明天我们毕业了

《明天，我们毕业》说课稿《明天，我们毕业》说课稿1教材解读：1、教材分析：《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。

这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。

对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。

2、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

（3）引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

3、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

4、教学难点：引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。

5、设计理念：《语文课程标准》指出:学生阅读作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能说出自己的体验。

由此，调动学生的实际生活体验感悟文本，体会作者感情，理解文本中蕴涵的情感。

再指导学生有感情地朗读，用诗化的语言表达自己的感受，深切体会对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学环节及策略：为了达到本节课的教学目标，我的教学环节如下：一、走进回忆，理清线索1、走进回忆首先,我用一段深情的导语，引领同学们走进回忆，导语：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。

今天我们就来学习这篇__。

（出示课题：24明天，我们毕业）在这里唤起对所在六年的母校的回忆，为下文的学习做情感铺垫。

难忘校园，校园的一切是那样诱人，让我们回到六年前与作者一起回顾当时的情景吧：放一组学生一年级时的照片。

这时学生很惊奇看到六年前的自己，仿佛往事有历历在目，借机让学生说说六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园，眼前变是一幅诱人的画面：（）的操场；（）的教室；（）的同学；（）的老师；还有那（）的课本。

明天，我们毕业教学要求：（1）学会本课生字、新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点、难点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

教学准备：生字卡片、课件。

教学时间：三课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？二、初读课文1、自学课文。

（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。

]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考2、集体讨论。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。

三、指导书写生字1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视四、布置作业完成《语文综合学习与评价》第一二题第二课时教学过程一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

明天我们毕业课文明天我们毕业了，这是一个令人激动的时刻。

回想起我们在这里的三年时光，会让我心生感慨。

在这个特殊的日子里，我想和大家分享一篇精彩的毕业课文。

时光荏苒，转眼间我们已经度过了三年的大学生活。

这三年里，我们经历了太多的欢笑、泪水、挫折和成长。

我们从一个天真无邪的少年变成了成熟稳重的大人。

即将踏入社会，我们或许感到迷茫和不安，但我相信我们已经为以后的人生打下了坚实的基础。

在大学期间，我们不仅仅是在学校学习知识，更重要的是塑造了自己的品格和价值观。

大学是一个成长的过程，我们在这里学会了如何处理人际关系、如何独立思考、如何承担责任。

我们在课堂上虚心学习，积极参加社团活动，担任学生干部，锻炼了自己的领导才能和组织能力。

我们养成了良好的学习习惯和健康的生活方式。

这些经历将成为我们走向社会的宝贵财富。

大学生活中最珍贵的是我们的友谊。

我们一起经历了青葱岁月里的欢笑与泪水，一起度过了那些夜晚的熬夜和困顿。

我们相互支持和鼓励，一起成长、一起进步。

这些友谊将陪伴我们走过人生的每个阶段，在我们迷茫时给我们勇气，在我们成功时给我们庆祝。

明天我们毕业了，我们将踏上新的人生旅程。

面对逼真的现实和未知的未来，我们或许会感到迷茫和不安。

但是，我们要相信自己的能力和潜力。

我们拥有丰富的知识和经验，我们有勇敢去追求自己的梦想。

毕业不是结束，而是新的开始。

让我们迎接挑战，敞开心扉，勇敢地去探索未知的世界。

在这里，我要感谢所有在大学期间关心和支持过我们的人，他们为我们提供了无私的帮助和鼓励。

同时，我也要感谢自己，在这个三年里坚持努力，克服困难，不断进步。

明天我们毕业了，这是一个结束，也是一个新的起点。

让我们用知识和智慧去书写人生的篇章，让我们以梦想为引领，不断追逐自己的目标。

毕业不是终点，而是新的起点。

愿我们在新的起点上展翅高飞，去创造属于自己的辉煌。

最后，我想以鸣笛声为终点，祝福我们即将毕业的同学们前程似锦，驰骋人生之路！愿我们在前进的道路上永远保持初心和热情，勇往直前，不断超越自我。

六年级下语文第六单元《明天，我们毕业》作业设计【打开一扇窗】六年的小学生活，种下了多少难忘的回忆；六年的朝夕相处，收获了多少珍贵的财富。

临近毕业，置身校园，偎着老师，拉着伙伴，依依惜别。

六年的记忆，一幕幕涌上心头，时间轴上，纪念册中，联欢会里，无不珍藏着岁月中那忘不掉的纯真。

【学习开始了】任务一制作我的成长纪念册一、分享我整理的成长目录1.分享我收集到的成长资料（1）六年的小学生活有太多难忘的记忆，让我们来收集能反映自己成长的资料。

（有关进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等）（2）晒晒我收集到的成长资料。

（3）这么多的资料，不可能全部收录进成长纪念册，怎样来挑选有价值的资料？2.我是这样给我的资料分类（1）浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。

（2）想想这些资料，怎样才能更好地呈现在成长纪念册中呢？我们来分分类，画一画思维导图吧。

※小钥匙※分类整理：※我们的骄傲（获奖证书、成绩单，来自学校或老师的肯定及表扬信等）※精彩的瞬间（学校生活的照片，师生或同学之间合影）※我们的佳作（优秀习作、书法作品、美术作品等）※美好的祝愿（老师、同学的寄语、祝福语等）（3）根据需求对收集到资料进行分类整理，小组内交流。

二、回忆难忘的语文学习生活六年的学习生活中，一定有一些人、一些事，让你特别难忘，让我们打开记忆的闸门，一起来回忆小学生活中难忘的往事。

1.我来读读名家的回忆（1）读读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：这两篇文章分别写了什么事？作者为什么对这些事特别难忘？阅读材料难忘的人或事情难忘的原因《老师领进门》《作文上的红双圈》（2）交流。

※小钥匙※※《老师领进门》先写“我”读小学遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。

※《作文上的红双圈》主要讲述了1972年5月，“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了鼓励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。

24.明天，我们毕业第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解生字新词.2.正确流利地朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容.教学重点：正确流利地朗读课文，理清脉络.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文.教学过程：一、谈话导入1.同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》.今天我们就来学习这篇文章.二、初读课文1.自学课文.（1）提出自学要求：1.读准字音，认清字形，读顺每句话.2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解.（2）学生自学，教师巡视2.检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3.读课文，想想课文可分几段，每段写什么.(1)学生思考(2)集体讨论.第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情.第二段（2——5）写对六年学习生涯的回忆.第三段（6——9）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师.4.分段朗读课文.三、指导书写生字四、布置作业1.练读课文，做到正确、流利.2.抄写词语.第二课时教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段.2.会用“天真烂漫”“凝聚”造句.3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情.4.凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情.一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情.（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第2自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽.引读:我还清楚地记得,六年前, 我们依偎着爸爸妈妈, 怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园.······（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第3——5自然段（1）听录音，欣赏录像（2）出示句子：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）(2)表达了怎样的思想感情?六年过去了, 我们在这里茁壮成长. 我们学到了不少知识和技能, 懂得了怎样做人, 更感受到了童年的欢乐和幸福. 母校啊母校, 这些都是您给予我们的精神财富, 我们怎么能忘记!五、学习第6——8自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋.联系课文，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋.”（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳.（1）交流体会句子的思想感情（2）有感情地朗读总结：明天，我们就要毕业.我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋.让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”六、讲读第9段1.漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？2.出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”（1）“栋梁”是什么意思？（2）这句话表达了怎样的思想感情？3.有感情地朗读第9自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋.七、总结课文1.这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？2.有感情地朗读课文.教学反思：《明天，我们毕业》是小学阶段的最后一篇课文，本课通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情.我在备这一课时，力图从学生的学力出发设计教学过程，培养学生自主探究精神, 通过自读自悟、合作学习、互动探究、交流展示等教学组织手段，转变学生学习方式，发挥教师的引领功能，突显教师是本课教学的参与者和合作者的角色.通过多种形式朗读，品悟文本内涵，促进学生将文本内化成自己的语言，从而进一步受到熏陶, 获得启迪.在学习课文第二部分时，我抓住“五彩斑斓的画卷”让学生去合作探究，试图让他们养成独立阅读、思考、进而通过合作探究完成知识建构的自主学习习惯.同时也让他们看到自己在校园里生活的场景，是那么的充实而有意义.这些都让孩子产生对给予他们精神财富的母校的眷恋和热爱之情.让学生练习口头表达，同时让他们说完后就写下来，找准“读”与“写”的契合点，很好地训练学生的语言，有效地提高课堂的教学效率并且提高了他们的书面表达能力.课文第三部分教学，我设计了教师“小结寄语”，目的是为了更好地调动学生的情感，使他们的情感达到高潮，引起他们对小学学习生活的眷恋和对中学与大学学习生活的憧憬.。

苏教版六年级语文下册第24课明天我们毕业苏教版教材六年级语文下册课文《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句。

店铺为六年级师生整理了语文课文《明天,我们毕业》资料，希望大家有所收获!苏教版六年级语文下册第24课《明天,我们毕业》课文原文一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

绿草如茵的操场，窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。

六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。

从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。

每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。

一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。

六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。

母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。

是您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队活动，是您为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。

日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。

然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

《明天，我们毕业》评课稿2篇 《明天，我们毕业》评课稿2篇 《明天，我们毕业》评课稿1 《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍。 李老师坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学宗旨，精心设计了《明天，我们毕业》这一教案，在这次教研中，我获益匪浅，以下我就谈几点自己的切身感受。 一、抓重点词句体会老师的爱 在授教过程中，李老师让学生体会学校学习生活丰富多彩，回忆在母校的快乐时光，无形中唤起他们对母校的热爱和眷恋。在母校，老师对学生的教育，为学生的付出是孩子们能切身体会到的，因此学生通过抓重点词句体会老师的爱是游刃有余的。通过理解后，孩子们发自内心的、深情的朗读更令在场的老师赞叹不已。 二、学生情感体会、语感训练、重点词句的领悟都较扎实 这节课教学的另一亮点是理解重点句“在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋”，学生谈完理解后，李老师设计“你还想把老师比作什么”，学生滔滔不绝。在大家讨论、讲解的基础上，让学生把对老师的爱汇写成一首诗，表达自己对老师深深的敬爱之情。这一环节的教学，学生情感表达、流露是那样的自然、真诚。诗歌的朗诵掀起了情感的高潮，一曲终了，又一曲《感恩的心》唱响每个孩子的心灵，感情在这一刻凝聚，我相信，孩子们永远不会忘记这一时刻这一课的教学中，学生情感体会、语感训练、重点词句的领悟都较扎实，我觉得这跟李老师平时对学生多方面训练是分不开的，俗话说“台上十分钟，台下十分功”，短短几十分钟足可看出老师平时对学生的'培养。 李老师便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上，通过品读如诗的语言，回忆令人留恋的片段，表达真挚感人的情怀，发展学生的能力，进而发展学生的语文素养。 《明天，我们毕业》评课稿2 《明天，我们毕业》是小学阶段的最后一篇课文，本课通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。邹老师在教学这一课时，力图通过课文文字，情境的创设，触动学生心弦，然后使学生能敞开心扉，回忆自己小学六年来的生活，畅谈自己难忘的人和事，从而受到思想教育，提高语文素养。 一、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。 这堂课，邹老师的语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，结尾又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。 二、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。 在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们在六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日生活的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。 在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您（老师）的心血和汗水”时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。 教学过程中，图文结合，使学生有了深刻的感性认识，这样，使学生更能体会文章思想感情，热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。 三、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。 口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例；在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。 四、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。 音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量在语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节，邹老师播放了一首校园歌曲《校园的清晨》，既使学生在音乐和画面中回味往事，情感得到升华，又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳，使脑子得到了很好的休息，一种轻松愉快的感觉涌上心头。 总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进行情感教育的示范课。