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8《台阶》导学案一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )尴尬( )撬( )微不足道大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第13段最后一句说明了什么？4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？7、第30段的含义？一、基础部分1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A．凹凼（ào）烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4、选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
《台阶》导学案及答案8．《台阶》导学案设计：龙的故乡教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
——史骐生[学习目标]1．体会领悟父亲的情感与性格。
2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
[学习重点]1．把握故事内容。
2．分析人物形象。
[学习难点]把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
【自主预习案】1、给加点的字注音。
涎水揩尴尬黏性凼撬开硌2、解释下列词语的含义。
尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是A．凹凼门槛涎水摔跤B．泥浆着落淌汗烟瘾C．旺盛黏性尴尬胯骨D．醒悟晌午嘎叽扁担4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
______________父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？_____________________________5、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？_____________________________6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？_______________________________________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。
台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。
父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。
本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚二、自主探究,释疑解惑。
﹙一﹚与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。
11 台阶主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：一课时【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【学习过程】一、自究【知识链接】本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
1．中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
2．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）3．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
二、互究5．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？6．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？三、深究7．第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？8．第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？9．第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？10．怎样理解父亲的形象？四、达标检测请你表达----吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。
72-11 李森祥《台阶》导学案72-11 《台阶》导学案参考答案一、基础知识：1．小说劳动人民农民2．dàng kǎn xián chóu nián gāngàcuān qiào gèjué3．①低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。
②微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
③尴尬：（神情、态度）窘迫，不自然。
④大庭广众：指聚集很多人的公共场合。
⑤若有所失：好像丢了什么似的。
形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。
(3)明确：父亲做了十分漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡卵石、编草鞋踏黄泥，起早贪黑，终年忙碌，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成有九级台阶的新屋。
(4)明确：详写父亲在台阶上洗脚的情景，说明父亲终年劳碌，表现了父亲吃苦耐劳、朴实要强的性格，也暗示“我”的家境贫困。
这段文字看似赘余，实则为后文写父亲用一辈子的时间造一栋有高台阶的新屋作铺垫，推动了情节的发展。
二、整体感知，理解内容：1．(1)明确：父亲“专注的目光”是对别人家高高的台阶的羡慕与向往，同时也表现了他决心早日造起自己的高台阶的新屋的坚定与执着。
(2)明确：“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。
破草鞋的高度从侧面表现了父亲一个冬天的劳碌与艰辛，说明了建造新屋的不易。
(3)明确：这段话写黄泥的颜色和光泽，暗示了父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
(4)明确：抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”，所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”，动作“按一按、敲了敲、踩了踩”，语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”，多角度写出了父亲对台阶的态度，表现了父亲对台阶的呵护与珍爱，喜悦与自豪之情溢于言表。
2．明确：父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
《台阶》导教案阅读答案台阶1.透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神世界。
2.谈谈相关父爱的成语。
（哀哀父亲母亲再生父亲母亲恩同父亲母亲父慈子孝父亲母亲恩勤父亲母亲之邦父为子隐父析子荷父严子孝父债子还谷父蚕母干父之蛊江东父老夸父每日夸父追日庆父不死，鲁难未已认仇作父认敌作父认贼为父认贼作父徒读父书田父献曝田父之功无父无君顽父嚚母为民父亲母亲无面目见江东父老有其父必有其子衣食父亲母亲再生父亲母亲子为父隐子孝父慈知子莫若父）【预习感知】1.报告生字词累积状况（注音、释词）凹()凼()门槛()涎()揩()嘎()筹( )划黏( )难堪( )撬( )不足挂齿光天化日2.解说词语：揩：擦、抹。
难堪：神情、态度不自然。
浮躁：愁闷焦躁。
不足挂齿：特别藐小，不值得一提。
光天化日：人好多的公共场合。
【研习研究】1.学生通感全文，回答以下问题：（1）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？（明确）父亲感觉自家的台阶低，望着人家高高的台阶，敬羡不已，他不甘愿低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定信心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大部分辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的梦想得以实现，心头的愉悦真是没法形容。
父亲为此付出的代价是深重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2．合作商讨。
（1）为何“父亲总感觉我们家的台阶低”？（2）“新台阶砌好了”，为何父亲反而到处感觉“不对劲”了？（3）作者为何在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（4）为何新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详尽？父亲放爆竹时的神态有什么特点？（5）从父亲苦干大部分辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你遇到如何的启迪？你是如何对待父亲这个人物形象的？明确：（1）由于台阶是地位的标记。
11、台阶导学案【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】 1、题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2、走近作者李森祥(1956～):浙江衢州人，作家，着有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3、了解写作背景：《台阶》，1988 年发表于《上海文学》，是作者李森祥亲历农村生活的深刻感受，李森祥远离故乡，从容军营，时空的距离使他对故乡产生了一种及其亲切，真实的回忆，作者根据当时中国农村经济落后，生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
四、检查预习情况1、初读课文，划出词语，给下列加点的字注音：凹凼 ( )门槛 ( )涎( )水揩 ( )黏（）性尴尬 ( ) ．．．．．．．撬( （）硌（）嵌着（）黏性（）)烦躁．．．．．胯骨（）磕烟灰（）．．（2）文学常识积累课文选自小说集《》，所以本文的体裁是（）。
作者（），（）代作家。
2、二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的3、三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点（1）、课文刻画了一个怎样的父亲他身上最感动你的是什么2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意4、古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
11<台阶>学案Array第|一课时【预习导学】一、字词检测1．给以下加点字注音黏．性〔〕镶嵌．〔〕蹿．上〔〕掺．上〔〕胯．骨〔〕倔．强〔〕茬．〔〕硌．〔〕凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )揩．( ) 嘎．( ) 筹．划( ) 为难．．( )〔 ) 撬．( )烦躁．( )2．解释词语：揩：为难：烦躁：微缺乏道：二、自主学习：速读课文 ,整体感知：1、本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么 ?为什么 "父亲总觉得我们家的台阶低〞 ?明确： "台阶高 ,屋主人的地位就相应高 .〞这是全文的关键句 ,这篇小说着眼在台阶 ,台阶是地位的标志 ,台阶高 ,地位就高 ,就会受到别人的尊重；台阶低 ,经济地位就低下 ,就会受到别人的歧视 .父亲对台阶的要求 ,就是对地位的要求 ,就是对尊重的要求 ,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重 .2、新屋造好了 ,父亲怎么样为什么 ?明确：参考一： "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,因为父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是参考二：父亲坐在新台阶上感到十分不自在 ,人衰老了 ,累垮了 .父亲反而觉得不自在了 .台阶低 ,意味着经济地位的低下 ,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的 ,一下子难以消除的 ,所以 ,当 "我〞家的台阶真的高了的时候 ,父亲反而无法改变原先的自卑心理 ,感到处处不习惯 ,不对劲 .第二课时【合作探究】1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?立下造屋目标 ,并为之付出长期艰辛的劳动 - -勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在 - -淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体 ,不服老 - -倔强2、作者为什么在老屋的三级|青石板上用那么多笔墨 ?1〕写三块青石板的来历 ,可以写出当年父亲的力气是多么大 ,后面写造新屋时托石板闪了腰 ,前后就形成比照 .2〕写石板粗糙 ,可以暗示当年经济条件更差 .3〕写 "我〞在台阶上跳上跳下 ,说明那时年幼 ,而新屋造好 , "我已长大成人了〞 ,说明准备盖房前后用了一二十年 .写小孩子能连跳三级| ,可见台阶低 .写父亲在台阶的坐姿 ,又说明台阶低 .4〕写父亲的脚板 ,写出父亲终年辛劳的形象 ,也说明家庭的穷困 .三、语言品味1、 "父亲坐在绿阴里 ,能看见别人家高高的台阶 ,那里栽着几棵柳树 ,柳树枝老是摇来摇去 ,却摇不散父亲那专注的目光 .这时 ,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 .〞这一处描写表现父亲什么样的思想感情 ?为什么不作心理描写 ?明确：一方面 ,专注的望着别人家高高的台阶 ,他羡慕、向往 ,他在谋划怎样加快准备 ,争取能早日造起高台阶的新屋 ,像人家一样气派 ,也叫人羡慕 .因为全文使用的是第|一人称 ,不允许写别人的心理活动 ,所以只能以形写神 .2、 "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,你对此是如何理解的 ?明确：父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是 .【稳固拓展】1.依课文把空缺的三个词语填上 ,正确的一项为哪一项( )A.惨叫粗暴烦躁B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼D.喊叫粗野烦恼2.父亲一生的追求是什么 ?他是一个什么样的人 ?你怎么看这个人物 ?受到什么启发 ?明确：造高台阶 .勤劳、善良、老实厚道 .父亲在实现了最|高的追求后 ,内心失落 ,不踏实了 .人活着要不断地追求 .3.文中如何描写 "我〞的行动 ? "我〞是一个怎样的人 ?明确：我把挑水的活包了 ,陪父亲在门槛上休息 ,聊天 .我是一个孝顺父亲 ,理解父亲痛苦的孩子 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 . 答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。
12.台阶（后附答案）学习目标1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主突破1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.他的信看似十分友好热情,但言外之意．．．．,他并不真正欢迎我们去他家。
B.这个孩子天生胆小，在大庭广众．．．．之下就更不敢说话了。
C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道．．．．的小事上斤斤计较。
D.父亲低眉顺眼．．．．了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。
3.指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！5.选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
11 台阶导学案学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲〞要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学过程：一．布置预习•导学1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音：凹．( ) 凼．( ) 门槛．(． ) 涎．( )水揩．( ) 黏．〔〕性为难．．( ) 撬．( ) 烦躁．〔〕硌．〔〕你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、理解重要词语的含义：揩：为难：微缺乏道：大庭广众：3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者2.检查预习情况3.自主读文，整体感知：用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。
教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4.精读美文，合作探究：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶.在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?⑷父亲的形象有什么特点？5. 拓展延伸，比较阅读：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：三、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。
父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。
十一台阶一、目标导学1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
(重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
(难点)二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 砌．( ) 黏．性( ) 尴尬．．( ) 撬． ( ) 憋． ( ) 半晌．( ) 揩． ( ) （2）文学常识积累课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。
作者（李森祥），（现代）代作家。
（3）了解本课的写作背景。
中国人民以及整个中华民族在困境中追求发展的时代，同时也是父辈的时代2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？因为高台阶是地位的象征（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？1.捡砖拾瓦2.积铢累寸3.草鞋成堆4.摸黑踏泥（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？执着追求，有志气，坚韧不拔，不懈努力为了自己的目标和理想而不懈努力2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？崇敬，怜悯，怀念3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？讽刺了当时社会的封建迷信以及农村生活的落后（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
问题：为什么作者对造屋的过程略写？四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（AC）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi） D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（B）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．课内阅读(一)有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
……这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。
（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（A）A．惨叫粗暴烦躁 B．惨叫粗野烦恼C．喊叫粗暴烦恼 D．喊叫粗野烦恼（2）理解下列句子的含义。
A. 不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！运用了语言描写，父亲不承认自己老了，强调自己还有力气，体现了父亲的好强性格B. 父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
父亲辛苦劳动了一辈子，老年不去劳动，心里很不自在。
C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
D. 怎么了呢，父亲老了。
（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？(二)①父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
1．“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？2．如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
3．从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。
4．选文表现了父亲怎样的精神？5．父亲的准备过程是艰苦的。
它的根源是什么？为什么？六、课后作业预习下一课，要求用心诵读两遍，对阅读中的疑问在文旁批注。
一、目标导学1．研读重点语句，感悟人物形象。
(重点)2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
(难点)二、自主预学1．复习上一节课讲解的内容。
（1）复述故事，温习内容。
（2）了解细节描写及其作用。
所谓细节描写是指。
细节描写在、、、等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（3）三、互动探究（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲怎样的性格？并思考一下这些细节与中心的关系。
2. 请学生交流自己收集的农民形象，比较他们与文中的“父亲”形象的异同，认识父亲这一典型形象的现实意义。
（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1. 选择下面加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼．（dàng）门槛．（kǎn）涎．水（yán）摔跤．（jiāo）B．泥浆．（jiāng）着．落（zhuó）淌．汗（tǎng）烟瘾．（yǐn）C．旺盛．（shèng）黏．性（nián）尴．尬（gān）胯．骨（kuà）D．醒．悟（xǐng）晌．午（shǎng）嘎．叽（gā）扁担．（dan）2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？2．课内阅读母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢早在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？（2）品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
”一句中，你怎样理解这“本色”的？②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。
”父亲的这双脚为什么洗不干净？五、拓展阅读：倾斜65度的阳光孙道荣①阳光穿过云层，越过前面大楼的楼顶，闯进了我们的办公室。
连续阴雨了十来天，天终于放晴了。
②他急匆匆走到我身边，向我请假，说要回家一趟。
我看看时间，下午两点一刻。
每次，只要天气晴朗，他都会在这个时间，请上半个小时假，回家转转。
我对他的家庭情况了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是个孤儿，是奶奶将他一手带大的。
如今奶奶年纪大了，一个人在家不安全，常回去看看，是对的。
好在单位离他家不远，骑车十来分钟就到，所以，每次我都会准假。
我只是不太明白，他为什么总是选在这个时间回去。
③正好要到他家附近的一个单位谈一笔业务。
我说，那我们一起去吧，你顺便到家里转一下，然后我们一起去谈业务。
④骑着车，穿街过巷，阳光时而温暖地洒在我们身上。
拐进一条小巷，在一幢灰旧的居民楼前，我们停了下来。
四周都是高楼大厦，这幢老楼显得特别矮小，前面高楼的影子，像笼子一样，将老楼罩住。
他说，我家就住在这里，进去坐坐？我点点头。
