台阶 (1课时 )导学案及答案

《台阶》导学案及答案8．《台阶》导学案设计：龙的故乡教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。

——史骐生[学习目标]1．体会领悟父亲的情感与性格。

2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

[学习重点]1．把握故事内容。

2．分析人物形象。

[学习难点]把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

【自主预习案】1、给加点的字注音。

涎水揩尴尬黏性凼撬开硌2、解释下列词语的含义。

尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是A．凹凼门槛涎水摔跤B．泥浆着落淌汗烟瘾C．旺盛黏性尴尬胯骨D．醒悟晌午嘎叽扁担4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

______________父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？_____________________________5、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？_____________________________6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？_______________________________________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。

台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。

父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。

本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚二、自主探究,释疑解惑。

﹙一﹚与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。

台阶-(1课时-)导学案及答案A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）有一天，....，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：......这以后，我就不敢再让父亲挑水。

挑水由我包了。

父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。

```````````怎么了呢，父亲老了。

（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（）A．惨叫粗暴烦躁 B．惨叫粗野烦恼C．喊叫粗暴烦恼 D．喊叫粗野烦恼（2）理解下列句子的含义。

A. 不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！B. 父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。

C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

D. 怎么了呢，父亲老了。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？教（学）反思：（1）读准下列加点字的读音。

凹凼．(dàng ) 门槛．(kǎn) 涎．水(xián) 砌．(qì)黏．性(nián) 尴尬．．(gāngà) 撬． (qiào) 憋．(biē)半晌．(shǎng) 揩． (kāi)（2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等）课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。

作者（李森祥），（当）代作家。

（3）了解本课的写作背景。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

11 台阶主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：一课时【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。

【学习过程】一、自究【知识链接】本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。

台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。

1．中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。

2．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）3．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

4．解释加点的词。

（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。

（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。

（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

二、互究5．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？6．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？三、深究7．第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？8．第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？9．第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？10．怎样理解父亲的形象？四、达标检测请你表达----吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。

《台阶》导教案阅读答案台阶1.透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神世界。

2.谈谈相关父爱的成语。

（哀哀父亲母亲再生父亲母亲恩同父亲母亲父慈子孝父亲母亲恩勤父亲母亲之邦父为子隐父析子荷父严子孝父债子还谷父蚕母干父之蛊江东父老夸父每日夸父追日庆父不死，鲁难未已认仇作父认敌作父认贼为父认贼作父徒读父书田父献曝田父之功无父无君顽父嚚母为民父亲母亲无面目见江东父老有其父必有其子衣食父亲母亲再生父亲母亲子为父隐子孝父慈知子莫若父）【预习感知】1.报告生字词累积状况（注音、释词）凹()凼()门槛()涎()揩()嘎()筹( )划黏( )难堪( )撬( )不足挂齿光天化日2.解说词语：揩：擦、抹。

难堪：神情、态度不自然。

浮躁：愁闷焦躁。

不足挂齿：特别藐小，不值得一提。

光天化日：人好多的公共场合。

【研习研究】1.学生通感全文，回答以下问题：（1）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？（明确）父亲感觉自家的台阶低，望着人家高高的台阶，敬羡不已，他不甘愿低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定信心，开始漫长的准备。

他终年辛苦，准备了大部分辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的梦想得以实现，心头的愉悦真是没法形容。

父亲为此付出的代价是深重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

2．合作商讨。

（1）为何“父亲总感觉我们家的台阶低”？（2）“新台阶砌好了”，为何父亲反而到处感觉“不对劲”了？（3）作者为何在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（4）为何新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详尽？父亲放爆竹时的神态有什么特点？（5）从父亲苦干大部分辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你遇到如何的启迪？你是如何对待父亲这个人物形象的？明确：（1）由于台阶是地位的标记。

11<台阶>学案Array第|一课时【预习导学】一、字词检测1．给以下加点字注音黏．性〔〕镶嵌．〔〕蹿．上〔〕掺．上〔〕胯．骨〔〕倔．强〔〕茬．〔〕硌．〔〕凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )揩．( ) 嘎．( ) 筹．划( ) 为难．．( )〔 ) 撬．( )烦躁．( )2．解释词语：揩：为难：烦躁：微缺乏道：二、自主学习：速读课文 ,整体感知：1、本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么 ?为什么 "父亲总觉得我们家的台阶低〞 ?明确： "台阶高 ,屋主人的地位就相应高 .〞这是全文的关键句 ,这篇小说着眼在台阶 ,台阶是地位的标志 ,台阶高 ,地位就高 ,就会受到别人的尊重；台阶低 ,经济地位就低下 ,就会受到别人的歧视 .父亲对台阶的要求 ,就是对地位的要求 ,就是对尊重的要求 ,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重 .2、新屋造好了 ,父亲怎么样为什么 ?明确：参考一： "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,因为父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是参考二：父亲坐在新台阶上感到十分不自在 ,人衰老了 ,累垮了 .父亲反而觉得不自在了 .台阶低 ,意味着经济地位的低下 ,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的 ,一下子难以消除的 ,所以 ,当 "我〞家的台阶真的高了的时候 ,父亲反而无法改变原先的自卑心理 ,感到处处不习惯 ,不对劲 .第二课时【合作探究】1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?立下造屋目标 ,并为之付出长期艰辛的劳动 - -勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在 - -淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体 ,不服老 - -倔强2、作者为什么在老屋的三级|青石板上用那么多笔墨 ?1〕写三块青石板的来历 ,可以写出当年父亲的力气是多么大 ,后面写造新屋时托石板闪了腰 ,前后就形成比照 .2〕写石板粗糙 ,可以暗示当年经济条件更差 .3〕写 "我〞在台阶上跳上跳下 ,说明那时年幼 ,而新屋造好 , "我已长大成人了〞 ,说明准备盖房前后用了一二十年 .写小孩子能连跳三级| ,可见台阶低 .写父亲在台阶的坐姿 ,又说明台阶低 .4〕写父亲的脚板 ,写出父亲终年辛劳的形象 ,也说明家庭的穷困 .三、语言品味1、 "父亲坐在绿阴里 ,能看见别人家高高的台阶 ,那里栽着几棵柳树 ,柳树枝老是摇来摇去 ,却摇不散父亲那专注的目光 .这时 ,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 .〞这一处描写表现父亲什么样的思想感情 ?为什么不作心理描写 ?明确：一方面 ,专注的望着别人家高高的台阶 ,他羡慕、向往 ,他在谋划怎样加快准备 ,争取能早日造起高台阶的新屋 ,像人家一样气派 ,也叫人羡慕 .因为全文使用的是第|一人称 ,不允许写别人的心理活动 ,所以只能以形写神 .2、 "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,你对此是如何理解的 ?明确：父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是 .【稳固拓展】1.依课文把空缺的三个词语填上 ,正确的一项为哪一项( )A.惨叫粗暴烦躁B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼D.喊叫粗野烦恼2.父亲一生的追求是什么 ?他是一个什么样的人 ?你怎么看这个人物 ?受到什么启发 ?明确：造高台阶 .勤劳、善良、老实厚道 .父亲在实现了最|高的追求后 ,内心失落 ,不踏实了 .人活着要不断地追求 .3.文中如何描写 "我〞的行动 ? "我〞是一个怎样的人 ?明确：我把挑水的活包了 ,陪父亲在门槛上休息 ,聊天 .我是一个孝顺父亲 ,理解父亲痛苦的孩子 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 . 答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。

十一台阶( 第一课时 )一、目标导学1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。

( 重点 )2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

( 难点 )二、自主预学1．一读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。

凹凼 ()门槛( ．．尴尬 ()撬( ．．．（2）文学常识积累课文选自（），（)涎水 ()砌()．．)憋 ()半晌()．．集《》，所以本文的体裁是（）代作家。

黏性 ()．揩 ()．）。

作者（ 3）了解本课的写作背景。

2．二读课文，初步感知课文的内容。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三、互动探究（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。

（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。

说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。

通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。

四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（A．凹凼（ào）烦燥（zào）．．）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）．．．C ．卵石（ lu ǎn）揩一把（kǎi）D．砌（qì）．．．2．指出没有用比的句子（）A．那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机。

B．父又像自己，又像是我。

C．上一会儿就了黄豆大的露珠。

D．他的白得像一。

3．内( 一 ) 舀米（ yǎo）．有一天，父挑了一担水回来，噔噔噔，很松地跨上了三台，到第四，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道，下去的候像是被什么西硌了一硌，他停了一下，才提后脚。

11 台阶导学案学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲〞要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学过程：一．布置预习•导学1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音：凹．( ) 凼．( ) 门槛．(． ) 涎．( )水揩．( ) 黏．〔〕性为难．．( ) 撬．( ) 烦躁．〔〕硌．〔〕你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、理解重要词语的含义：揩：为难：微缺乏道：大庭广众：3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。

二．指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者2.检查预习情况3.自主读文，整体感知：用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。

教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

4.精读美文，合作探究：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶.在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?⑷父亲的形象有什么特点？5. 拓展延伸，比较阅读：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：三、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。

父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。

11* 《台阶》导学案【学习目标】整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

【学习重点】联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。

【学习难点】理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。

第一课时【导学过程】一、导入父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱!在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢地面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就将接触一位这样的父亲——平凡普通，但却坚韧谦卑。

二、自主学习——预习与交流1.阅读课文，圈点文中的生字词。

啃．(kěn) 蹦．(bèng) 撬．(qiào) 磕（kē）揩．(kāi) 嘎．(gá) 黏．(nián) 尴尬．．（gān gà)门槛．(kǎn) 糟．糕（zāo）醒悟．（wù）晌．午（shǎng）烦躁．（zào）头颅．（lú）涎．水(xián) 筹．划(chóu)2.理解文中重点词语的含义。

尴尬:神色，态度不自然。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从的样子。

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。

大庭，宽大的场地。

广众，为数很多的人群。

3.作者链接李森祥，当代作家，中国作家协会会员。

他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。

中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

作为浙江电视台制作中心主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。

《台阶》（第1课时）导学案设计(XX版八年级上册) 【学习目标】课标要求：1、知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

2、能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

3、情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

目标达成：1、从文章中联系实际感悟其中的真情2、仔细聆听、关心父母内心的声音。

学习流程：【课前展示】看谁记的最牢给划线的字注音：凹凼门槛涎水尴尬黏性唿嗒揩汗水撬石板【创境激趣】谈谈你自己的父亲。

表达对自己父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。

【自学导航】1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？【合作探究】1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。

第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

【展示提升】典例分析知识迁移1、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。

8<台阶>导学案一、学习目的：1、整体感知 ,理解课文内容 ,体会作者感情 .2、体会人物描写方法 ,理解父亲形象的特点 .3、学习作者命题立意、组织材料的方法 .二、掌握根底知识：读熟课文 ,划出词语 ,并识记以下字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )为难( )撬( )微缺乏道大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 ?2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋 ?3、新屋造好了 ,父亲怎么样了 ?4、故事的表达线索是什么 ? "文眼〞〔最|能表达文章中|心的句子〕是什么 ?四、探究人物形象：提示：小说是以塑造|人物形象为中|心 ,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的 .1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?2、谈谈 "父亲〞这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级|台阶 ?每一处描写的作用是 ?2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚 ?为何洗了脚后觉得轻飘飘的 ,像踩在棉花上似的 ?3、第13段最|后一句说明了什么 ?4、第21段中为什么说父亲露出为难的笑 ?5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲 ?6、第29段中为什么说父亲假设有所失的模样 ?7、第30段的含义 ?一、根底局部1．以下加粗字注音、字形不正确的一项为哪一项〔〕A．凹凼〔ào〕烦燥〔zào〕 B．为难〔ɡān ɡà〕阴凉〔yīn〕C．卵石〔luǎn〕揩一把〔kǎi〕 D．砌缝〔qì〕舀米〔yǎo〕2．指出没有用比喻的句子〔〕A．那极短的发 ,似刚收割过的庄稼茬 ,上下不齐 ,灰白而失去了生机 .B．父亲又像问自己 ,又像是问我 .C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠 .D．他的脸苍白得像一张纸 .3．解释加粗的词 .〔1〕虽然这些都很微缺乏道 ,但他做得很认真 .〔2〕偶尔出去一趟 ,回来时 ,一副假设有所失的模样 .〔3〕农村里有这么个风俗 ,大庭广众之下 ,夫妇俩从不合坐一条板凳 .4、选出以下解说不正确的一项〔〕A、本文的语言十分口语化 ,读来就好似在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事 .B、文中的 "父亲〞一年辛勤劳作 ,在半个月的过年中还要编织草鞋 .因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人 .C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶 ,表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点 .D、本文围绕 "台阶〞命题立意 ,组织材料 ,使造房这个一般性的题材有了侧重点 ,有了特色 ,突出了父亲对社会地位的追求 ,突出了父亲希望受人尊重的思想性格 .一、1．A〔āo ,躁〕2．B3．〔1〕小得不值得提 . 〔2〕好似失去了什么 .〔3〕人多而公开的场合 .4．A C4孙权劝学01积累运用1．请给下面的字注音 .卿()涉()孰() 遂() 岂()2．解释下面句中加点的词 .(1)卿今当涂．．掌事()(2)蒙辞．以军中多务()(3)但当涉猎．．()(4)见往事．．耳()(5)自以为．．大有所益()(7)及．鲁肃过寻阳()(6)蒙乃．始就学()(8)即更．刮目相待()(9)大兄何见事．．之晚净()3．用现代汉语翻译下面句子 .(1)蒙辞以军中多务 .译文：(2)卿言多务,孰假设孤?译文：(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文：4．以下句子朗读节奏划分正确的一项为哪一项()A．蒙辞/以军中多务B．卿/今当涂掌事,不可/不学C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语 .(1)比喻人学识尚浅 .()(2)另眼相看,用新的眼光看待 .()6．对加点词的用法解说不正确的一项为哪一项( )A．卿．今当涂掌事 .(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤．常读书,自以为大有所益 .(古时|王侯的自称)C．非复吴下阿蒙．． .(阿蒙指吕蒙,在名字前面加 "阿〞,有亲昵的意味)D．大兄．．何见事之晚乎!(长兄 .这里是对同辈年长者的尊称)7．班里举行了<孙权劝学>课本剧表演活动,以下是课本剧的一个片段,请根据你对课文的理解填空 .金碧辉煌的大殿里 .孙权坐在龙椅上 , .(填写人物神态)孙权：(自言自语) .(设计独白)吕蒙：(从门外大步进入大殿 ,跪下)大|王 ,不知您找微臣有何事?孙权：爱卿 ,今天孤找你是想劝你读书!吕蒙：主公您有所不知 ,我哪有空啊?孙权：你事务有我多吗?我常常看书 ,觉得挺有收获 .吕蒙：(不住地点头)(设计人物语言)8．学完<孙权劝学>一文后,某校七年级|(6)班决定开展以 "好读书·读好书〞为主题的综合实践活动 .请你参与,并完成以下任务 .(1)请你围绕本次活动的主题,拟写一那么宣传标语 .(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子,请你跟帖 .(要求：提出自己的观点,并至|少用一个例子加以阐述,60字左右)某同学的帖子：读书可以养气 . "腹有诗书气自华〞 ,宋濂遍观群书 ,那么有儒雅之气；苏轼饱读诗书 ,那么有豪放之气 .故多读那么气足 ,气足那么文华 .你的帖子：(3)假设你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写几句话劝说妈妈 .(要求：用上一句读书名言,不超过100字)02课内精读根据课文内容完成以下题目 .9．以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项()A．治经为．博士邪(为：成,当)B．蒙辞以军中多务．(务：事务)C．见．往事耳(见：了解)D．但．当涉猎(但：然而,却)10．请翻译下面的句子 .(1)孤岂欲卿治经为博士邪!译文：(2)及鲁肃过寻阳,与蒙论议 .译文：(3)但当涉猎,见往事耳 .译文：11．用原文答复 .(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?(2)说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?12．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明 .03拓展阅读【甲】初 ,权谓吕蒙曰： "卿今当涂掌事 ,不可不学 !〞蒙辞以军中多务 .权曰： "孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎 ,见往事耳 .卿言多务 ,孰假设孤 ?孤常读书 ,自以为大有所益 .〞蒙乃始就学 .及鲁肃过寻阳 ,与蒙论议 ,大惊曰： "卿今者才略 ,非复吴下阿蒙 !〞蒙曰： "士别三日 ,即更刮目相待 ,大兄何见事之晚乎 !〞肃遂拜蒙母 ,结友而别 .(选自<资治通鉴>) 【乙】盖汝好学 ,在家足可读书作文 ,讲明义理① ,不待远离膝下② ,千里从师 .汝既不能如此 ,即是自不好学 ,已无可望之理 .然今遣汝者 ,恐汝在家汩③于俗务 ,不得专意 .又父子之间 ,不欲昼夜督责 .及无朋友闻见 ,故令汝一行 .汝假设到彼 ,能奋然勇为 ,力改故习 ,一味勤谨 ,那么吾犹可望 .不然 ,那么徒劳费 .只与在家一般 ,他日归来 ,又只是手段④人物 ,不知汝将何面目 .归见父母亲戚乡党⑤故旧耶 ?念之 !念之 ! "夙兴夜寐 ,无忝⑥尔所生 !〞在此一行 ,千万努力 .(选自朱熹<与长子受之>) 【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问 .②膝下：这里指父母 .③汩：搅乱,扰乱 .④手段：原指不正当的手段,这里是不务正业的意思 .⑤乡党：家乡的人 .⑥无忝：不要辱没 .忝,辱 .13．解释以下句中加点的词 .(1)蒙辞以．军中多务()(2)及鲁肃过．寻阳()(3)然今遣．汝者()(4)力改故．习()14．用现代汉语翻译以下句子 .(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!译文：(2)盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理 .译文：15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?16．从写作目的看,【甲】【乙】两文有着怎样的共同点?从写法看,又有何不同?。