明天,我们毕业 第二课时
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《明天,我们毕业》授课方案第二课时一、课时目标:1.连续学习课文内容。
2.理解重点词句,回顾 6 年的学习生活,领悟心中的迷恋之情。
二、课时重难点:理解重点词句,回顾 6 年的学习生活,领悟心中的迷恋之情。
三、授课用具:小黑板,挂图四、授课过程:授课过程自我加减一、复习听写。
迷恋神往天真绚烂广博精深强健火热朝夕相处五彩斑斓二、学习第一段。
1.“迷恋”是什么意思,谁迷恋谁 ?为什么 ?(迷恋指对自己喜爱的人或地方深深地沉迷。
立刻毕业的学生眷恋美丽的校园,朝夕相处的老师和同学,因为“明天,我们毕业”)3.读课文,领悟迷恋之情。
三、精读第二段。
1.初入校园时是什么心情?看到哪些情形 ?我们怀着对学校的神往,对老师的敬慕走进校园。
2.读课文,依照课文内容填空。
我们初入校园,看到了的操场,的教室、的同学、的老师和的课本。
3.为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷?”(1)从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面领悟。
(3)朗读领悟对母校的热爱和赞美之情。
4.理解为什么说“老师是天使,是大树,是海洋。
”可结合自己的经历谈谈领悟。
“天使”是说老师多么可爱,多么值得尊敬 ; “大树’是说老师教给学生知识,给学生遮风挡雨 ; ”海洋“是说老师心胸宽广,让学生不再狭窄和自私,净化着学生的心灵。
5.漫步校园,作者看着 6 年前他们亲手栽下的小树,心中产生了一个什么梦想 ?(等我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚。
)四、总结课文,牢固提高。
1.领悟文中洋溢的浓浓迷恋之情。
2.自由交流自己的感觉。
4.选择你喜爱的段落,有感情地朗读。
五、作业设计。
1.学习作者的写法,用一段排比句抒发自己读母校的迷恋之情。
2.摘抄自己喜爱的句子。
24 明天,我们毕业第二课时教学要求:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。
会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
(4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学(2)还会眷恋什么呢?五彩斑斓的学习生活(3)为什么呢?为什么深深眷恋美丽的校园?为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?二、学生分小组讨论,相互启发,教师巡视三、学习第二自然段(1)指名回答(2)欣赏画面,体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
……(3)校园这样美丽,可明天就要毕业了,你想对母校说什么?带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第三自然段(1)听录音,欣赏录象(2)出示句子4、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写?(学生交流自己的想法)(1)文选取了哪些学习生活的场景来写的?(2)由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。
(3)(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组)(4)请同学们接着老师的话往下读。
(引读)(5)这个"……"表示什么?(丰富多彩的学习生活)(6)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。
以后我们写作时也可采用这种手法。
小黑板出示:选取典型场景叙事5、师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。
(1)出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
明天,我们毕业第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能够掌握并理解文本中的关键词汇和句型,能够正确运用相关语言表达自己对毕业的想法和感受。
2.能力目标:培养学生的阅读和写作能力,提高学生运用英语进行思考和表达的能力。
3.情感目标:通过教学设计,激发学生对毕业的积极情感,增强学生的自信心和对未来的期望。
二、教学重点和难点1.教学重点:培养学生对文本的整体理解能力,提升学生的写作能力。
2.教学难点:引导学生运用英语表达自己的个人感受和思考。
三、教学准备1.教材:《明天,我们毕业》课文2.多媒体设备:投影仪、电脑四、教学过程步骤一:导入新课(5分钟)1.利用投影仪展示毕业照片,通过引导学生回忆他们即将毕业的场景,激发学生对毕业的情感和期待。
2.引入标题,提问学生对于“明天,我们毕业”这个主题的想法和感受。
步骤二:预习导入(10分钟)1.让学生预读课文,并在读前注重获取关键信息。
2.学生之间进行小组讨论,分享他们对毕业的看法和感受。
步骤三:整体阅读(15分钟)1.教师搜集学生的回答,展示在黑板上,并对学生的回答进行逐一点评和补充。
2.教师辅导学生正确理解和运用关键词汇和句型。
步骤四:细节阅读(15分钟)1.学生进行独立阅读并标记不理解的关键词汇和句子。
2.学生之间进行交流和合作,互相解释和帮助。
步骤五:让学生撰写一篇毕业感想(30分钟)1.教师提供写作模板,引导学生写作。
2.学生使用所学关键词汇和句型,撰写一篇关于毕业的感想。
步骤六:展示和分享(10分钟)1.学生展示自己的写作成果,互相欣赏和评价。
2.学生之间进行分享,交流他们的毕业感想并对其他同学的作品进行评论。
五、教学延伸1.让学生在家完成一篇关于未来规划的英语作文,并在下堂课时进行分享和讨论。
2.提供一些与毕业相关的英文歌曲和诗歌进行欣赏和分析。
六、课堂小结通过本节课的教学设计,学生不仅对于毕业有了更加深入的了解,还提高了自己的阅读和写作能力。
24、明天,我们毕业(苏教版小学语文六年级第十二册第24课第二课时)教材分析本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、老师、同学们的眷恋之情。
全文共9个自然段,可分为三部分。
第一部分(第一自然段):写想到即将告别校园、老师和同学们、心中涌起深深地眷恋之情。
第二部分(2至7自然段):写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点,体现了“眷恋”之情。
第三部分(8、9自然段):写我们成为祖国的栋梁,大家会再来母校相聚,再来看望我们的老师。
这是对全文的终结,同学们立志成才,回报老师、母校。
文章的文眼是“眷恋”二字,是贯穿全文的感情线索。
文章描写的是作者的学习生活经历,而在这一毕业时刻,无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆。
一句句,一字字,都成为了自己的生活经历,这时,文本本身与孩子们成为了“知音”。
在教学过程中,主要以引导为主,让学生自读自悟,由读而感,学生在自学、讨论中反复品味,达到教学目标。
教学目标知识与能力:1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
3、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
过程与方法:指导学生凭借课文中的语言材料,较多的修辞手法,如比喻、排比等,体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
情感、态度、价值观:体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重点、难点重点:能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
有感情朗读课文,体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
难点:指导学生凭借课文中的语言材料,较多的修辞手法,如比喻、排比等,体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学准备:多媒体课件。
学生搜集关于赞美老师的诗歌、名言等。
教学过程一、复习导入。
同学们,一想到很快就要离开我们美丽的学校,告别朝夕相处的同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(板书:眷恋)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?为什么眷恋?二、新授(一)、学习第二自然段。
24、今天,我们毕业第二课时教学设计小浪坝小学钱贵芹一、教学目标:1.能正确、流利朗读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
2.回顾六年的小学生活,能体会到老师的辛苦,励志成才,报答母校,报答老师。
二、教学重难点:教学重点:引导学生结合自己六年的小学生活,抒发对母校、老师和同学的眷恋之情,从而理解课文内容。
教学难点:通过同学们回顾交流自己的小学生活,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
三、激情引入:同学们,我们今天继续学习小学阶段语文最后的一篇课文《明天,我们毕业》。
现在请同学们把出现在课文里的这些词语大声的朗读一遍。
(课件词卡展示,读后评语。
)同学们,再过将近一个多月,你们就要离开在这里生活、学习六年的校园,我们一个人有多少个六年更何况在校园里边留着你的的童年,我们一个人又有几个童年我想,当你离开的时候,你的心中一定有许许多多的“难忘”(板书:难忘)老师提问:“当你要离开校园的时候,哪些另你难忘”学生回答。
(难忘老师、同学、校园)老师板书并点评。
入学的情景还历历在目,可明天,我们却即将离开可爱的母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
课件:校园风景配以音乐:《校园的早晨》以及简单解说。
四、互动探究,精讲点拨:1、六年过去了,我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
一些有趣的事儿和感动的瞬间如隔昨日,同学们分享交流。
(课件出示问题)总结:这些都是母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!2、就让我们打开记忆的闸门,重温六年来的一幕幕。
我们平时是怎样安排如画卷一般的学习生活的交流;提问;点评。
师总结:这一天的学习生活的场景,是我们六年学习生活的缩影。
六年,一千多个日子,我们在这里茁壮成长。
3、过渡:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
理解老师的圣洁、伟岸和宽宏。
老师我想对你说,在我们心目中,您是(),您是(),您是()4、老师,我还想对您说:“敬爱的老师,回顾六年的历程,是您;是您;是您”学生交流。
明天,我们毕业第二课时六年级语文教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情,学习重点段落的写作方法。
3、以读为主,读中感悟,引导学生凭借具体的语言材料,体会同学们对母校,对老师和同学的眷恋之情。
4、引导学生学习文中的语言表达方式,抒写自己的真情实感。
教学过程:●一、激情导入:1、今天我们继续学习---(读题),同学们,还有短短五十多天你们就要毕业了,你们就要挥手告别美丽的校园,告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学,此时,我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。
(板书)2、回忆一下,文中主要讲了什么让我们眷恋?板书:六年的生活敬爱的老师●二、精读课文:过渡:草木生情,风云含意。
我们眷恋六年的生活,眷恋敬爱的老师,现在,让我们先来重温6年的学习生活吧。
(一)学习课文第三自然段1、是啊,“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。
”(屏显)(1)自己练着读这句话,看谁能读出自己的理解,读好、想好,就举手。
自由练读后交流:a突出“五彩斑斓”,说明学习生活丰富、美好,给五彩斑斓换词(丰富多彩五彩缤纷绚丽多彩多姿多彩)b突出“多像”,说明学习生活非常像美丽的画卷c突出“画卷”,比喻很恰当,6年的学习生活很长很美,画卷也是这样。
(2)是的,同一句话每个人都有不同的理解,只要读出自己的理解,读出文字所蕴含的情感,那你的朗读就是成功的。
2、6年--一千多个日子,这么漫长的时间,该要用多少文字来记载啊,这么丰富的生活,要用多少纸张来书写啊,但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
(1)请同学们打开书,快速读一读课文第三、第四自然段,把这些场景找出来。
(清晨早操课堂上中午15分钟课外兴趣小组)(2)现在让我们展开这幅画卷,欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。
师引读:△每天清晨……△早操开始了……△在课堂上……△中午15分钟的写字……△每周两次的课外兴趣小组活动……(3)这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。
明天,我们毕业第二课时
一、导入
同学们,今天,老师和同学们继续学习——《明天,我们毕业》
二、新授:
(一)是啊,一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。
(板书:眷恋)
“眷恋”是什么意思?
(二)在六年的小学生活中,作者最眷恋的是什么呢?
1.学生浏览课文,思考。
2.交流:五彩斑斓的学习生活
出示句子:6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)指名朗读句子
(2)让我们展开这幅画卷,欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。
仔细读读课文的第三小节,想想哪幅画给你的印象最深?你仿佛从画中看到了什么?交流、朗读△每天清晨…… (有了充满朝气的我们,可爱的校园便不再寂寞,到处都可以听到我们的欢声笑语,到处可以看到我们活泼欢快的身影。
)
△早操…… (有了健康的身体,才能好好学习,所以,每一次的早操,同学们都是那么认真。
)
△上课铃响…… (不管课间玩得多投入,铃声就是命令。
只要铃声一响,我们就涌向教室)
△课堂上…… (是啊,认真的学习换来的是优异的成绩,老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞)
△中午的写字…… (同学们研墨写字,墨汁抹上了白净的脸上;老师在教室巡回指导,教同学们握笔、运笔;看到打了红圈圈的字,同学们乐开了花……)
△兴趣小组活动…… (同学们有的学电脑,有的练合唱,有的画画,学习丰富多彩……)(3)师总结:这一天的学习生活的场景,是我们六年学习生活的缩影。
6年,一千多个日子,我们在这里茁壮成长。
出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
母校给予了我们哪些精神财富?
指导读这句话。
敬爱的老师
1.过渡:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
你从哪小节课文中感受到的?
2.这段话句子很美,像一首诗,表达了作者对老师的赞美,请同学们自己读一读。
3.出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
小组讨论交流:在这里,作者把老师比作什么?你明白作者为什么这么写吗?
(老师像天使一样,有着美好的心灵,高尚的品德,教育、感染着学生;老师像大树一样,为学生解决学习、生活中的困难,关心、爱护着学生;老师像海洋一样,有着宽广的胸怀,渊博的知识,每一个学生都能在老师的呵护下成长……)
4.教师领读、学生接读这段课文。
5.在这离别时刻,同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢?
出示:我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(1)指名读
同学们想为老师做些什么?
(2)如果你也即将毕业,你准备送给老师哪首歌?哪首诗?
指名交流(你为什么要把这首诗送给老师?)
(3)师:听了这动人的歌曲和火一样的诗句,老师也感受到你们炽热的心跳。
再读这句话。
(三)过渡:六年过去了,同学们即将告别母校,不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。
1.出示: 6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
(1)朗读
(2)你还记得自己入学时的情景吗?
2.入学的情景还历历在目,可明天,我们却即将离开可爱的母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
课件:校园风景配以音乐:《校园的早晨》
(1)歌中唱得多好:亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露,让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。
出示:等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚再来看望我们的老师,道一声:"老师,我们没有辜负您的希望!"指读这句话(2)从这句话中,你感受到了什么?体会到了什么?
(3)教师小结:同学们,明天,你们也将毕业,也将离开自己的母校。
再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍
了,但是,老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
到那时候,太仓市城厢镇第一小学——你们的母校,一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
(4)让我们充满感情把最后一段读一下。
三、课后延伸
1.我想,此时此刻,同学们的心中也一定有很多话要说,那么,请你将自己心中最想说的话写下来,作为毕业留念吧!
2.分别总是那么让人依依不舍,不光是你们,老师的心中也是如此。
回顾这难忘的时光,老师有许多话要说。
可是,一时之间竟也不知如何开始,就用几句话,来表达我此时的心情吧——
亲爱的同学们,你们背负着父母亲人的殷切期望,背负着母校老师的期待目光,希望你们从此迈开更加坚实的脚步,走向成功而幸福的人生,让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲!记着:“成功的路上没有掌声”。
板书设计:
24、明天,我们毕业
学到了懂得了
母校更感受到眷恋
每一点成绩,都凝聚老师是天使,是大树,是海洋
每一点成绩,都离不开。