7.1-7.2 方差分析
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VAR模型(móxíng)应用案例-(完成)VAR模型应用(yìngyòng)案例-(完成)VAR模型(móxíng)应用实例众所周知,经济的发展运行离不开大量能源的消耗,尤其是在现代经济发展的过程中,能源的重要(zhòngyào)性日益提升。
我国自改革开放以来,经济发展取得长足的进步,经济增长率一直处于较高的速度,经济的高速增长带来了能源的大量消耗,进而带来了我国能源生产的巨大提高。
因此,研究经济增长率与能源生产增长率之间的关系具有重要的意义,能为生源生产提供一定的指导意义。
1.基本(jīběn)的数据我们(wǒ men)截取1978—2015年中国(zhōnɡɡuó)经济增长速度(GDP增速)和中国能源生产增长速度数据,具体数据如下:表1 1978——2016年中国经济和能源生产增长率2.序列(xùliè)平稳性检验(单位根检验)使用(shǐyòng)Eviews9.0来创建(chuàngjiàn)一个无约束的VAR模型(móxíng),用gdp表示的是中国(zhōnɡɡuó)经济的增长率,用nysc表示中国能源生产的增长率,下面分别对gdp和nysc进行单位根检验,验证序列是否平稳,能否达到建立VAR模型的建模前提。
图2.1 经济(jīngjì)增速(GDP)的单位根检验(jiǎnyàn)图2.2 能源(néngyuán)生产增速(nysc)的单位根检验(jiǎnyàn)经过(jīngguò)检验,在1%的显著性水平(shuǐpíng)上,gdp和nysc两个(liǎnɡɡè)时间序列都是平稳的,符合建模的条件,我们建立一个无约束的VAR模型。
第7章ANCOV A(协方差分析):非参数和随机方法Peter S. PetraitisSteven J. BeaupreArthur E. Dunham7.1生态学问题生态学参数往往不能满足参数假定的要求。
当这种情况发生时,随机方法是更常用的参数方法,比如协方差分析(ANCOV A)和回归分析的一个很好的替代选择。
使用随机方法很简单,并且由于标准参数ANCOV A为生态学家所熟知,我们用它来激发对非参数和随机方法的优点和存在问题的讨论。
我们通过对检验随机和非参数方法分析性别和生境影响响尾蛇种群的个体大小来进行讨论,年龄在这里被作为一个混淆(confounding)因素考虑。
个体大小的变异常见于许多动物中(即, 无脊椎动物: Paine 1976; Lynch1977; Sebens 1982; Holomuzki 1989; 两栖动物: Nevo 1973; Berven1982;Bruce和Hairson 1990; 有鳞的爬行动物:Tinkle 1972;Dunham 1982; Schwaner 1985; Dunham等1989; 哺乳动物:Boyce 1978;Melton 1982; Ralls和Harvey 1985), 并且由于其与许多繁殖特征, 比如成熟年龄,子代个体的数量和大小,和亲代对子代的投入, 有协变关系,从而引起进化生态学家的极大兴趣,(Stearns 1992; Roff 180, 1992)。
对个体大小变异的解释包括资源的季节性,质量和可利用性(如,Case 1978; Palmer 1984; Schwaner和Sarre 1988), 基于个体大小的捕食性(Paine 1976), 种群密度(Sigurjonsdottir 1984), 特性替代(Huey和Pianka 1974; Huey 等1974)和生长速率的渐变变异(Roff 1980)。
然而个体大小的地理变异可能常由于个体大小决定的生长速率和种群年龄结构的相互作用所致。
方差分析一.方差分析的概念及意义方差分析,又称“变异数分析”或“F检验”,用于两个及两个以上样本均数差别的显著检验。
由于各种因素的影响,研究所得的数据呈现波动状。
造成波动的原因可分成两类,一是不可控的随机因素,另一是研究种施加的对结果形成影响的可控因素。
方差分析的意义,工业生产中产品质量优劣,农业生产中产量高低,由诸多因素造成。
如农业生产中,肥料,浇灌,良种,管理等;化工生产中,原料成分,催化剂,剂量,反应温度,压力,溶液,机器设备与操作人员水平。
每种因素的改变,可影响产品质量与数量,那么在诸因素中找出对质量的某种指标有显著影响的因素,还要弄清这些显著因素在什么状态下(水平)起的作用大。
方差分析就是根据试验结果进行分析,鉴别各个因素对试验结果影响的有效方法。
二.方差分析的基本思想根据实验设计的类型及研究目的,将全部观察值之间所表现出来的总变异,分解为两个或多个部分。
除随机误差作用外,其余每个部分的变异均可由某个因素的作用加以解释。
通过比较不同变异来源的均方(MS),借助F分布做出统计推断,从而推断研究因素对试验结果有无影响三.方差分析的假定条件及假设检验3.1方差分析的假定条件为:(1)各处理条件下的样本是随机的。
(2)各处理条件下的样本是相互独立的,否则可能出现无法解析的输出结果。
(3)各处理条件下的样本分别来自正态分布总体,否则使用非参数分析。
(4)各处理条件下的样本方差相同,即具有齐效性。
3.2方差分析的假设检验假设有K个样本,如果原假设H0样本均数都相同,K个样本有共同的方差σ,则K 个样本来自具有共同方差σ和相同均值的总体。
如果经过计算,组间均方远远大于组内均方,则推翻原假设,说明样本来自不同的正态总体,说明处理造成均值的差异有统计意义。
否则承认原假设,样本来自相同总体,处理间无差异。
四.方差分析中的常用术语4.1 因素(Factor)因素是指所要研究的变量,它可能对因变量产生影响。
如果方差分析只针对一个因素进行,称为单因素方差分析。
体育学院体育教育专业《体育统计学》课程教学大纲一、课程简介(三)课程目标1.要求学生能够说明体育统计学的发展背景和意义,能够解释体育统计学的基本概念和基本理论。
(毕业要求4.3)2.要求学生能够正确使用SPSS辅助进行数据的收集、整理和分析。
(毕业要求3.3)3.要求学生能够在体育教学和训练指导过程中发现问题,并正确选择研究方法进行课题研究。
(毕业要求7.2)4.能够运用统计学原理对文献进行分析和对比,能对研究结果进行科学解读和评价。
(毕业要求7.1)(四)课程教学内容学时分配表第一章绪言【教学目标和要求】要求学生说明体育统计的概念和体育统计工作的基本过程,以及体育统计在体育活动中的作用。
【教学重点与难点】1.教学重点:体育统计工作的基本过程。
2.教学难点:无【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学内容】第一节体育统计及其研究对象第二节体育统计在体育活动中的作用第三节体育统计中的若干基本概念【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】无第二章统计资料的收集与整理【教学目标和要求】要求学生能够运用不同抽样方法进行统计资料的收集,能够正确进行统计资料的整理,能够制作频数分布表和频数直方图。
【教学重点与难点】1.教学重点:常用的抽样方法。
2.教学难点:频数分布表和频数直方图的制作方法。
【教学方法】讲授法、讨论法、直观演示法。
【教学内容】第一节统计资料的收集第二节统计资料的整理【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】使用SPSS进行数据录入和整理第三章样本特征数【教学目标和要求】要求学生区别不同种类样本特征数的含义(集中位置量数和离中位置量数)。
能够正确计算样本特征数。
【教学重点与难点】1.教学重点:样本特征数的计算方法。
2.教学难点:样本特征数的计算方法。
【教学方法】讲授法、直观演示法。
【教学内容】第一节集中位置量数第二节离中位置量数第三节x的合成计算与S的合成计算第四节平均数和标准差在体育中的应用【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】无第四章相对数与动态分析【教学目标和要求】要求学生能够说明相对数的概念和意义,对相对数进行计算。