山东省曲阜市第一中学高中语文《第1课 林黛玉进贾府》(第3课时)导学案 新人教版必修3

人教新课标必修三《林黛玉进贾府》导学案教师版学习目标1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

学习重点:学习环境描写和人物刻画学习难点:准确地把握黛玉和宝玉的性格特点学习过程一导言，介绍《红楼梦》和曹雪芹。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

附文中人物关系表：（见《教材全解》第２页二、整体感知课文1理清课文的情节，课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。

这部分着重描写环境。

（二）第二部分（2～14）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

（三）第三部分（15～16），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

课文内容探究一：*贾府这一典型环境及其作用*问题1：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。

这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

林黛玉进贾府曲阜师范大学文学院2012级曲阜一中实习教师张文智教学分析教学目标1.了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物是所运用的外貌描写、语言描写等写作手法。

2.了解古典小说常用的古今异义词的含义。

3.认识《红楼梦》的艺术成就。

4.了解环境描写的运用。

教学设计第一课时教学要点1．阅读课文，正音释义。

2．了解作者及《红楼梦》。

3．整体感知，把握课文内容。

教学过程一．导入新课上课之前，先请个同学来读一下屏幕上的这段话。

一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏! ——《枉凝眉》大家有没有感到段有有点熟悉呢，是的，这就是电视剧《红楼梦》的主题曲，世界上很少有一本书会像《红楼梦》这样受到无数人的喜爱；世界很少有一门学问会像“红学”这样独一无二；世界上更少有仅仅因为一本书、一门学问就产生出天文数字的经济链。

清代乾嘉以后就有“开谈不讲《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”的说法。

今天我们要学洗的就是节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》。

接下来，请大家看几幅图片。

这几幅图片都是关于《红楼梦》的。

我们来看一下关于他的介绍。

《红楼梦》又名《石头记》，作者曹雪芹。

是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是中国封建社会的百科全书，是中国古代小说的最高峰。

此书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

现在看到的红楼梦共120回，后40回为清人高鹗所续。

此书以四大家族的兴衰为背景，但是大家知道四大家族到底有多么兴盛么？我们来看一手打油诗。

贾不假,白玉为堂金作马（贾府金玉满堂，都能用白玉建起厅堂以金打造马匹了）阿房宫,三百里,住不下金陵一个史（阿房宫作为秦时王宫，延绵300余里，却依然住不下史家众人，也说明了家族庞大，财力鼎盛）东海缺少白玉床,龙王请来金陵王（东海龙宫里珍宝何其之多，却依然还要向金陵的王家借白玉床来，也表示王家的珍宝已经躲过东海龙宫所藏，这是何等的富裕）丰年好大雪,珍珠如土金如铁（雪即薛，薛家的珍珠已经多到像土一样，金子多到像铁一样。

《林黛玉进贾府》第二课时【学习目标】能力目标：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

情感目标：提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。

【学法指导】本节课重在鉴赏文中人物形象。

要想准确把握人物的性格，需要深入文本，分析作者使用什么手法来刻画人物，要能透过人物的外貌、语言、行动、心态等方面感知人物的性格特点。

【知识链接】鉴赏人物形象的相关知识在文学作品中刻画人物的方法主要有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写、对比、衬托、烘托等。

分析人物性格特征时需注意以下几个方面：①通过分析人物的外貌、语言、动作、心理以及细节描写等把握人物的思想感情和性格特征。

②重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

③关注人物所处的社会环境，把人物放在一定的社会历史背景下去理解。

④重视在情节展开过程中人物性格的铺开与发展，以及人物性格对情节发展的推动作用。

⑤揣摩作者对人物的介绍和评价，通过人物间的关系分析人物性格。

⑥注意品味人物形象与小说主旨之间的关系。

⑦注意人物形象的立体性、多面性。

探究案（比一比，争当优胜小组）要求：认真思考，积极参与讨论交流，踊跃发言，大胆展示讨论成果。

加油，你能行！【合作探究】（一）赏析人物1．作为内亲的林黛玉进贾府，按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面，自然见到贾府一批重要人物。

在众多人物登场亮相的过程中，对人物的描写可谓详略得当，虚实并用。

请试填写下表。

3．肖像描写的作用本文的肖像描写比较多，结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。

（二）探究阅读：课文第一段中写到“因此步步留心，时时在意，不肯轻易我说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了去。

”可见，来到贾府之后，黛玉是很谨慎的。

她的“步步留心，时时在意”体现在哪些地方，能给你带来哪些启示呢？【针对训练】1．贾宝玉对林黛玉有“四问”：问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（）Ａ．因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。

林黛玉进贾府导学案（教师版）【教学目标】1、简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。

2、了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。

3、学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

【教学重点】分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。

【教学难点】是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义教学【课时安排】3个课时【教学方法】直观展示法精练法研究性学习法第一课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。

教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。

雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。

介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。

《林黛玉进贾府》第三课时【达标检测】1．下列词语中，加点字的注音无误的一项是( )A．阜．盛(fù)内帏．(wéi)敕．造(shè)插屏．(pínɡ) B．绾．着(wǎn) 宫绦．(tāo) 盥．沐(ɡuàn) 忖．度(cǔn)C．漱．盂(shù) 懵．懂(měnɡ) 伺．候(sì) 翠幄．(wò) D．诽．谤(fěi) 瞋．视(chēn) 杜撰．(zuàn) 纨袴．(kù)2．下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A．惫懒厮混雕粱画栋顾盼神飞 B．簇拥潦倒疯疯癫癫恭肃严整C．嬷嬷乖张敛声屏气遂心省力 D．溺爱纳罕孽根祸胎姣花照水3．下列各句中，加点的词语古今词义相同的一项是( )A．第三个身量未足，形容．．。

．．尚小。

B．果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致C．身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流．．。

．．态度。

D．身量苗条，体格风骚4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )①为实现发财梦，________子刘斌竟骗父母传销，终致其父身亡。

②她身体________，很容易让人想到那个“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”的林妹妹。

③“80后”一般生活环境比较优越，在家人的宠爱下，容易养成过于自我的思维惯性，遇到问题压力时，往往容易从自己的角度考虑，认为自己受到了________。

A．不孝怯懦委曲 B．不孝怯弱委曲 C．不肖怯懦委屈 D．不肖怯弱委屈阅读《红楼梦》中两首咏白海棠的诗，完成5—6题。

薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。

欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。

娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

诗社众人看了黛玉的诗，“都道是这首为上”，李纨却说：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅(宝钗)稿。

【导学案】（教师用书）2015版高中语文 第1单元 第1课 林黛玉进贾府 新人教版必修3课程名称 必修3 课程类型 基础学科课程课程开发 教学备考研究中心 授课对象高一年级 课程资源 教材、网络、学科资料 教学课数18课以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。

学案作为沟通教与学的桥梁,特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。

但学案的编制无论是对教师的精力还是能力,都是严峻的考验。

同时,由于轮值教师的能力、态度等方面参差不齐,编写的学案在科学性、新颖性、实用性等方面不尽如人意。

师生普遍渴望获得一本不用投入大量精力的成品精品学案,从而使学生学习的效果更加明显,教师能更好地投入到教学研究中去。

为了让教师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明晰的课程纲要学习知识、训练技能、探究创新,我们从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学方案。

本模块“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普文章。

四个单元分别是人物与环境(中外小说)、感受与共鸣(唐代诗歌)、质疑解难(古代议论散文)、启迪与想象(科普文章)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作。

在本模块的学习中,教师应引导学生围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,要注重梳理与整合。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合,学生进一步提高语文素养,培养较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力。

1.欣赏人物形象,注意情节、环境与人物性格的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。

2.品味小说语言,注意把握叙述语言和人物语言的不同特点,体会人物的身份和性格特征,体会不同作者的不同创作风格。

3.把握诗歌意境,感受古代社会生活与古人的情感世界,领略古人独特的审美情趣。

4.注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读,在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

第1课林黛玉进贾府1.诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2.讨论分析法。

通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

情感态度价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

（2）教学重点分析人物的性格特点及描写人物的方法。

（3）教学难点体会《红楼梦》的反封建意义。

（4）教学建议教学本课时，主要应把握好以下几个方面：1.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。

这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。

2.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。

教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。

3.基础较好的班级或课文中容易理解的内容，应以学生自学讨论为主，教师小结；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，以利于学生心领神会。

4.应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分。

新课导入设计导入一《红楼梦》是中国古今第一奇书。

清代：“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。

毛泽东：“中国封建社会的百科全书”，“中国的第五大发明”。

冯其庸：“大哉《红楼梦》，再论一千年。

”王蒙：《红楼梦》：“是一部令人解脱的书，是一部执着的书”。

《红楼梦》迄今有十八种文字六十多种译本，在世界发行，它是世界文学第一流的珍品。

《红楼梦》是一部伟大的作品，一部伟大的作品必须由一个伟大的灵魂来创造，而一个创造出伟大作品的灵魂必须有两个条件：一是要有极高的文学素养，二是要有曲折跌宕波澜壮阔的生活经历。

今天我们就来初识红楼梦，认识曹雪芹。

（板书课题）导入二《枉凝眉》是大家所熟悉的曲子。

歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

”结果呢？一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。

“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。

“张口不谈红楼梦，读尽诗书也徒然。

” 《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说，不单写尽了当时社会的世态众生相，显现了贾府由盛到衰的历史发展过程，也仔细刻画了一大量有血有肉的人物形象，极大地丰富了我国小说人物画廊。

这部小说中的人物描绘向来为人称道，其主要人物各具神态，各有性格，无不呼之欲出、绘声绘色。

《林黛玉进贾府》是小说中主要人物的第一次出场，也是小说中最为集中描绘人物的部分。

学习本文，要点就是学习小说中人物描绘的方法与技巧。

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个构成部分。

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不一样角度为全书情节的睁开作了必需的交代。

第一回是开篇。

用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。

经过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简洁“人物关系表”。

第三回是介绍小说的典型环境。

经过林黛玉的耳闻目击对贾府及其主要人物作了第一次直接描绘。

第四回是显现小说更广阔的社会背景。

经过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。

第五回是全书的总纲。

经过贾宝玉梦游太空幻梦，委婉地将《红楼梦》主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

与本课有关的情节是：贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏，贾敏嫁给林如海，只有一个独生女，即是林黛玉，林黛玉母亲因病逝世，外祖母念及黛玉年幼无人照料便派人把黛玉接进贾府。

小说借林黛玉的眼睛，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次会面作了安排。

★曹雪芹（约 1715—约 1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

从曹雪芹的曾祖父曹玺开始，四任江宁织造，势力盛极一时，富甲一方。

后因清宫内部斗争强烈，其父被株连，获罪削官，产业被抄，家道日渐衰微。

曹雪芹的这段不一样平常的经历，是他创作《红楼梦》的重要背景。

第一课《林黛玉进贾府》教学设计一、内容及解析内容：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一部分，通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受，对贾府做了一次直接描写，主要介绍了小说的典型环境，接受了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的面貌，拉开《红楼梦》故事发展的帷幕。

林黛玉进贾府的行踪是这一回介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

解析：本文是逼问必修3第一单元的第一篇讲读课文，也是学生接触到的第一篇古代小说。

二、目标及解析目标：1、掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不性格入手，学习刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等写作方法。

3、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的作用及特点。

4、分析、讨论，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。

解析：通过本课的学习，使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来其他课文打好基础。

三、教学问题诊断分析许多学生对《红楼梦》已经有初步的了解，有不少同学看过影视，但作为文学读本，《红楼梦》的博大精深于同学们来说还感受肤浅，课文又是节选章节，要深入文本。

1、诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2、讨论分析法。

本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。

学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。

3、点拨教学法。

《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点四、教学支持条件1、重视预习环节，通过课前阅读全文了解小说内容。

2、师生互动，以学生为主体，教师引导学生梳理文章，把握课文主题。

3、可使用多媒体辅助教学。

五、教学课时：三课时六、教学设计过程〔一〕教学基本流程：〔二〕教学情境第一课时教学目标：1、了解中国古代小说的基本发展脉络，知人论世。