【同课异构】苏科初中物理九上《11.5 机械效率》 (1)

苏科版初中物理九年级全册11.5 机械效率（第1课时）基本知识课件(共16张PPT)+ 教案中小学教育资源及组卷应用平台第10课时总课时：第10课时备课时间：年月日课题第十一章简单机械和功五、机械效率（一基本知识）（附课件）教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。

理解三者之间的数量关系。

2、理解什么是机械效率。

3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。

4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

二、教学重点有用功、额外功、总功和机械效率的概念。

三、教学难点影响动滑轮的机械效率的因素。

四、教学方法实验指导与讨论交流五、教具动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线。

六、教学过程（一）、复习引入新课复习：功：“W”(1）概念：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为功(2)、功的公式：W＝Fs 功的单位：焦（J）(3)做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力F，二是物体在力的方向上移动的距离。

缺一不可．引入：我们在利用动滑轮将物体提升到一定的高度时，手拉绳子做了功：F·s，同时动滑轮也拉了物体做了功：G·h，那么，手拉绳子做的功与动滑轮对物体做的功相等吗？下面我们就来探究这个问题。

（二）、学习新课内容1、[活动]：11.7再探动滑轮（1）、按右图，将滑轮安装好，用手通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀速缓缓拉动重为G的钩码（2）、分别测出拉力F，绳子自由端通过的距离S，和钩码上升的距离h（3）、改变钩码的数量，重复上述测量（4）、将数据填入表中实验数据记录表：实验次数F/N s/m G/N h/m W1=FS/J W2=Gh/J123分析：“想一想”①、手拉绳子所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？不相等。

②、为什么Fs>Gh呢？讨论后小结：非理想情况下，动滑轮的自重和摩擦的存在,需要多做功.2、有用功、额外功、总功概念（1）、有用功：“W有用”我们利用机械来提升重物是我们的目的，所以机械对重物所做的功是有利用价值的，我们称为有用功。

机械效率一、教学目标：1.知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。

2.知道总功与有用功、额外功的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。

二、教学重难点：有用功、总功、机械效率的概念，公式η＝W有/W总的物理意义。

三、学习与交流：1.提高机械效率的有效措施是（）A.增大动力B.增大阻力C.增大机械重力D.在不改变机械装置的情况下增大物重2.使用斜面时，其机械效率应表示为（）A.η＝GS/FｈB.η＝GｈSC.η＝FS/GｈD.η＝Gｈ/FS3.使用机械时，对人们有用的功叫做_________，对人们没有用但又不得不做的那部分功叫做_________，有用功与额外功之和叫做_________，即W总＝_______＋________。

4._________与总功的_________叫做机械效率，用公式η＝________×100％来表示，η是一个比值，它的大小总小于________。

5.用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为________；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为____________。

6.用100N的物体把重为250N的物体从斜面的底端匀速拉到顶端，已知斜面长为9ｍ，高为3ｍ，则该装置的有用功为_______J，额外功为_______J，机械效率为________；若用该斜面来拉动300N的物体，且机械效率保持不变，则所用的拉力应为________N。

7.某同学通过仔细观察，发现生活中有许多简单机械，如：手钳、剪刀、镊子、扳手、钥匙等等，当把钥匙插入锁孔开锁时，就相当于________（选填“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”、或“斜面”），它是一个________（选填“省力”或“费力”）的机械。

四、典型题列：1. 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重. 若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升_________m，手拉绳子的力为______N，拉力的功率为________W，滑轮组的机械效率为_________。

教学内容第五节——机械效率课题第一课时：机械效率课型：新授课程标准三维目标知识与技能1.经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功.额外功和总功。

理解三者之间的数量关系。

2.理解什么是机械效率。

学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。

3.了解常用机械的效率，通过分析，了解影响机械效率的因素。

过程与方法通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。

情感态度与价值观了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用教学重点1.了解什么是有用功.额外功和总功。

及三者之间的数量关系。

2.理解什么是机械效率。

并用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。

3.了解影响机械效率的因素。

教学难点1.了解什么是有用功.额外功和总功及三者之间的数量关系。

2.了解影响机械效率的因素。

教具学具滑轮组、斜面等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、复习提问：小明利用动滑轮将木料运上楼，对木料做功了吗？这个功的大小与用绳子将木料直接提上楼相等吗？（引导学生从实际考虑）师：这个问题就是我们今天要学习的内容——机械效率。

（板书课题）一、探究新知1、再次探究动滑轮（1）直接用弹簧测力计提着一个重物测出它的重力和移动的距离。

记下数值。

（2）使用动滑轮将这个物体提高相同的高度记下拉力和高度的数值。

（3）改变钩码的个数重复上述步骤。

比较使用动滑轮和不使用动滑轮做功数值的大小。

引导学生探究：出现以上问题的原因是什么？指导学生认识:○1象刚才直接用手将钩码提到一定的高度是我们的目的，所做的功叫有用功。

记作W有用。

思考小组交流动手操作集体讨论理解教师活动学生活动○2象刚才使用动滑轮提升物体时，需克服摩擦力做功，还要克服动滑轮的重力做功，虽然这些功并非我们所需要的，但又不得不做的，我们把它叫做额外。

记作W额外。

○3如果把手的拉力对动滑轮做的功叫总功，记作W总。

则总功应等于有用功与额外功之和：W总＝W有用＋W额外2.指导学生认识机械效率出示：下面有几种衡量机械好坏的方法你认为那种好？1.做功越多的机械越好2.做功越快的机械越好3.做有用功比例越多的机械越好指导学生讨论后板书：有用功与总功的比值叫做机械效率。