《彩墨脸谱》

《彩墨脸谱》教案第一篇：《彩墨脸谱》教案《彩墨脸谱》教案一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。

三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。

2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：一、课前导入1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。

提问：今天，老师带来一段视频。

你们想看吗？——想。

孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。

你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。

你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）2、脸谱的颜色老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。

《彩墨脸谱》《彩墨脸谱》，选自人教版五年级上册的第十课。

根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面进行。

教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。

因此，我想通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。

关于戏曲的知识是本课的新知识，我国的戏曲艺术品种繁多，是世界上最古老、最丰富也是最富民族特色的艺术形式之一。

戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并弘扬祖国的戏曲艺术。

基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。

学情分析本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。

京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学目标1：初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。

2：能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3：通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。

教学重难点重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。

难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

教法和学法1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。

2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。

以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。

教学准备一堂课能否顺利的实施教学，完成教学任务，课前准备也是十分重要的。

在上这节课之前要求学生带毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

五年级上册美术教学设计10《彩墨脸谱》人教新课标教学目标本节课旨在让学生了解和掌握彩墨脸谱的相关知识，培养他们的审美情趣和艺术表现力，提高他们的绘画技能和创造力。

通过学习，学生能够：1. 了解彩墨脸谱的起源、发展和特点，增强对传统文化的认识和尊重。

2. 学会运用彩墨进行绘画，掌握基本的绘画技巧和表现手法。

3. 通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

4. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的艺术素养和综合素质。

教学内容1. 彩墨脸谱的起源和发展：介绍彩墨脸谱的起源、历史演变和地域特色，让学生了解彩墨脸谱的文化背景和价值。

2. 彩墨脸谱的特点和分类：讲解彩墨脸谱的艺术特点、表现手法和分类，让学生掌握彩墨脸谱的基本知识。

3. 彩墨绘画技巧：教授彩墨绘画的基本技巧和表现手法，如勾线、渲染、泼墨等，让学生学会运用彩墨进行绘画。

4. 观察与创作：引导学生观察不同人物的脸谱特点，启发他们的想象力，进行创作练习。

教学重点与难点重点：彩墨脸谱的起源、特点、绘画技巧和创作练习。

难点：彩墨绘画技巧的掌握和创作练习。

教具与学具准备教具：彩墨画具、画纸、教材、多媒体设备。

学具：彩墨画具、画纸、教材。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示彩墨脸谱的艺术魅力，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍彩墨脸谱的起源、发展、特点和分类，让学生了解彩墨脸谱的基本知识。

3. 演示：示范彩墨绘画的基本技巧和表现手法，让学生学会运用彩墨进行绘画。

4. 练习：引导学生观察不同人物的脸谱特点，启发他们的想象力，进行创作练习。

5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发挥自己的创意和个性。

板书设计1. 《彩墨脸谱》2. 课题要求：了解彩墨脸谱的起源、发展和特点，掌握彩墨绘画技巧，进行创作练习。

3. 教学内容：彩墨脸谱的起源、发展、特点、分类、绘画技巧、创作练习。

4. 教学重点与难点：彩墨脸谱的起源、特点、绘画技巧和创作练习。

教学设计《第10课彩墨脸谱》一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和美术素养。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点与分类3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘画方法5. 创作彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。

2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现脸谱的立体感和神韵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、范画、京剧脸谱图片等。

2. 学具：毛笔、墨汁、水彩颜料、宣纸、调色盘、洗笔筒等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 知识传授：介绍京剧脸谱的起源、发展、特点、分类及色彩象征意义，帮助学生了解脸谱的基本知识。

3. 技法讲解：演示彩墨脸谱的绘画方法，讲解调色、用笔、晕染等技法，使学生掌握彩墨脸谱的表现手法。

4. 实践操作：学生分组进行彩墨脸谱绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力。

六、板书设计1. 课题：《第10课彩墨脸谱》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。

2. 课后作业：收集京剧脸谱图片，分析其特点及色彩象征意义，为下次课做好准备。

八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，掌握了彩墨脸谱的绘画方法。

在实践操作中，学生积极参与，作品表现出了较高的艺术水平。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间紧张，部分学生绘画进度较慢，教师指导不够到位等。

五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解和体验中国传统戏曲文化，尤其是京剧脸谱的独特艺术魅力。

通过学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、分类和象征意义；掌握彩墨画脸谱的基本技巧和步骤。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的审美能力和动手能力；培养学生对中国传统艺术的兴趣和爱好。

3. 情感态度与价值观：增强学生对中华文化的自豪感和认同感；培养学生尊重和传承传统艺术的意识。

教学内容1. 京剧脸谱的历史与文化背景：介绍京剧的起源和发展，以及脸谱在其中的重要地位。

2. 脸谱的分类与特点：详细讲解各种不同类型的脸谱，如红色代表忠诚，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。

3. 彩墨画脸谱的步骤与方法：演示如何使用彩墨画出一张完整的脸谱，包括勾勒轮廓、上色和细节处理等。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解京剧脸谱的文化内涵，并能够独立完成一张彩墨脸谱的绘制。

2. 教学难点：脸谱的细致描绘和彩墨的上色技巧，以及如何将个人的情感和理解融入作品中。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示京剧脸谱的图片和视频；示范用的彩墨、画笔和脸谱图案。

- 学具：每位学生准备一套彩墨画具、画纸和参考资料。

教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，进而引入脸谱的主题。

2. 知识讲解：详细介绍京剧脸谱的历史、分类和特点，结合图片和实物展示，帮助学生深入理解。

3. 示范教学：教师现场演示彩墨画脸谱的步骤，强调技巧和注意事项。

4. 学生实践：学生在教师的指导下，尝试自己绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

6. 总结与反思：回顾本课所学内容，强调京剧脸谱的文化价值，鼓励学生在课后继续探索和研究。

板书设计- 《彩墨脸谱》- 提纲：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。

（人教版）美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计课题：彩墨脸谱主备人：程龙版本：人教版年级：五年级（上册）课型：造型--表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《彩墨脸谱》属于造型—表现领域。

中华文化博大精深、源远流长。

中华文明伴随着五千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。

本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台图案式的。

在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。

”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。

戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。

但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。

《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察,但是课堂学习实践和程度有限，“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。

二、学生特征分析1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。

学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力，对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。

2.通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。

这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机，激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被自己的兴趣所影响，那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动，可以以此来激发学生的学习兴趣，通过学生接触和思考认识脸谱，以此来提升学生对美术的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。