11台阶导学案

编版七年级下 11 台 阶 【学】 1. 体会领悟父亲的情感。

2. 从文章中联系实际感悟其情。

3. 学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【学习重难点】领悟父亲的情感。

【学习流程】学 1. 给下面加点字注音。

．(．尬．( )．( ) 涎水(槛．（．（ ） 黏．性 （．（ ） 撬．（ ） 磕．（ ） 揩． （ ） 茬．（ ） 筹．划 （ ） 晌．午 （ ） 微．不足道（ ） 大庭．广众（ ） 2. 整体感知 “ ”记叙了父亲为 而拼命苦干的一生， 表现 了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状表达作者对父 亲的赞美。

讨 3. 阅读课文，思考讨论下。

（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡个独特的讲究是什么？ （2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？ 4. 讨论下。

（1）“父亲坐在绿荫 里 ，⋯⋯一片片旱烟雾怎样的思想感情？为何不用心理描写？ (2) 父亲回来时，为什么一副若有所5. 怎样理解父亲这个 第共 2 页编版七年级下学案精编 拓展学习 6. 比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有。

一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把。

【答案】2. 台阶 造有九级台阶的新屋 坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3. （1）台阶高，就意味着屋主人的地位高 （2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往 瓦罐里塞角票等（ 3 详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主 略写，造台阶要详写4. （1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，样 加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另 一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（ 2）父亲干了 一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体 现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

5. 父亲是一个非常要强的农民， 他有志气， 不甘人后， 他要自立于受人尊重的行 列，他有长远的生， 他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

台阶（第 1 课时）【学习目标】课标要求：1、知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

2、能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

3、情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

目标达成：1、从文章中联系实际感悟其中的真情2、仔细聆听、关心父母内心的声音。

学习流程：【课前展示】看谁记的最牢给划线的字注音：凹凼门槛涎水尴尬黏性唿嗒揩汗水撬石板【创境激趣】谈谈你自己的父亲。

表达对自己父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。

【自学导航】1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？【合作探究】1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。

第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困【展示提升】典例分析知识迁移1、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。

11《台阶》教案教学目标：♦知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

♦能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

♦情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

教学重点:把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的意蕴教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

教学过程：一、导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

投影：教学目标：♦知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

♦能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

♦情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

二、检查预习1.作者简介:李森祥(1956一 ):衢州人。

1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。

代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。

2.检测字词字词略，详见投影三、整体感知，把握故事情节1.本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,积铢累寸,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

11台阶教课目的【知识与能力】1.掌握父亲形象的特点及意蕴。

（难点）2.理解文中的细节描绘，剖析详略安排。

（要点）3.学习抓住要点语句，理解故事内容和人物思想感情。

（重、难点）【过程与方法】1.复述法。

2. 商讨研究法。

【感情、态度与价值观】感觉父亲性格中的艰辛创业的精神和百折不挠的毅力，培育对待人生的正确态度。

导语设计设计 1：（激发兴趣）鲁迅曾塑造了“闰土”这样一个人物形象，同学们还记得中年“闰土”的样子吗？“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，全身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨并且开裂，像是松树皮了。

”（齐背）这是旧中国时代的一位典型的乡村父亲形象。

今日，我们来认识一位新中国的乡村父亲形象。

他就是李森祥的小说《台阶》里的“父亲” 。

设计 2：（激情导入）用多媒体显现一组以“父亲”为主题的油画，同时播放歌曲《父亲》。

同学们，看到画面中那一张张刻有光阴印痕的沧桑面貌，那一双双充满期望的眼眸，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的坚毅的身影，今日我们持续学习李森祥的《台阶》，它将以小说独到的视角为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神。

学习过程目标导学一：检查预习，整体感知【教课提示】1. 检查预习，请学生用一句话，简单地来归纳文章的主要内容？要修业生在预本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋习阅读全文的基的故事。

础长进行复述，2.“台阶”在文章构造上起了什么作用？但小说主假如为了表现要做到声音宏台阶吗？亮，吐字清楚，贯穿全文的线索。

为了表现父亲。

因此台阶不过察看和表现父内容正确而连亲的一种独到的视角。

贯，语句通畅而目标导学二：研读剖析，掌握形象简短。

1. 文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？能够采纳师生三级青石板台阶 ; 以为台阶低。

互动、生生互动2.台阶低，走起路来多方便啊，父亲为何还要造高台阶呢？（试的形式，奇妙设用原文回答）问，层层深入。

11台阶1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。

3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。

一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。

同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。

二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。

明确：本文是一篇小说。

前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。

本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题并有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。

2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。

明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。

3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。

明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。

父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学二：细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。

11台阶1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。

3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。

一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。

同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。

二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。

明确：本文是一篇小说。

前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。

本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题并有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。

2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。

明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。

3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。

明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。

父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学二：细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。

11 台阶【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.从文章中联系实际感悟其中的真情。

3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。

【学习流程】预习导学1.给下面加点字注音。

凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（）2.整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲的赞美。

学习研讨3.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。

（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4.讨论下面问题。

（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5.怎样理解父亲这个人物形象。

拓展学习6.比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。

一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

部编人教版七年级下册第11课《台阶》导学案1.易错字凹凼(dàng)涎水(xián)揩汗(kāi)筹划(chóu)黏性(nián)撬开(qiào)尴尬(ɡān)过瘾(yǐn)憋住(biē)头颅(lú)门槛(kǎn)2.多音字着钻调3.形近字4.词语释义若有所失:好像失掉了什么似的。

形容心神不定。

低眉顺眼:低着头,用顺从的眼光望。

形容对人害怕或驯服的样子。

筹划:筹措,谋划;出主意,想办法。

微不足道:非常渺小,不值得一提。

大庭广众:人很多的公开场合。

尴尬:神色、态度不自然。

李森祥,1956生,浙江衢州人。

当代作家,浙江省作协专业作家。

1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

2000年来发表小说颇多,主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》等。

【文题解说】“台阶”是故事的线索,作者围绕着“台阶”命题立意,简洁而含蓄,“台阶”富有象征意义,象征了父亲的不懈追求,也象征了中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的精神。

另外“台阶”也蕴含着具有中国鲜明特色的农民意识--台阶高,地位就高,台阶低,地位就低。

【创作背景】本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤--亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。

这篇小说以父亲的儿子为故事的叙述者,通过记叙父亲终年辛苦,积铢累寸,终于造起有九级台阶的新屋,实现了一辈子的心愿的故事,赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力,结束农村经济极端落后的状况的心声,回荡着时代的主旋律。