长江之歌2

水调歌头·游泳毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。

万里长江横渡，极目楚天舒。

不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀.子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。

一桥飞架南北，天堑变通途。

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

神女应无恙,当惊世界殊。

词语注释：1、游泳:1956年6月,作者曾由武昌游泳横渡长江,到达汉口。

2、长沙水：1958年12月21日作者自注：“民谣：常德德山山有德，长沙沙水水无沙.所谓无沙水，地在长沙城东，有一个有名的‘白沙井'。

”3、武昌鱼：据《三国志·吴书·陆凯传》记载:吴主孙皓要把都城从建业（故城在今南京市南)迁到武昌，老百姓不愿意,有童谣说：“宁饮建业水，不食武昌鱼。

"这里化用.4、极目楚天舒：极目，放眼远望。

武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围，所以作者把这一带的天空叫“楚天”。

舒，舒展，开阔.5、宽余：指神态舒缓,心情畅快。

6、子在川上曰：逝者如斯夫：《论语·子罕》：“子在川上,曰：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。

’"意思是孔子在河边感叹道:“时光像流水一样消逝，日夜不停.”时光如流水,一去不复返；往者不可追,来者犹可惜。

7、风樯:樯，桅杆。

风樯,指帆船.8、龟蛇:见《菩萨蛮·黄鹤楼》“龟蛇锁大江”注.实指龟山、蛇山。

9、一桥飞架南北：指当时正在修建的武汉长江大桥。

一九五八年版《毛主席诗词十九首》和一九六三年版《毛主席诗词》,作者曾将此句改为“一桥飞架,南北天堑变通途”,后经作者同意恢复原句。

10、天堑：堑，沟壕。

古人把长江视为“天堑”。

据《南史·孔范传》记载，隋伐陈，孔范向陈后主说:“长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞渡？”课文释义：刚喝了长沙的水,又吃着武昌的鱼。

我在万里长江上横渡,举目眺望舒展的长空.哪管得风吹浪涌，这一切犹如信步闲庭,今天我终于可以尽情流连.孔子在岸边叹道:光阴如流水般远去了！江面风帆飘荡，龟蛇二山静静伫立，胸中宏图升起。

部编版二年级语文上册《长江之歌》教案
一、教学目标
1.理解并掌握课文《长江之歌》的内容。

2.通过朗读课文和讨论，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.培养学生的爱国情感，增强对祖国河流的认知和保护意识。

二、教学准备
1.电脑或投影仪
2.课文《长江之歌》的复印件
3.音频设备或者电脑播放器
4.学生练习册《语文上册》
三、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1.师生互动，询问学生对长江有什么了解。

2.播放长江的图片或视频，在学生中引起兴趣。

步骤二：朗读课文（10分钟）
1.师生一起朗读课文，《长江之歌》。

2.引导学生理解课文的内容和情感。

步骤三：讨论课文（15分钟）
1.提问学生，长江对中国人民的重要意义是什么？
2.鼓励学生分享自己的观点和感受，并互相交流。

步骤四：小组活动（15分钟）
1.将学生分成小组，让他们合作完成以下任务：
在练习册中找出与长江相关的作业题目并完成。

为课文《长江之歌》创作一个小小的配乐或歌曲。

2.每个小组进行展示并交流。

步骤五：总结（5分钟）
1.引导学生总结课文的主要内容。

2.强调爱国情感和对祖国河流的保护意识。

四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生能够加深对中国长江的了解，也能够培养学生的语言表达能力和合作意识。

同时，通过讨论和小组活动，学生也能够提高对祖国河流的认知和保护意识。

本节课在教
学内容和活动设计上简单明了，容易理解和操作。

可以通过适当调整活动难度和形式，满足不同学生的学习需求和兴趣。

《长江之歌》教学设计教学目标：1.理解课文内容，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，产生热爱祖国、赞美长江之情。

2. 背诵课文。

3.领悟诗歌对应的表达方法。

教学重点:理解课文内容，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，产生热爱祖国、赞美长江之情。

教学难点：领悟诗歌对应的表达方法教法：启发、引导学法：自主、交流教学准备：课件教学过程：一、复习谈话导入。

（2分钟）师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是……（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？二、课题质疑，明确本节课的学习重点(2分钟)1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？2、学生质疑。

3、疏理问题，归纳以下两个有价值的问题：（1）赞美长江的什么？（2）为什么这样赞美？出示学习目标:1.理解课文内容，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，产生热爱祖国、赞美长江之情。

2. 背诵课文。

3.领悟诗歌对应的表达方法。

三、带着问题自读诗歌（2分钟）2、学生自由读诗歌。

四、自主学习，合作探究（15分钟）（一）合作学习1、自由朗诵诗歌，边读边想：你觉得那句话最能表达作者对长江的赞美之情？2、学生读：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

”（板书：无穷的源泉母亲的情怀）3、说说为什么这句诗最能表达作者对长江的赞美之情？（长江是无穷的源泉，而且作者把长江当作了慈爱的母亲。

）4、为什么说长江是无穷的源泉?有母亲的情怀? 请小组合作学习完成。

出示自学指导：提示：先自主学习再小组交流感受。

时间：8分钟（二）汇报师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。

（学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。

（1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。

《长江之歌》钢琴教案二一、教学目标-了解《长江之歌》的背景及特点。

-学习钢琴演奏技巧，掌握曲中要点。

-增强音乐感，理解音乐中的情感表达。

-培养学生音乐欣赏能力及感受镜头所带来的视觉冲击。

二、教学重点-掌握演奏技巧及曲子的各个节奏和音符。

-感受音乐中的情感表达及视觉冲击。

三、教学难点-增强节奏感，掌握音符运用。

-加强情感体验，理解音乐中的情感表达和视觉冲击。

四、教学过程1.引入为了激发学生的学习热情，教师可以组织学生观看《长江之歌》的音乐视频。

通过欣赏以及简易解释，提出学生对于音乐的自由想象，让学生从视觉和听觉上全面感受《长江之歌》。

这样能够提高学生的兴趣，并带来一定的思维引导。

2.学习曲子(1) 前奏部分在前奏部分，钢琴演奏音符是半拍和四分之一拍相间隔，教师需要提醒学生注意跨度切换，四分前跨三度，钢琴演奏音符时需要切换到1-4的手指，以更好地演奏钢琴曲子。

(2) 主题主题部分是《长江之歌》中最流畅的部分之一。

其钢琴音符播放是以四分之一拍进行的，教师需要提醒学生注意力的掌控力度和花哨的节奏变化，尽量将其丝缕展开。

学生可以使用第一至第五个手指来演奏这段主题部分。

(3) 终曲和结尾部分钢琴音符的演奏在节奏和音调上都会明显变得急促，结构更加复杂，需要学生更加扎实地掌握在处理转调方面，注意使用钢琴曲中的传统渐弱和满怀生命的情感处理结尾部分。

3.情感表达《长江之歌》描绘了长江沿岸的美景、人民的生活和经济发展情况，华美且生动，钢琴演奏时同样需要表现精彩的景色、强烈的情感，以及演奏所带来的情感体验。

教师应当从演奏技巧、语言和口头表达方面对学生进行一些怎样在演奏中表现这些情感的指导。

4.欣赏学生通过教师对钢琴曲的指导和长时间的演练之后，教师可以与学生欣赏《长江之歌》的音乐视频。

相对于之前的欣赏，此时学生对于这首曲子的理解和印象一定会更加深刻。

五、课堂讲评1.教学评价(1) 本次教学难度适中，帮助学生掌握并理解了曲子的要点。

《长江之歌》教学设计[日期：2011-12-19] 来源：长安新城小学作者：白鸿强[字体：大中小] 《长江之歌》教学设计白鸿强一、教学分析（一）教材分析《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系列片《话说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。

这段音乐很“声乐化”，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传。

为此曲填词的应征稿多达上千件，最终胡宏伟的填词一举夺魁。

歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体，可以说词作者用的是画龙点睛的几笔，收到了气象万千的效果。

歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲填词的难度会更大些，除了要与曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。

胡宏伟显然是一位精通音乐的词人，他所填的歌词与旋律的起伏完全贴切，例如“气概”、“甘甜”、“乳汁”、“哺育”、“健美”、“臂膀”、“赞美”、“无穷”、“依恋”、“母亲”等处词曲对应都非常融洽，这也是这首歌广为流传的一个原因。

歌曲为三段体，第一乐段是收拢性的，乐句均为弱起，第二段是开放性的乐段，乐句均为强拍起，这一乐段是对比乐段，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终于推向高潮的激昂奔放的旋律，停留在属音上，造成继续向前推进的巨大动力，自然地过渡到再现乐段，这一乐段基本上完全重复第一乐段，只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的思恋和赞美之情。

（二）学情分析本课所授年级为五年级学生，五年级学生通过以往四年的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。

上学期学习过一首有关长江的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，学生对三峡工程已经有了认知，教师已在课前布置了作业——搜集有关长江其他方面的资料。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。

（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“长江”、“母亲河”、“悠久历史”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，深入理解《长江之歌》的意义和表达方式。

（2）通过图片、地图等资料，了解长江的地理特点和历史文化。

（3）通过写作、演讲等方式，表达自己对长江的认识和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对祖国大好河山的赞美之情。

（3）培养学生对悠久历史文化的尊重之情。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

2. 理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。

难点：1. 理解《长江之歌》的深层意义和表达方式。

2. 运用相关的词汇和表达方式，如“长江”、“母亲河”、“悠久历史”等。

三、教学准备1. 教材：《语文》课本。

2. 教具：PPT、图片、地图、音响设备等。

四、教学过程1. 导入：（1）播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

（2）引导学生关注长江的地理、历史和文化背景。

2. 新课导入：（1）介绍长江的地理特点，如源头、流经地区、长度、流域面积等。

（2）介绍长江的历史文化，如古老的文明、历史事件、名人等。

3. 文本学习：（1）让学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和节奏。

（2）解释生词和短语，帮助学生理解文本内容。

（3）讨论文本的意义和表达方式，引导学生深入理解歌词。

4. 实践活动：（1）让学生分组，每组选择一个与长江相关的话题，如长江生态保护、长江历史文化等。

（2）要求学生通过查阅资料、讨论等方式，制作PPT并进行展示。

5. 总结与反思：（1）让学生分享自己对本节课的学习收获。

（2）教师进行点评和总结，强调长江的重要性和保护意识。

五、课后作业1. 背诵《长江之歌》。