词汇学习教师讲解重点词汇的读音、拼写和用法，举例说明。

学生跟读、拼写，加深记忆。

进行词汇练习，如填空、选择等。

（2）句型学习分析重点句型的结构和语法特点。

创设情境，让学生进行句型操练。

（3）课文学习教师领读课文，学生跟读。

学生分组朗读，互相纠正读音。

讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。

（4）课堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。

进行小组讨论，解决练习中的疑难问题。

（5）课堂总结教师总结本节课的重点内容，强调易错点。

学生回顾所学，提出疑问。

3、课后复习（1）复习重点词汇和句型，背诵课文。

（2）完成课后作业，如书面练习、口语表达等。

五、知识拓展1、了解与本节课主题相关的文化背景知识。

2、阅读相关的英语文章，拓展阅读量。

六、学习检测1、单词听写，检测词汇掌握情况。

2、句型仿写，检测句型运用能力。

3、阅读理解，检测对课文的理解程度。

七、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

24《金钱的魔力》导学案一、走进新课1、感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。

下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。

2.了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。

他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。

于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……二、1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。

（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融凭空胆怯（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。

兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）三、1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。

老板：——————————————————托德：——————————————————关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：—————————————————————————————————————————（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。

）—————————————————————————————————————————（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。

）（2）细致入微的神情刻画：——————————————————————————————————————————你体会到什么？是怎么读懂的？（托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。

）关于“老板”：（1）动作描写：—————————————————————————————————————————（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。

）——————————————————————————————————————————请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？——————————————————————————————————————————————————————————————————读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。

部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》导学案导学案一、课前准备1. 准备学生课本和笔记本。

2. 复习上一节课的内容。

二、学习目标1. 了解人民解放战争的胜利。

2. 掌握人民解放战争的主要战役和重大事件。

3. 分析人民解放战争胜利的原因。

三、学习过程1. 引入通过展示几张国共内战时期的图片，并询问学生，这些图片是什么时期的，是关于什么内容的？2. 导入新课让学生用自己的话描述人民解放战争的胜利，并将学生的回答记录在黑板上。

3. 预习指导让学生预读课本第24课，了解人民解放战争主要战役的名称和地点。

4. 阅读训练让学生阅读课本第24课，并按照以下问题回答：a. 人民解放战争胜利的主要战役有哪些？它们分别在哪里进行的？b. 人民解放战争胜利的重大事件有哪些？c. 人民解放战争胜利的原因是什么？5. 小组合作讨论将学生分成小组进行讨论，让每个小组选择一个问题进行讨论，并向全班汇报他们的讨论结果。

6. 总结归纳让学生根据自己的理解，总结人民解放战争胜利的主要战役、重大事件和原因，并将他们的总结写在笔记本上。

7. 课堂检测以小组为单位进行课堂检测。

要求每个小组一名代表回答下列问题：a. 你们小组选择的问题是什么？b. 你们小组的讨论结果是什么？c. 你们小组的总结是什么？8. 课后作业要求学生根据自己的总结，在笔记本上写一篇关于人民解放战争胜利的文章。

四、板书设计人民解放战争的胜利主要战役：- 特长大战- 平津战役- 渡江战役- 解放全中国重大事件：- 南京解放- 北平解放- 上海解放- 重庆解放胜利原因：- 中国共产党的正确领导- 人民解放军的英勇战斗- 人民解放战争的正义性五、教学反思本课通过引入和导入，激发了学生的学习兴趣，让学生主动思考和发表自己的观点。

通过阅读和讨论，增加了学生对人民解放战争的认识和理解。

通过提问和检测，测试了学生对本课知识的掌握情况。

整个课堂活动生动有趣，培养了学生的合作意识和团队精神。