11课 关心社会 亲近社会

第十一课《关心社会亲近社会》养成亲社会行为学案一、学习目标：1、情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为2、能力：提高适应社会生活、服务社会的能力3、知识：⑴、学会谦让、分享、助人（学习重点）⑵、懂得为社会做贡献。

（学习难点）二、自主探究提纲：1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？2、概括分享的含义。

你认为与人分享有什么意义？3、在生活中我们为什么要帮助别人？在帮助别人时要注意什么问题？4、我们应怎样以实际行.动为社会做贡献？三、师生交流（一）学会谦让1、p20图片，想一想：这些行为有哪些共同点？议一议：为了让社会更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？2、读故事，讨论：你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？3、交流：为什么人与人之间要，相互谦让？如何做到谦让？（二）、学会分享1、讲自己与人分享的一次经历，谈谈自己与人分享后的感受2、概括分享的含义和意义。

（二）、学会帮助他人1、说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受，归纳助人的意义。

2、情景分析：（当你遇到下列情景时该怎么办？）⑴情景一：在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……⑵情景二：你正在小河边散步，突然一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……⑶情景三：同学小华丢了饭卡，中午就没吃上饭，小明得知后，晚饭时主动打了一份饭菜送给小华，并特意声明：我是可怜你才这.样做的。

3、归纳：在帮助别人时要注意的问题。

（四）、我为社会做贡献1、看图片（迎战暴风雪），讨论我们能为社会做些什么呢？2、你参加了哪些力所能及的公益活动？3、怎样关心社会发展，关注国家大事？4、你对奉献是怎样认识的？（五）、课堂小结：本节课我有哪些收获？四、巩固训练（一）、选一选1、刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。

教学随笔1．行人热心助人，但防范意识较差，容易上当受骗，使坏人的阴谋得逞。

记者防范意识强，有一定的敏锐性，但这样做有可能伤害到求助者的自尊心。

2．(1)找当地民政部门寻求帮助。

(2)拨打110请求警察帮助解决。

(3)请求新闻媒体帮助，借助社会的力量。

(符合题意即可。

) 3．帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。

个人的力量毕竟是有限的，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；有时帮助他人可能会有一定的危险，在帮助过程中要注意自身的安全；在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。

1．请你分别对行人和记者的行为进行评价。

2．假如你也在场，你会怎么做?3．你从这件事中受到了什么启示?3.阅读感悟有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米，收成很好，于是千方百计地买来一些种子。

他的邻居听说这个消息后，纷纷向他询问种子的有关情况及出售种子的地方。

这位农民害怕大家都种这样的种子而失去竞争的优势，便拒绝回答。

邻居们没有办法，只好继续种原来的种子。

谁知收获的时候，这位农民的玉米并没有取得丰收，跟邻居家的玉米相比也好不到哪里去。

为了寻找原因，农民请教了一位专家。

经专家分析，原来玉米减产的原因是这个农民的优种玉米接受了邻居家田里劣质玉米的花粉。

（1）根据专家的分析，你认为导致这位农民的玉米没有获得丰收的原因主要是什么？（2）在我们成长的过程中应具备什么样的品德才能避免犯类似的错误？1．胡锦涛总书记在代表党中央、国务院给第四次全国少代会祝词中寄语当代少年儿童“你们一定能行”、“新世纪我能行”。

他提倡开展符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，提高自己的全面素质。

这句话告诉我们( )。

A、要重视书本知识 B．纸上谈兵也很有道理C．要重视亲身实践，促进个人全面发展 D．要非常重视理论2．下列属于热心公益事业、体现强烈的社会责任感的是( )。

①小东积极向“希望工程”捐款，帮助失学儿童②小李经常帮助妈妈做一些力所能及的家务活③小华向市政府提出有关社会主义新农村建设的合理化建议④小宁迷恋网络游戏，经常带同学去网吧A、①② B．③④ C．①③ D．②④3．近来，在青少年中兴起一股“超女热”。

第十一课关心社会亲近社会导学目标知识目标：①正确认识从众心理对社会和个人的不同影响；②正确认识社会，积极参与社会生活；③学会谦让、分享、助人，为社会做贡献。

能力目标：①认识成长的社会环境，提高社会生活适应能力；②克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

情感态度和价值观目标：①关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；②积极融入社会，自觉养成勤社会行为。

③积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会教学重点：①积极参与社会生活；①养成亲社会行为。

教学难点：积极参与社会生活。

课时安排：计划用2课时授完。

第一课时（总第3课时）教学内容：讲授本课第一框题——面对发展变化的社会生活导学过程：一、导入新课1、导入语：再在一年半的时间，我们初中学生活就要结束，部分同学要步入社会，部分同学进入高一级的学校继续深造，同学们！你们做好进入社会的准备了吗？面对纷繁的社会，我们如何去适应？怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的一员，我们应该担当起怎样的责任？这要求我们首先要认识社会、了解社会、亲近社会和关心社会。

生活会给我们更多无言的教诲，让我们一起来感受社会生活的变迁，在服务社会中走向成熟和坚强。

2、板书课题：第11课关心社会亲近社会二、讲授新课一、面对发展变化的社会生活1、社会生活日新月异“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。

（1）社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的情景活动一：阅读图片结合教材材料思考（见教材P13—14页）活动设置目的：引导学生自己说出身边社会生活的发展变化。

穿衣饮食生产出行情境材料——女孩一：过去我们一家三口人住在爸爸单位所谓一间小平房里，又窄又矮。

现在我家刚买了一套上平房，即宽敞又舒适，周围环境优美、设施齐全，我可高兴了。

女孩二：爷爷说他小时候吃的是粗粮、野菜，整天为了填饱肚子发愁。

现在我们生活条件好了，粗粮、野菜倒成了调剂生活的美味了。

八年级（下）第11课关心社会亲近社会一、面对发展变化的社会生活[教学目标]1、情感、态度、价值观：⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。

⑵养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

2、能力：⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

3、知识：⑴懂得社会生活的发展性和复杂性；⑵理解参与社会生活的意义；⑶正确认识从众心理。

[教学重点、难点]1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点；2、正确认识从众心理是教学难点。

[教学准备]1、学生准备：⑴全班10个大组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。

各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

[教学活动]情景导入、展示擂台（分基础知识展示和个性化展示）总结揭题、课堂检测。

环节一：创设情景，导入新课。

给学生播放视频《越来越好》。

学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。

学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。

环节二：展示舞台（一）基础知识展示通过预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目。

1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？2. 探讨发生以上变化的原因？3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？4 中学生参与社会生活的方式有哪些？5、正确认识从众心理？应该如何克服从众心理的消极影响？6、如何正确认识社会生活？展示要求：1、学生先看书，同桌互相提问，不明白的问题问组长。

第十一课关心社会亲近社会一、重点难点分析1.“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。

培养学生关心社会的情感和参与社会生活的兴趣是新课程标准的重要要求，当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的兴趣和积极性不高，这不利于他们的身心全面发展和创新实践能力的提高，在教学中应针对学生实际问题展开教学。

同时该部分内容层次繁多，难点集中，是教学处理的难点所在。

引导学生积极参与社会生活，一方面要鼓励和支持学生参与社会生活，另一方面也要注意引导学生正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，积极面对社会生活中的困难和逆境。

中学生的社会经验较少、认识问题容易片面，帮助他们辨证地看待社会生活具有一定的难度。

教学中应注意从社会实际入手，引导学生一分为二地看待社会，理解社会的主流是积极的。

中学生好奇心重、模仿能力强，分辨是非的能力不高，引导他们克服盲目从众也是教学中的一个难点，教学中应联系生活实际，善于创设问题情境，让学生在情境中思考、选择，提高独立思考能力和自我控制能力。

2.“养成亲社会行为”是本课的教学重点。

亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念，它泛指一切有利于他人和社会的行为。

亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重要的意义。

同时实践性是思想品德课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是我们教学的重要任务。

切实通过情景模拟、榜样示X等灵活有效的方式，帮助学生养成亲社会行为的习惯，应该是本课教学的重点。

二、教学建议1.关于第十一课总的教学建议(1)在内容处理上，注意两个项目之间的内在联系。

引导学生积极参与社会生活、培养学生关心社会的兴趣和情感，为学生养成亲社会的行为习惯提供了情感基础；养成亲社会行为是关心社会的必然结果和自然体现。

在教学中应注意前后联系，围绕“关心社会亲近社会”的教育主题，形成明晰的教学思路。

(2)要准确理解“亲社会行为”的含义，注意教学引导的角度。

第11课关心社会亲近社会知识梳理1. 如何看待社会的发展变化？社会生活的发展变化体现在我们生活的方方曲瓯，衣食住行都能从一个侧血反映出社会发展的时代面貌。

改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策，全国人民在全面建设小康社会H标的指引下，辛勤劳动，创造出了口益美好的幸福生活。

人们的物质生活和文化生活都在发生着巨大变化，关注这些变化有助于增进我们的兴趣和情感。

答案：关心社会2. 我们为什么要积极参与社会生活？（1） ________________________________________ 屮学生也应该积极参加有益的0社会的发展对个人素质提出了新的要求。

为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。

古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的木领，提高______________ O（2）屮学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活的实际，采取多种形式, 比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。

通过参与备类有益的社会活动，促进个人的全面发展。

答案：社会实践活动社会适应能力3. 什么是亲社会行为？我们生活在社会当屮，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

简单地说，一切有利于______________ 的行为，都可以称Z为亲社会行为，比如谦让、合作、分享、助人、奉献等。

养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。

答案：他人和社会4. 我们在生活中要养成哪些亲社会行为？（1） ___________ 是屮华民族的传统美徳，是形成良好社会秩序、文明社会风气不可缺少的道徳规范。

谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。

谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能白觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给他人。

谦让还表现为能妥善处理与他人的矛盾和冲突。