苏教版一年级数学几和第几

苏教版一年级数学上册《认识几和第几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识几和第几》这一章节，主要是让学生掌握数字1-10的认识，以及理解数的顺序和大小关系。

通过这一章节的学习，学生能够熟练地数数，认识数字，并能理解数的顺序和大小。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。

他们对于数的顺序和大小关系有一定的感知，但是还需要通过教学活动来加深理解。

三. 说教学目标1.让学生能够熟练地数数，认识数字1-10。

2.让学生理解数的顺序和大小关系。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地数数，认识数字1-10，理解数的顺序和大小关系。

2.教学难点：让学生能够理解数的顺序和大小关系，以及能够运用到实际情境中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例来引导学生认识数字和理解数的顺序和大小关系。

2.采用互动教学法，让学生通过观察、思考、交流来加深对数字的认识和理解。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活实例，如水果图片，引导学生数一数水果的个数，引出数字的认识。

2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并通过观察和思考，让学生理解数的顺序和大小关系。

3.实践环节：让学生分组进行实践活动，如数一数教室里的物品，或者通过游戏来加深对数字的认识和理解。

4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数字的认识和数的顺序和大小关系的重要性。

5.作业布置：让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，加深对数字的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成数字1-10的排列，以及数的顺序和大小关系的示意图。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行综合评价。

对于表现优秀的学生可以给予表扬和奖励，对于有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。

一年级上册数学教案-几和第几-苏教版教学目标1. 让学生理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。

2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 认识“几”和“第几”2. “几”和“第几”的应用3. 实际操作，加深理解教学重点与难点1. 教学重点：理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。

2. 教学难点：区分“几”和“第几”，并能准确运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生数一数有几只小鸟，第几只小鸟是红色的，引发学生对“几”和“第几”的思考。

2. 新课导入：讲解“几”和“第几”的概念，并通过教学图片和视频，让学生更深入地理解。

3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，如用彩笔、剪刀、胶水等制作一些物品，并数一数有几样，第几样是最好看的，以此加深对“几”和“第几”的理解。

4. 练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。

板书设计1. 板书一年级上册数学教案-几和第几-苏教版2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生观察家里的物品，数一数有几样，第几样是最常用的，并记录下来。

课后反思1. 教师应关注学生对“几”和“第几”的理解程度，及时进行讲解和辅导。

2. 教师应鼓励学生积极参与实际操作，提高他们的动手能力。

3. 教师应注重培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

以上就是一年级上册数学教案-几和第几-苏教版的内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。

以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们对新知识的好奇心。

一年级上册数学教案几和第几苏教版教案：一年级上册数学教案几和第几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第三章“几和第几”的内容。

这部分内容主要包括认识数字110，理解数字的顺序和大小，以及学会用手指表示数字。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

三、教学难点与重点重点是让学生能够认识数字110，理解数字的顺序和大小。

难点是让学生能够用手指正确表示数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指模型等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组数字卡片，让学生们看卡片上的数字，并用自己的手指表示出来。

2. 讲解例题：我讲解了数字110的认识，以及数字的顺序和大小。

例如，我拿着数字卡片1和2，让学生们比较大小，并用自己的手指表示出来。

3. 随堂练习：我出了几道练习题，让学生们用手指表示出题目中的数字。

例如，题目是“用手指表示出数字3和数字4”，学生们就能够用手指数出数字3和数字4。

4. 板书设计：我在黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

5. 作业设计：我布置了一道作业题，题目是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

六、板书设计黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

七、作业设计作业题是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够认识数字110，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

在课后，学生们可以继续练习用手指表示数字，并尝试更大的数字。

学生们还可以尝试用数字进行简单的计算，例如数字3加上数字4等于多少。

苏教版2024小学数学一年级上册《几和第几》教案及板书一、教学目标【知识与技能目标】1.让学生学会区分“几” 和“第几”，理解其不同的含义。

2.能够正确用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。

3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】1.通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体会“几” 和“第几” 的概念。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

【感态度与价值观目标】1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要教学内容是认识“几” 和“第几”。

通过创设具体的情境，如排队买票、动物赛跑等，引导学生观察并区分“几” 和“第几”。

让学生理解“几” 表示物体的个数，“第几” 表示物体的顺序。

同时，通过各种练习活动，巩固学生对“几” 和“第几” 的认识和理解。

三、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，对数学的认识还处于初步阶段。

他们在日常生活中已经有了一些关于“几” 和“第几” 的感性认识，但对于这两个概念的准确区分还存在一定的困难。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

四、教学重难点分析【教学重点】1.理解“几” 和“第几” 的含义，能够正确区分并运用。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学难点】1.让学生在不同的情境中准确地运用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。

五、教学方法和策略【教学方法】1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和理解“几” 和“第几” 的概念。

2.直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生更好地理解“几” 和“第几” 的含义。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

【教学策略】1.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

一年级上册数学说课稿-5.3认识几和第几苏教版一、教学背景本节课是一年级数学上册中的第三个单元，具体内容为“认识几和第几”。

本节课主要是让学生认识什么是“几”以及各种几的表达方式，并帮助学生学会对物品进行按照顺序编号，进而感知顺序和序号的意义。

二、教学目标1.能正确使用“几”、“第几”等概念，辨别常见的几的表达方式。

2.能对物品进行按照顺序编号，并掌握顺序和序号的意义。

3.能巩固数数方法，从而掌握大体数目。

三、教学重难点1.学生能否正确使用“几”、“第几”等概念。

2.学生能否顺利完成物品按照顺序编号。

四、教学准备1.教师：讲义、黑板、彩色粘贴纸、计数卡片。

2.学生：计数卡片。

五、教学步骤（一）导入1.让学生展示手中的计数卡片，数到10，然后数到20，练习数数方法。

2.引入本节课的主题：“认识几和第几”，并引出：“你们有没有数过房间里的椅子，几张呢？”（二）讲授1.老师介绍“几”的概念：“几”是多少的意思，比如几张椅子，几个学生等。

2.翻阅讲义，让学生观察和辨别“几”的表达方式，例如：“一张椅子”、“两个小朋友”等。

3.再次回到椅子的问题，让学生分组，用粘贴纸做标记，标注每一组椅子的数量。

4.讲师示范完成，引导学生实践操作，巩固数量的认识。

（三）巩固1.引用计数卡片，每组学生随机抽出一个数字，把自己的位置标出来，并标明是第几个。

2.老师可以在黑板上写下一个数字序列，然后让学生根据顺序按序号走上讲台，并简单说明自己选择的物品。

3.让学生自由组合自己是第几个（例如：第2个、第5个），然后在黑板上用图形表示，不超过10个。

（四）拓展1.老师出题，让学生练习想象场景并描述它们（比如：“校园里从大门到图书馆，一共有几个绿灯？”）。

2.确认学生对新概念的掌握和运用能力，鼓励他们实践，并分享他们所创造的场景。

六、教学反思本节课主要通过生动的教学形式让学生了解了什么是“几”以及各种几的表达方式，并帮助学生学会对物品进行按照顺序编号，进而感知顺序和序号的意义。

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。

通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。

2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。

通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。

学生互相练习，加深对几和第几的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。

一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第五章第三节“认识几和第几”。

这部分内容主要让学生理解和掌握数字110的读写，以及理解和运用“第几”的概念。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

2. 学生能够理解“第几”的意义，并能正确运用。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“第几”的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、练习题等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现座位的排列顺序，引出“第几”的概念。

2. 讲解：讲解数字110的读写，并通过示例让学生练习。

3. 练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字110的认识。

4. 应用：通过小动物图片，让学生练习运用“第几”的概念，如“小白兔是第三只”。

六、板书设计板书设计如下：数字110第几的概念七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片练习数字110的读写。

2. 作业答案：数字110的读写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解和掌握数字110的读写和“第几”的概念。

在教学过程中，注重学生的观察和思考，通过练习和应用，使学生能够熟练地运用所学的知识。

但在教学过程中，可能对“第几”的运用有所忽视，需要在课后进行补充讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录事物的排列顺序，如回家的路线、书桌上的书籍等，运用“第几”的概念进行描述。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的座位排列顺序，引导学生理解和掌握“第几”的概念。

这是因为在实际生活中，我们经常需要用到“第几”的概念，如坐在第几排、第几个位置等。

一年级上册数学说课稿-5.3.认识几和第几-苏教版一、教学目标1.知道几代表的是“多少”、“几个”等意思；2.能够正确说出某个物体是第几个。

二、教学重点1.训练学生对“几”字的理解；2.帮助学生认识几的用途；3.培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、教学难点1.让学生掌握较复杂的概念；2.让学生理解“第几”的意义。

四、教学准备1.教案；2.课件；3.学生配备的学习材料。

五、教学过程1. 导入教师可以向学生提问：“你们在学习数学的时候，有没有听到过‘几’这个词？”让学生回答，找出他们已经知道的“几”的用法。

2. 学习1.介绍“几”字的用途。

以日常生活为例，引导学生看图说话，观察生活中各种物品，比如玩具、铅笔、橙子等。

问学生这些物品有什么共同点，学生会回答都有一个数目，比如“三个玩具”、“两支球笔”等等。

这是“几”的一种用途，表示物体的数量。

2.让学生练习认识几。

给学生几个小球，引导学生数一数这几个小球。

然后让学生自己准备几个小球，让同班的同学数一数，看看自己准备的小球数量是不是和同学算出的结果一致。

这样让学生从实践中掌握几是用来计算数目的。

3.让学生练习认识第几。

给学生看一组数字，问问他们是什么意思。

比如“12/20”表示第12页、第20行，这是几的另一种用途，表示位置。

接着，让学生看到两排桌子，看一名学生坐在什么位置。

经过一段时间的研究，学生们会明白“第几排第几号”表示学生坐在哪里。

3. 巩固让学生分组，分别进行小球数目计算和自己位置计算的小组互动练习。

同时，学生可以把自己的小组练习情况记录下来，进行反馈和总结。

4. 作业布置作业：在家数一数屋子里的所有物品，然后回答“家里有几个哪种物品”，然后在本子上写出去年LV7 LV8 LV9人数分别是多少。

六、教学评价1.观察学生在练习过程中的表现；2.通过学生的练习巩固和各项考试来考察学生理解和掌握情况；3.结合学生的反馈和情况进行教学评价。

七、板书设计几第几。

3. 认识几和第几-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.认识几和第几的概念；2.能够正确使用几和第几；3.能够在实际生活中运用几和第几的知识。

教学重难点1.掌握几和第几的概念及正确使用方法；2.能够熟练应用几和第几的知识，解决实际问题。

教学过程1. 导入新知教师与学生进行互动，提出一些问题引起学生的兴趣，如：“你们谁有两只手？”“你在几班学习？”“你姓什么？是第几个？”依次引出几和第几的概念，解释几和第几的意义及它们在生活中的应用场景。

2. 几和第几的区别通过比较几和第几的不同，引导学生理解几和第几的概念。

3. 学习几和第几的读法和用法教师通过教材和课件等多种形式，让学生学习几和第几的读法和用法，举一些例子来帮助学生掌握几和第几的正确使用方法。

4. 灵活运用几和第几教师设计多种情境，让学生练习运用几和第几解决实际问题。

如：“请你数一数你的手指，你一共有几根手指？”“请问你们班总共有多少人？”等。

5. 总结归纳引导学生回顾本节课所学，总结归纳几和第几的知识点，以提高学生的学习成效。

教学评价1.通过互动问答、讲解等多种形式，检查学生对几和第几的理解程度；2.通过实际操作、讨论等方式，检查学生是否能够运用几和第几正确地解决实际问题；3.通过总结课堂知识点的方式，检查学生有无掌握几和第几的概念及正确使用方法。

教学反思1.让学生自己动手数数能更加直观地帮助理解几和第几的概念；2.在增加生动性的同时，应注重效果的评估和反思，及时调整教学方法，促进教学效果的最大化。

课后作业1.教师布置适量的课后习题，要求学生应用几和第几的知识，解答相关问题；2.提醒家长和学生利用日常生活中的情景和实际场景，观察几和第几的应用方法并做好记录。