3.3.2《二氧化硅和信息材料》课件(苏教版必修1)
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班级姓名学号【学习目标】认识硅和二氧化硅的性质【创建情形】1 .最先的电脑有几十吨,占地 100 多平方米,耗电量大,而性能还不如此刻电差的电脑,硅芯片的使用,大大减小了计算机的体积与质量,加速了计算速率。
此刻我国的超级计算机计算速度已进入世界前十名,也拥有了自主开发生产的CPU。
200 5 年 3 月 28 日,在人民大礼堂,邓中翰代表中星微“星光中国芯”研发团队,接受国家主席胡锦涛为他颁发的共和国最高奖赏——国家科技进步一等奖。
“中国芯”的出生完全改写了蓬勃发展的中国 IT 业无“芯”的历史。
此刻“中国芯”已成功占据了计算机图像输入芯片市场的世界第一位。
此后,中国人能够用上“中国芯”,而且,让世界上其余国家也用上“中国芯”!假如追忆一下芯片的来历,人们发现,它居然来自最一般的石头。
2.展现平时生活中的玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜、水晶等。
【设问】 1. 同学们,对于硅你们还知道什么?2.从化学的角度看,你知道玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜、水晶的主要成分是什么吗?3. 沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅,对于SiO2,你还知道哪些内容呢?【概括小结】一、 SiO2的性质1 . 二氧化硅具有什么样的物理性质?哪些常有的物质主要成分是二氧化硅?2 . 从物质分类的角度来看,二氧化硅属于哪种物质,展望它能与哪些物质反响?①与强碱溶液反响(以 NaOH为例)②与碱性氧化物反响(以 CaO为例)③弱氧化性④特征:和HF反响,应用3 . 工业上制硫酸最后一步是SO3+H2O=H2SO4, 可否用和水反响制取硅酸,说明原由;H2SiO3是难溶于水的二元弱酸,在实验室中如何制取硅酸?列举SiO2的应用4 . 水玻璃是,盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶为何不可以使用磨口玻璃塞,试解说其中的原由。
5 .SiO 2有哪些用途?【过渡】1.硅单质用途宽泛,但自然界中却没有硅单质。
工业上是如何制取硅单质的呢?【概括小结】二、 Si 的性质1.硅的制取2.硅的物理性质3.硅的化学性质:单质硅在常温比较稳固,与氧气、氯气、硝酸、硫酸等物质都很难发生反响,但能与氟气、氢氟酸、强碱反响。
第三单元含硅矿物与信息资料【教课背景】硅是带来人类文明的重要元素之一,硅及其化合物是元素化合物的重要基础知识。
本节内容不单为形成化学的基本观点供给感性基础,也为认识化学与生活、化学与社会发展、化学与技术进步之间的亲密关系供给了丰富的素材。
【教课目的】知识与技术目标1.认识硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐的存在与性质,认识硅及其化合物在生活实质中的重要应用。
2.要修业生查阅资料,学会经过查阅资料来获得知识的学习方法, 培育对新旧知识进行概括比较的逻辑思想能力,培育自主学习和创新能力。
过程与方法目标1.经过对自然界中存在的含硅化合物的学习,使学生认识硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的构造复杂性。
2.经过研究性实验掌握硅酸钠的相关知识;学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。
3.经过对硅酸盐工业产品的认识,使学生认识到硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的亲密关系。
4.利用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教课手段等,加强直观性和形象性。
感情态度与价值观目的1.从传统材想到信息资料的学习,激发学生学习兴趣,加强学生研究、研究、发现新资料的意识;领会“化学――人类进步的要点”这句话的思想内涵,加强学生学习化学的兴趣。
2.认识我国资料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新式资料的要求,激发学生爱国主义热忱,提升社会责任感。
【教课要点、难点】要点:硅酸钠(sodium silicate)、单质硅(silicon)、二氧化硅(silica)的性质;硅酸盐 (silicate)的氧化物形式的书写。
难点:单质硅(silicon)和二氧化硅(silica)的构造。
【课时安排】两课时第一课时:硅酸盐矿物、传统资料与信息资料的介绍。
第二课时:单质硅、二氧化硅的构造和性质及它们的用途。
【教法学法】(教课方法)研究式教课,多媒体教课法。
(学习方法)自主研究学习法,合作学习法。
采纳“阅读理解→列表比较→剖析议论、沟通→概括总结→拓展研究”模式。