小学二年级《乌鸦喝水》说课稿

人教版乌鸦喝水说课稿一、说课背景本次说课的内容选自人教版小学语文教材，课题为《乌鸦喝水》。

这是一篇经典的寓言故事，通过讲述乌鸦通过智慧解决喝水难题的故事，向学生传递了遇到困难要善于思考、勇于尝试的道理。

本课的教学对象是小学二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和理解力，能够通过故事学习道德观念和生活智慧。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。

- 理解故事内容，掌握故事中的生字新词。

- 学会通过上下文猜测词义，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察插图、讨论交流等方式，主动探究故事中的问题。

- 引导学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对动物的喜爱和对自然的关注。

- 培养学生面对困难时积极思考、勇于尝试的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生理解乌鸦是如何通过智慧解决问题的。

- 学习并掌握本课的生字新词。

2. 教学难点：- 引导学生从故事中提炼出寓意，并能够用自己的语言表达出来。

四、教学准备1. 教师准备：- 课文插图、生字卡片、多媒体课件等教学辅助材料。

- 设计与课文内容相关的思考题和讨论题。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试朗读并标记不认识的字词。

- 准备与小组合作讨论时所需的用品，如纸笔等。

五、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你们见过乌鸦吗？它们有什么特点？”引起学生的兴趣。

- 展示乌鸦的图片，简单介绍乌鸦的习性。

2. 朗读课文：- 学生尝试自读课文，教师巡视指导。

- 分角色朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字新词：- 教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

- 通过小游戏等形式，巩固生字新词。

4. 理解故事内容：- 教师提问，引导学生复述故事情节。

- 分组讨论，每组找出故事中的一个问题并讨论解决方案。

5. 探讨寓意：- 教师引导学生讨论乌鸦喝水的过程，提炼故事寓意。

- 学生尝试用自己的话表达故事的寓意和学到的道理。

乌鸦喝水说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一堂生动有趣的语文课——《乌鸦喝水》。

这是一篇充满智慧和趣味的寓言故事，旨在培养学生的观察力、思考力和道德情操。

一、课程目标知识目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的重点词汇和句型。

能力目标：通过故事学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。

情感目标：引导学生认识到智慧和毅力的重要性，激发学生面对困难不放弃的精神。

二、教学内容本课的主要内容是《乌鸦喝水》的寓言故事，通过讲述一只乌鸦如何通过智慧找到水喝的故事，传递了智慧胜过蛮力的道理。

三、教学方法情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地理解故事情境。

引导发现法：引导学生发现问题、提出问题，并自主寻找答案。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探讨故事中的问题和寓意。

四、教学过程导入新课：通过提问“当你口渴时，你会怎么办？”激发学生的思考，引入课题。

朗读课文：教师首先朗读全文，让学生感受故事的情感和节奏。

讲解词汇：解释文中的重点词汇，确保学生理解。

分析故事：分段讲解故事内容，引导学生分析乌鸦是如何一步步解决问题的。

讨论交流：学生分组讨论乌鸦喝水的不同方法，鼓励创新思维。

角色扮演：学生扮演乌鸦，模拟找到水喝的过程，加深对故事的理解。

总结寓意：引导学生总结出故事的寓意，并联系实际生活，讨论如何应用到自己的生活中。

五、学生活动自主阅读：学生自主阅读课文，标记不理解的词汇或句子。

小组讨论：在教师的引导下，进行小组讨论，共同解决问题。

角色扮演：通过角色扮演，体验乌鸦的心情和智慧。

课堂展示：每组选派一名代表，展示讨论成果和对寓意的理解。

六、评价方式过程评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性和合作精神。

成果评价：评价学生的课堂展示，包括语言表达、思维逻辑和创新能力。

自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

七、结语通过本堂课的学习，我希望同学们能够体会到智慧的力量，学会在生活中运用智慧解决问题。

《乌鸦喝水》说课稿范文模板5篇(乌鸦喝水说课稿范文模板)下面是分享的《乌鸦喝水》说课稿5篇(乌鸦喝水说课稿)，供大家阅读。

《乌鸦喝水》说课稿1一、说教材1、教材《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点。

因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。

同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。

根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。

具体目标体现为：(1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。

(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。

本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。

在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。

3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。

(1)材料准备：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标记若干。

每位幼儿多个装有相同多水的瓶子（贴上黄色胶带），乌鸦图片，记录纸、笔。

小学二年级《乌鸦喝水》讲课稿一说教材本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。

全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有益于激发学生念书的兴趣，有助于让学生认识故事情节，领悟词句的意思。

课文用浅显易懂的语言为我们显现了一个沉稳、机智、英勇、聪慧的小司马光的形象，对学生也起到了必定的感化作用。

通过对这个故事的学习，懂得碰到难、小组总结报告，全班沟通（ 1）学生从“缸里装满了水”，知道了当时状况很紧急。

（2）从“有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人”一片慌张的情形，知道当时其余儿童的一筹莫展。

“司马光没有慌”、“搬起大石头”、“用力砸”是司马光救儿童的过程，说了然司马光是一个英勇、机智、遇事沉稳的孩子。

（3）指引思虑：司马光为何要用石头砸缸？他当时会是如何想的？⑶品读课文，感悟内容（1）你感觉司马光是个如何的孩子？你们能夸夸他吗？指引学生用以下句式夸夸司马光。

司马光，你真是一个的孩子！（2）你能把其余小朋友慌张、司马光机智的表现读出来吗？你能谈谈读后的感觉吗？（ 3）集体沟通、教师小结。

（4）指导有感情地朗诵课文第四自然段。

（融察看、想像、朗诵、表达于一体，以读促思，以读悟情，从而初步领悟司马光的沉稳、机智。

）四、情境表演⑴你们能把当时的情境表演出来吗？组织学生表演领悟司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间相互评论。

（课1 / 2堂表演是阅读教课实验中学生的浑身心感觉，让学生自由组合，当堂表演是完成学习目的的有效举措。

）⑵拓展思想：司马光救小朋友的方法好不好？假定你是当时的小朋友中的一员，你会如何做？你有什么好规定救这个掉进水缸里的不朋友？组织学生议论表达。

⑶若是你身旁发生了不测的事情，你会如何做呢？如：在商场里和亲人走散了；或许忽然有可疑的生分人到你家里，而大人又都不在家（教师对学生的反响做出评论，鼓舞他们碰到困难时要沉着思虑，想规定解决。

从课内走向课外，指引学生进行踊跃地想像思虑，联系生活，有益于学生语文修养的提升，创新精神的培育。

乌鸦喝水说课稿【优秀5篇】乌鸦喝水说课稿篇一一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。

本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。

本文共三小节，分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。

会写“可、石、办”三个独体字。

2、过程和方法：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。

3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。

本课作者赋以乌鸦人的思维的，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的难点的。

二、说教法在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼的，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法。

让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。

体验法。

通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情的。

此外还有以读代讲法，读中感悟法等。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结的。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法的、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

1、《乌鸦喝水》的第一课时，我采用了谜语激趣导入：“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

小学语文《乌鸦喝水》说课稿一、说教材《乌鸦喝水》是小学语文教材中的一篇寓言故事，出自《庄子》中的《养生主》。

它是一篇幽默风趣的故事，通过一个聪明善良的乌鸦的行为，告诉我们要善待他人，懂得合作和用智慧解决问题的重要性。

这篇故事不仅有浓厚的文化底蕴，同时也富含人生哲理，可以为小学生的品德教育提供很好的启示。

二、说教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解寓言故事《乌鸦喝水》的基本内容，了解乌鸦在喝水时的聪明行为。

2、感受乌鸦的聪明与善良，进一步培养学生的品德素质。

3、形成良好的合作意识和交流技巧，发展语言表达能力。

4、了解中国古代文化中的寓言故事，提升文化修养。

三、说教学过程一、导入通过幼儿园以来接受的各种阶段的教学，小学生已经有了不少的基础，我认为在进入新课的当下，我们可以借助学生早先学习的《三字经》和《百家姓》等古诗文，启发学生对于中华文化的建立意识，为接下来的学习做铺垫。

二、展示小学读物中的故事篇章一般都较为简短，然而内容却极其丰富。

在展示本篇故事前，我们可以给学生们一张黑白图卡，鼓励学生通过卡片上的黑白图案，自己发挥想象力，尝试解释其中的含义。

三、讲授1、新词识记本篇故事中有一些生僻的字词，我们可以根据学生的理解能力和水平，在故事开头先行解释，比如“割开”，“滴下”，“容貌”等生僻词汇。

2、细节理解在理解本篇故事时，小学生对于某些细节可能受到困扰，需要重新诠释。

对于这些问题，我们不能像讲课解题一样单纯的给予阐述和答案，需要通过一些小游戏帮助学生理解。

举个例子，当课程呈现出善良聪明的乌鸦使用石子喝水，并且又在石子滴入瓶底之后，再去将水倒进嘴里，相信许多小学生都会对这个行为感到一些疑惑。

我们可以通过一些物理演示或者互动呈现方式，来为学生一步一步解释乌鸦喝水的过程，让学生逐渐理解其中的细节设定。

3、交流合作如果小学生善于把自己融入到故事里，那么学生们就可以演练出不同的情境，对故事的情节加以发挥。

乌鸦喝水第二课时说课稿一、教材内容概述本节课是乌鸦喝水系列教材的第二课时，旨在通过故事和情景描写，培养学生的阅读理解能力，引导学生学会观察和思考。

通过讲解乌鸦喝水的故事，激发学生的思维和想象力，同时也提供了一种探索自然世界的方式。

二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）理解故事情节，了解乌鸦喝水的特点；（2）传达和理解故事中的道德意义，培养学生良好的品德观念；（3）通过练习和讨论，提高学生的口头表达能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过故事引入，激发学生的学习兴趣；（2）采用情景模拟、合作学习等多种教学方法，培养学生的思维能力和合作精神；（3）通过讨论和思考题，引导学生深入思考，拓展知识面。

三、教学重点和难点1. 重点：（1）理解故事内容，了解乌鸦喝水的特点；（2）传达和理解故事中的道德意义，培养学生良好的品德观念。

2. 难点：（1）理解故事情节中的比喻和隐喻；（2）引导学生深入思考，提出问题，培养学生的创造力。

四、教学过程1. 热身导入教师可以以生活中的情景作为导入，如鸟儿喝水的场景，引发学生对乌鸦喝水故事的猜测和思考。

2. 故事讲解通过讲解乌鸦喝水的故事，引导学生理解故事中的主要情节和人物形象。

讲解的过程中，要注重语音语调的把握，增强故事的魅力。

3. 学生合作活动将学生分成小组，要求他们在小组内讨论乌鸦喝水的故事，并展示对故事的理解。

教师可以提出一些问题，帮助学生更全面地理解故事，例如：你觉得乌鸦为什么选择使用石子呢？这个故事给你什么启示？4. 情景体验与思考讨论为了更好地引导学生思考和表达，教师可以设计情景体验活动。

例如，让学生在课堂上模拟乌鸦喝水的情景，观察和思考乌鸦的行为，并回答一些与故事相关的问题。

5. 知识巩固与拓展通过课本的练习题和扩展阅读，让学生巩固所学的知识，并提高阅读和表达能力。

教师可以设计一些练习题，如填空、选择和解释句子意思，以评估学生的学习情况。

6. 课堂总结在教学的最后，教师可以对本节课的内容进行总结，强调故事中的道德意义和学生的收获。

《乌鸦喝水》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乌鸦喝水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《乌鸦喝水》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了一只乌鸦通过自己的努力，最终喝到水的故事。

课文情节简单，语言生动，非常适合低年级学生阅读和学习。

这篇课文不仅具有语言学习的价值，还蕴含着一定的哲理。

通过学习这篇课文，学生可以明白遇到困难要善于思考、多动脑筋，才能找到解决问题的办法。

同时，课文中的生字、词语和句式，也为学生的语言积累和表达提供了很好的素材。

二、学情分析一年级的学生正处于学习的起步阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于一些较难的生字和词语，还需要在老师的指导下进行学习。

此外，学生对于寓言故事的理解能力还有待提高，需要老师引导他们从故事中领悟道理。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）认识“乌、鸦”等 11 个生字，会写“只、石”等 5 个字。

（3）理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。

2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生明白遇到困难要善于思考、多动脑筋，培养学生积极乐观的生活态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解乌鸦是怎么喝到水的。

2、教学难点体会乌鸦的聪明才智，懂得遇到问题要善于动脑筋想办法。

五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受课文内容。

了解动物寓言故事乌鸦喝水小学二年级语文说课稿动物寓言故事对于培养孩子的阅读兴趣和道德价值观具有重要作用。

其中，乌鸦喝水是一个脍炙人口的故事，在小学二年级语文教学中也有一席之地。

本文将通过讲述乌鸦喝水故事的背景、故事情节和寓意，探讨如何通过这个故事引导孩子培养勇气和智慧，以及提高语文学习的兴趣。

乌鸦喝水，源自《伊索寓言》中的一则故事。

故事背景是在一个炎热的夏天，一只口渴的乌鸦在树上看到水井。

然而，井里的水太深了，乌鸦无法直接喝到水。

乌鸦并不气馁，它找到了一个主意。

它拾起地上的小石子，一个一个地扔进井里，慢慢把水位抬高，最终乌鸦才能喝到水解渴。

从这个故事中，我们可以发现乌鸦的智慧和勇气。

乌鸦并不是像其他动物那样放弃，而是通过思考和努力克服困难。

这个寓言故事告诉我们，只要勇于面对困难，并运用智慧想办法解决问题，我们就能够取得成功。

这个故事也给了我们一些启示。

通过小鸟的智慧和努力，我们可以明白“世上无难事，只怕有心人”的道理。

无论遇到什么困难，只要我们有勇气和智慧去面对和解决，就一定能够克服困难，实现目标。

这对于小学生来说，是一个很好的教育和引导。

在语文课堂中，我们可以通过这个故事来培养学生的阅读兴趣和理解能力。

首先，教师可以通过引导学生思考乌鸦的智慧和勇气，让学生认识到困难并不可怕，只要我们用心去思考和努力，就会找到解决问题的方法。

其次，教师可以让学生通过阅读乌鸦喝水的故事，进一步理解文字背后的深意和寓意，培养学生的文学素养和道德观念。

除了语文学习上的意义，乌鸦喝水的故事也有助于培养学生的社交能力和心理素质。

通过分析乌鸦的行为和态度，学生可以理解与人相处时应该具备的正确的价值观和行为准则。

例如，勇气、智慧和坚持不懈的精神是成功的关键，而放弃和灰心失去信心则会使我们无法实现目标。

为了更好地充分利用乌鸦喝水的故事，教师可以设计一些相关的教学活动。

例如，可以通过分组讨论，让学生参与实际的问题解决，培养他们的思考和解决问题的能力。

《乌鸦喝水》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乌鸦喝水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《乌鸦喝水》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇充满童趣的经典童话故事，以简洁生动的语言描绘了一只聪明的乌鸦通过自己的努力喝到水的过程。

本文篇幅短小，语言简洁，通俗易懂，生动有趣。

课文配有精美的插图，形象地再现了乌鸦喝水的情景，有助于学生理解课文内容。

同时，这个故事也蕴含着一定的道理，能启发学生遇到困难要善于思考、多动脑筋，具有一定的教育意义。

二、学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，喜欢听故事、看图画。

他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解课文的深层含义还存在一定的困难。

在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“只、石”等 6 个字。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生理解乌鸦喝水的过程。

3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得遇到困难要善于思考、多动脑筋，培养学生积极乐观的生活态度。

四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，会写生字。

教学难点：理解乌鸦是怎么喝到水的，体会乌鸦的聪明才智，懂得遇到困难要善于思考。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。

直观教学法：利用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容，提高教学效率。