第24课开创外交新局面(说课稿)

必修一：第24课《开创外交新局面》说课设计【一】教材分析与处理一、教材地位及分析1、教材内容：《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容。

主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。

2、教材地位：２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。

本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。

二、学情分析我校是区级重点学校，学生知识素质不是很高。

所教高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。

针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。

三、教学目标确定及依据根据《历史课程标准》的要求，加上对教材的分析和学生的了解。

我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

（一）知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。

（二）过程与方法本课以学生活动为主，辅之以多媒体教学辅助法。

主要包括以下几个环节：1、提供历史资料，营造历史情境2、学生活动，再现历史3、学生感悟，教师评价。

（三）情感态度与价值观1、感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感。

3、培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。

四、重难点确定及依据根据教材内容，外交事件历史地位及学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面1、教学重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树2、教学难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；五、教学方法与手段（一）教学方法选择与依据一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。

开创外交新局面一、教学目标：1、知识与能力：掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；中美关系正常化的原因、1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表。

中日关系改善的背景、1972年日本首相田中角荣访华；2、过程与方法：通过材料与照片再现历史场景，进行历史回顾。

从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。

20世纪70年代中美、中日关系的发展与改善的国际与国内背景，以及它们之间的相互关系。

3、情感态度价值观：感受新中国国际地位不断提高，而产生自豪感。

二、教学重点与难点：1．重点：中美关系正常化的进程及影响。

2．难点：中美关系正常化的原因。

三．教学过程：（一）导入新课前面我们学习了新中国初期的外交，中国开始在国际舞台上扮演主要的角色，取得了令世人瞩目的外交成就。

那么新中国进入20世纪七十年代以后，在外交领域以取得了哪些新的突破呢？八十和九十年代，我们的外交政策又有了哪些新的变化？今天我们学习24课，开创外交新局面。

本课学习由四个模块组成，其中课堂评价部分，仍然和平时一样，由四人学习小组的组长负责按照上课发言次数记录成绩，课后交给课代表统计。

四个模块中最重要的是学习内容，新课知识部分。

本课我们要学习两个内容：一，70年代我国外交成就；二，80、90年代至今（也就是新时期）我国的外交成就。

（二）讲授新课一、恢复在联合国的合法席位播放视频资料研习：视频资料反映的历史史实是（），这一史实是（）年，在联合国（）届大会上，通过了（）、（）等23国的提案，得以实现的。

其中支持的票主要是（）国家，而最大的阻力是（）。

下面我们带着这样三个问题一起研习课本，把相应的内容划下来。

1、为什么用“恢复”而不用“加入”？（背景）新中国建立后，联合国的合法席位一直被台湾蒋介石集团所占据。

2、中国为什么能够恢复联合国合法席位？（原因）中国国际地位日益提高，广大第三世界国家支持3、这样的结果对中国意味着什么？（意义）是中国外交上的重大胜利，更有利于中国在国际事务中发挥重要作用。

人教版必修一第24课：开创外交新局面教案实例07、12、12导入新课：提问：①，建国初我国外交方针是什么？外交取得哪些成就？②，50年代中期我国外交方针是什么？外交取得哪些成就？我们了解我国在50-60年代的外交方针和成就，那么在70年代又怎样？讲授新课：（板书：开创外交新局面）一、老师提问：从课题看：新局面的“新”表现在哪些方面？让学生通读课文回答。

表现为：①、71年恢复新中国在联合国的合法席位②、72年中美建交③、72年中日建交（学法：指导学生读书分析解决问题）二、老师讲解：了解新局面表现，下面我们来具体分析其内容。

（板书：一、恢复在联合国的合法席位）（一）背景1、老师提问：我们说到合法席位的恢复自然会想到：新中国政权建立那么久，是什么原因造成席位被他人霸占？71年又为什么能够恢复席位？（指导学生：读课文第1、2两段，思考后回答上述问题）生答：①美国采取抵制新中国政策；②中国国际地位日益提高；③广大发展国家的支持2、老师指导学生：读课文中阅读“历史纵横”了解美国阻挠新生政权加入联合国恶劣行经以及新中国与之坚决斗争。

3、阅读导言及其图片：我们认识到得到多助，失道寡助。

（二）过程制表格让学生完成教学内容（板书：二、中美关系正常化）（一）背景1、老师提问：请大家阅读课文，思考①：50－60年代，中美关系如何？（用简洁语言回答）利用台湾，分裂中国；侵略越南，威胁中国。

总体长期处于敌对的紧张状态②：进入70年代以来，中美关系缓和。

你认为有哪些因素促使出现这局面？（老师指导学生：阅读课文中“学思之窗”回答题：自己看法？）A 美国方面：孤立中国政策失败；因美苏争霸的需要；中国国际地位提高B、中国方面：中苏关系恶化，苏联陈兵北方威胁中国；与美和解，有利于解决台湾问题（二）、过程1、老师指导学生完成表格填充。

2（板书：中日建交）（一）背景1、老师提问：①、二战以来中日关系状况如何？②、70年代促使中日建交的直接原因是什么？（老师指导学生阅读课文，回答问题）（二）过程1972年日本首相田中角荣访华，签署中日建立联合声明（板书：70年代新局面下的中国外交热潮）（一）老师讲解：70年代中国外交热潮。

第24课开创外交新局面【维目标】知识与能力掌握恢复在联合国的合法席位的原因及基本史实，理解这是中国国际地位不断提高的必然结果；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

过程与方法通过视频、材料与照片再现历史场景，进行历史回顾，并感受正在发生的外交活动。

从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。

情感态度价值观通过本课学习使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略；知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增强学生的爱国主义和国际主义情感；增强改革开放，面向世界的未来，顺应历史潮流发展的现状意识。

【学重点、难点】重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整【学过程】（一）导入新课师:请大家观看纪录片《周恩来外交风云》片段,找出它反映了我国50年代哪些外交成就？(多媒体放映:文献纪录片《周恩来外交风云》片段)学:(略）教师过渡:在和平共处五项原则的基础上，同发达国家建立适应国际形势发展变化的合作关系，这是70年代以后中国外交工作的重点导入本课标题《开创外交新局面》（二）讲授新课问题情境1：恢复在联合国的合法席位合作探究1:中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？师:请同学们思考：中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？学:(略）师: (总结) 中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。

新中国在成立之后,中华人民共和国成为中国唯一合法政府,按照国际惯例,理应取得在联合国的代理权,但新中国成立初期，美国对中国采取政治上孤立，经济上封锁，军事上包围的敌视政策，并扶持台湾国民党集团占据中国在联合国的席位。

《开创外交新局面》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解新中国外交政策的确立及其原因；2. 掌握新中国在20世纪50年代取得的外交成就；3. 分析新中国外交政策对国际地位和作用的影响。

过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论等方式，了解新中国外交政策确立的过程；2. 运用比较、分析的方法，探讨新中国外交成就的原因；3. 采用案例研究、角色扮演等方法，深入理解新中国外交政策的作用。

情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；2. 引导学生尊重不同国家和民族的文化差异，树立和平、合作、共赢的国际观念；3. 培养学生关注国家大事，关注国际形势发展的意识。

二、教学内容：第一课时：新中国外交政策的确立1. 国内背景：新中国的成立，人民民主专政的建立；2. 国际背景：冷战格局的形成，国际共产主义运动的发展；3. 外交政策的确立：独立自主、和平共处、一边倒。

第二课时：新中国在20世纪50年代的外交成就1. 1954年日内瓦会议：印度支那问题的解决；2. 1955年万隆会议：亚非国家的团结与合作；3. 1957年周恩来访问印度：和平共处五项原则的提出。

第三课时：新中国外交政策的作用1. 提升国际地位：从无到有，由弱变强；2. 促进国家发展：引进外资、技术，开展国际合作；3. 维护世界和平：积极参与国际事务，支持第三世界国家。

第四课时：新中国外交中的重大事件1. 1971年中国恢复在联合国的合法席位；2. 1972年尼克松访华：中美关系的缓和；3. 1979年中美建交：两国关系正常化。

第五课时：新中国外交的启示1. 坚定独立自主的外交立场；2. 维护国家利益是外交工作的核心；3. 和平共处五项原则为指导国际交往的基本准则。

三、教学重点与难点：重点：1. 新中国外交政策的确立及其原因；2. 新中国在20世纪50年代的外交成就；3. 新中国外交政策的作用。

难点：1. 新中国外交政策的确立过程；2. 新中国外交成就的原因分析；3. 新中国外交政策对国际地位和作用的影响。

课题：开创外交新局面杨柳青四中刘红艳一，教学分析1，教学内容分析本课内容是人教版新课程教材必修1第七单元《现代中国的对外关系》中的第二节（第24课），即和平共处五项原则在20世纪70年代以来的发展及在其指导之下我国外交所取得的成就。

它上承第23课《新中国初期的外交》，并且与当今的国际事实和我国当今在外交上的作为直接关联，因此无论在教材中还是在中国现代史中都起着承上启下的作用。

2，教学对象分析高一学生的特点：个性鲜明、思想活跃、有一定的独立思考问题的能力、课堂参与意识较强，但历史知识的储备不足，理论水平低，分析历史问题的能力有待提高。

通过初中三年的学习，他们已来了解日本侵华、国共内战及美国与国民党蒋介石的关系等史实并对今年来的国际国内时事有一定了解，且已初步接触到了一些阅读历史资料、分析历史问题的方法，这些知识和技能为本课学习奠定了基础，但有关国际关系的理论知识较欠缺，这是他们在学习本课时的难点。

3，教学环境分析因为讲课过程中向学生展示了大量的文字、图片、视频资料，需要借助多媒体课件，所以决定选择多媒体教室环境。

二，教学目标关于本课内容，新课标是这样要求的：1，简述我国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

2，了解中美关系正常化和中日建交的基本事实，探讨其对国际关系产生的影响。

据此确立教学目标：（1）、知识与能力：中国恢复在联合国的合法席位的基本实，中美关系正常化的史实际影响。

提高学生分析运用史料的能力。

（2）、过程与方法：为发挥在课堂上教师的主导作用和学生的主体作用，采用设问法、探究法、由果推因等方法，创设情景，设疑引思，逐步引导。

学生则阅读思考、合作探究等方法展开学习，并注重学习过程中的生成性。

（3）、情感态度价值观：①使学生深入认识和体会到和平共处五项原则在新时期的发展、深化和丰富。

②增强学生的民族自豪感和民族责任感。

三，教学重难点：教学重点：中美关系正常化问题。

《开创外交新局面》说课稿第24课开创外交新局面一、说教材1、教材地位：本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第七单元《现代中国的对外关系》中的第二课，介绍了四部分内容——在联合国合法席位恢复、中美关系的正常化、中日关系正常和新时期的外交建树，在本单元中起到承上启下的关键作用。

2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（3）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1.简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实2.探讨取得外交成就产生的重大影响过程与方法：1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就;2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口;3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧情感态度和价值观：1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法4、教学重点、难点：重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

开创外交新局面讲稿讲课时间：10.20下午地点：西师附中导入：希望大家积极思考，踊跃回答问题。

课堂开始，我们先来看几幅照片，这是最近我们国家重大的外交活动。

8月，美国副总统拜登访华，俄罗斯总理普京访华，几天之前，非洲中部国家乍得的外长访华。

这些访问中国的国家从发达的资本主义国家到发展中国家，中国可谓是建立了全面、开放，多层次的外交关系，创造了外交的新局面。

然而，这种新局面却不是新中国建立之初就有的，也不是现在刚刚建立起来的，而是在上个世纪的70年代。

今天，就让我们一起学习第24课----开创外交新局面。

（板书）1.恢复在联合国的合法席位这种新局面的开始就是本课的第一个子目标题----恢复在联合国的合法席位。

给大家1分钟时间阅读一下第一个子目。

看完了吗？那么同学们，如果我把恢复改为加入，中国加入联合国，可不可以？不可以。

为什么？谁来说说？。

老师明白了你的意思。

ppt：联合国。

我们看，联合国成立的情况。

中国本来就是联合国的创始国之一，在联合国创建期间做出过重要贡献。

1949年，新中国成立了。

毛泽东向全世界庄严宣告：中华人民共和国是中国的唯一合法政府。

但是，以美国为首的西方国家不承认咱们新中国的合法性，所以把我们拒之于门外，历史纵横讲了在恢复的过程中，美国等国家还一再阻扰中国，制造“两个代表权案”。

到了70年代初的时候，中国再进入联合国，我们就得说，中国是恢复联合国，而不是加入联合国。

原因：那么大家想一想，中国恢复联合国的席位，是在70年代初的时候恢复，早一点不行吗？中国能够恢复的原因是什么？谁来回答一下？。

好，请坐，说的完全正确。

根据他的回答，原因有这么两点，大家看大屏幕。

ppt:。

有一个问题想问问大家，1.在此之前的学习当中，我们已经涉及到了一点中国国际地位提高的表现，谁能用事实证明一下中国国际地位提高了？1.对，50年代发生了什么事件？抗美援朝战争的胜利，戳穿了美帝国主义“纸老虎”的面目，打出中国的国威和军威，提高了新中国的国际地位。