部编版三年级语文下册口语交际：趣味故事会

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。

有趣的故事，大家都喜欢听。

这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。

理理思路：1.选故事。

选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。

2.练故事。

试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。

3.讲故事。

讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。

在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

他想：这样早晨就会被尿憋醒。

结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。

我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。

故事讲完了，谢谢大家。

田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

三语下册口语交际——趣味故事会教案一、教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高英语口语表达能力。

2. 通过故事会的形式，培养学生的想象力和创造力。

3. 加强学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。

二、教学内容：1. 趣味故事会的组织形式及流程。

2. 故事会的评分标准和注意事项。

3. 学生需准备的口语表达内容和技巧。

三、教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供故事主题，学生准备相关故事内容。

2. 课堂活动：学生分组进行故事会，每组选出一个代表进行口语表达。

3. 互动评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。

四、教学评价：1. 学生故事内容的丰富性和创新性。

2. 学生口语表达的流利程度和准确性。

3. 学生在故事会中的团队合作和交际能力。

五、教学资源：1. 故事主题列表。

2. 学生分组名单。

3. 评分标准和注意事项。

4. 教学课件和辅助材料。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学步骤：1. 导入：教师以一个简短有趣的故事引起学生兴趣，介绍趣味故事会的目的和形式。

2. 实践：学生分组，每组选择一个主题，编写并练习故事，准备进行口语表达。

3. 展示：每组选出一名代表，进行故事口语表达，其他学生倾听并做笔记。

4. 互动：学生之间进行问答，针对故事内容进行讨论，表达自己的看法和观点。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性和提升方法。

七、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味故事激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。

3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高口语表达能力和交际技巧。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改进和提升口语表达能力。

八、教学建议：1. 注重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生多读多听多说，增加语言输入和输出机会，提高口语表达能力。

3. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，不怕犯错。

口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。

2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。

3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。

2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。

2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。

2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。

3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。

2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。

可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。

2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。

3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。

2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。

2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。

3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。

2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。

4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。

在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。

部编版三年级下册口语交际《趣味故事会》讲解交际指导一、交际内容本次口语交际要求学生选一个有趣的故事，记住故事情节，再绘声绘色地讲给同学听。

二、本次口语交际中我们应该注意什么1、运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。

2、认真听别人讲故事，记住主要内容。

三、交际方法1、精心选择是基础。

本次故事会要求选择情节比较有趣的故事讲给同学们听，那么在选择故事时就要做到：（1）选择内容清楚、情节完整的故事。

（2）选择短小精悍的故事。

（3）选择生动有趣、利于表达的故事。

2、用心练习是关键。

（1）要对故事进行分析。

包括故事里的角色有哪些？对话语言有哪些？（2）普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，语速适中。

（3）仪态大方，语言富有感染力。

考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语调。

（4）讲故事时投入感情，才更吸引人。

（5）配上合适的动作，才会使故事中的人物活灵活现。

3、认真倾听很重要。

（1）须静听，认真看着讲故事的人，不要一边听一边玩。

（2）听懂故事的来龙去脉。

（3）有问题等听完以后再提出来。

4、评议谁最棒。

小组评议，看讲的同学内容是否有趣，讲故事是否绘声绘色，仪态是否大方。

综合评议后，评选出讲故事最棒的同学。

5、评议标准。

三、交际示例冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。

小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。

到底谁说得对呢？小马决定自己试试。

小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。

凉凉：我给大家讲讲《羿射九日》的故事。

很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。

人类的日子非常艰难。

神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了东海边。

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。

从此，天上就只有一个太阳了。

君君：我讲有一个郑国人想买一双鞋，到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码，他只好回家去取。

等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。

有人问他为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。

2. 教学时长：2课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。

2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。

2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。

4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。

2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。

这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。

例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。

口语交际：趣味故事会本次口语交际的话题是“趣味故事会”，是根据本单元的人文主题“有趣的故事”安排的一个活动，指向复述能力在生活中的实际运用。

“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

有趣的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。

如何讲述有趣的故事，教材上给予了指导。

首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容，这是讲好故事的前提。

接着可以自己试讲。

为了把故事讲得更吸引人，要注意表情、语气的变化，可以加上适当的手势。

教材中配了一幅情境图，图中小女孩正对着镜子练习讲故事，起到了直观的示范作用。

教材对学生“听”故事也提出了明确要求：要做到集中注意力，认真听。

之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排突显了口语交际的交际功能。

最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。

首先要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

“合适的方法”即指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情，加上适当的手势等，以取得好的效果，吸引听众。

其次要认真听别人的故事，记住主要内容。

“认真”是对倾听态度与习惯的培养；“记住”是对听的具体要求。

教学目标1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。

重点难点教学重点能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

教学难点认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教学策略1．课前准备举行趣味故事会，要让学生准备充分，教师可提前一周左右布置相关任务。

首先是故事材料的准备。

可以组织学生去学校图书馆查找，也可以让学生自主准备，选定一个有趣的故事。

其次，多读几遍，记住故事内容。

要提示学生不可死记硬背，而是应该运用学过的方法，如借助表格、示意图等将故事内容梳理清楚，把时间、地点、人物、情节等记住。

再多读几遍故事中有趣的部分，在脑海中留下深刻的印象。

《口语交际：趣味故事会》教案设计教学目标1．认真听别人讲故事，听后记住主要内容，能够复述故事。

2．运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

3．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

教学重点运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

教学难点认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入同学们，你们爱听故事吗？老师也特别喜欢听故事。

有的故事让人感到温暖，有的故事让人明白道理，还有的故事有趣极了……你最喜欢的故事是什么？（板书课题）二、学会倾听师：同学们，今天，老师也给大家带来了一个十分有趣的故事，想不想听？生(齐)：想。

师：那谁来说说看，听故事的时候，要注意什么？生1：听故事的时候，我们要集中注意力，要很认真地听。

生2：听故事的时候，我们的眼睛要看着讲故事的人。

生3：听故事的时候，要用心去记，听完了，要能说出故事的主要内容。

师：同学们说得真好，相信你们也一定能做到。

(以敲锣打鼓的喜庆音乐导入，教师讲《老鼠嫁女》的故事，注重声情并茂。

) 师：故事讲完了，同学们，谁能来说说这个故事呢！(生试着复述故事)师：看来，同学们听得都很认真，很轻松地就说出了故事的大概内容及故事中的角色，还知道谁是最后的新郎了。

真了不起！听故事就应该听仔细，才能记得牢。

我要送给你细心徽章。

设计意图：引导学生交流听故事的要领，并听教师示范讲故事，然后让学生说说教师讲的故事，这样由“扶”到“放”，学生能够轻松地参与到交际活动中。

三、会演会讲师：同学们，你们想和老师一样，讲出精彩的故事吗？生(齐)：想。

师：瞧，老师把故事中的角色都请到了我们的课堂上来。

(板贴角色)想要成为讲故事大王，可不是一件容易的事情，大家来说说，怎样才能将故事讲得更吸引人呢？生1：我觉得，这个故事里有对话，那我们讲故事的时候，可以注意对话中语气的变化。

生2：我觉得，我们讲故事可以加入一些适当的手势。

生3：我觉得，表情的变化也很重要。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》风车转童言美——口语交际《趣味故事会》一、教材分析《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际。

本单元的口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。

教师从学生实际出发，创设趣味性较强的央视大风车剧场情境，引导学生进入熟悉的情境，产生亲切感，学生有话可说，主动进行“趣味故事会”口语交际练习。

通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

二、教学目标1.知识与技能让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

2.过程与方法通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

3.情感态度价值观创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。

[《课程标准》中指出：评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

基于课标中的要求本课力求通过创设情境，互动交流等手段，在创设了大风车趣味故事会的情境下“说说哪些故事有趣，有趣在哪”训练学生能阐明自己的观点，把话说完整，说清楚,增强表达的自信心。

]三、教学重难点重点：能自然、大方地把故事讲给被人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。

难点：.认真听别人讲故事，记住主要内容。

[《课程标准》对小学第二学段口语交际有明确的要求：能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

对于三年级的小学生来说，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

有一定的难度。

因此在本次口语交际中通过创设情境“大风车趣味故事会”，在互动交流中激发学生“能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

”]四、教学方法：启发引导、合作交流五、课前准备：歌曲、微课、多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程：(一)创设情境导入1.师：同学们，今天大风车节目组要来到三年（1）班现场录制一期趣味故事会，同学们欢迎他们吗？？2.师:让我们用快乐的歌声请出大风车节目组吧！3.学生唱《大风车》主题曲。

口语交际：兴趣故事会教学目的1.能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教学重点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

教学难点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

课时安排1课时教学过程一、引入同学们，在这一单元里我们读了好几个有趣的故事，?慢性子和急性子顾客?中裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料。

?方帽子店?里的主人不懂得改变，顾客们最终选择了新帽子，方帽子成了古董。

?漏?和?枣核?是两个有趣的民间故事，老虎和贼狼狈逃窜的样子，小小的枣核机智灵敏的模样都给我们留下了深入的印象。

有趣的故事大家都喜欢听，今天我们就开个兴趣故事会，大家都来讲讲有趣的故事吧。

二、讲故事1.交流故事的主要内容课前每位同学都选择了一个有趣的故事，下面我们来交流一下你选择的故事的名字，并请用1-2句话简要地介绍一下故事的主要内容。

其他同学认真听，听了之后要评一评他们要讲的故事内容是否有趣？预设1：大家好，我要讲的故事的名字是?小真的长头发?。

故事主要讲了留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不示弱，她津津有味地描绘洗头发长得老长老长老长老长老长以后的情景，头发神奇的功能，让两个好朋友听得入了神，本来有着长头发的她们也开场羡慕起小真的长头发来。

预设2：大家好，我要讲的故事的名字是?红嘴鸟的缝衣店?。

故事讲的是树林里红嘴鸟开了一个缝衣店，很多小动物都来店里买衣服，红嘴鸟聪明能干，她会根据动物们不同的需要从天上的剪云朵做成大家想要的衣服。

这些衣服款式别致，色彩美丽，受到了大家的欢送。

学生点评1：我觉得?红嘴鸟的缝衣店?这个故事一定很有趣，红嘴鸟用云朵给动物们做衣服，这可真有创意呀。

学生点评2：我觉得小真的长头发这个故事很吸引我，我很想知道小真的长头发都有哪些神奇的功能，一定很有趣。

最新2022人教部编版语文三年级下册口语交际：《趣味故事会》精美教学设计一、教材分析本节口语交际课《趣味故事会》是三年级下册的最后一次口语交际，是根据第八单元的主题“有趣的故事”安排的一个让学生讲故事的活动。

教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。

三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示学生如何做好讲故事前的准备。

之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。

教材的最后，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做提供了明确指引。

第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，在单元内容的编排上，精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》引导学生借助表格、借助相关图片和文字提示复述故事，略读课文《方帽子店》和《枣核》训练学生自主运用掌握的方法复述故事。

这次的口语交际《趣味故事会》是对本单元人文主题和语文要素的拓展和延伸，指向的是复述能力在生活中的实际运用，同时训练学生的口头表达和交际能力，体现了单元教学前接后连、能力提升、循序渐进的特点。

二、学情分析在语文课学习和平时的课外阅读中，学生读过很多有趣的故事，为学生开展故事会提供了丰富的材料。

学生对故事感兴趣，是开展本次口语交际良好的心理基础。

在之前的口语交际课上，学生有过讲故事的尝试，并学习到了一些讲故事的方法。

在一年级下册《听故事，讲故事》这节课上，学生借助图画学习讲述了《老鼠嫁女》的故事；在二年级上册《看图讲故事》中，学生学习了按顺序讲清图意的方法。

经过之前第八单元课文的学习，学生又掌握了一些复述的方法。

但独立讲述一个完整的故事，还要把故事讲得吸引人，在故事内容的把握和讲述的方法、技巧上，学生还需要继续学习。

在听的方面，除了要做到认真倾听以外，还要记住故事的主要内容，说说故事哪里最有趣，这对听也提出了更高的要求。

三、教学目标1.能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。

口语交际：趣味故事会▶教学目标1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。

2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。

3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。

▶教学重难点1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。

2.认真听别人讲故事，记住主要内容。

▶教学策略1.语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。

让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。

2.交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。

作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。

作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。

小组间的互动应将两种身份融合在一起。

设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。

其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。

▶教学准备多媒体课件、评比表格。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一精选故事，仔细准备1.谈话导入，揭示课题。

师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。

《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。

《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。

《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。

《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。

今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

2.互相交流，浅讲故事。

(1)说一说你要讲的故事的名字。

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。

(2)一句话概括故事的内容。

教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。

切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。

说课稿?趣味故事会?一、说教材本次口语交际是在学习了“有趣的故事〞这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。

可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。

旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。

二、说教学目标1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。

3.运用适宜的方法把故事讲得更吸引人。

4.认真听，记住故事的主要内容。

教学重点难点讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。

教学准备教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。

学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。

三、说教学方法本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。

学生主要采用自学交流的学习方法。

四、说教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。

〔板书课题：口语交际—趣味故事会〕2.明确交际要求：故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

二、小组讨论，领悟方法1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。

那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？〔指名说〕2.先自己说给自己听，再在小组内交流。

师巡视旁听。

3.小组内推荐一两名同学讲故事。

4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。

〔师对学生在讲解过程中存在的缺乏给予指导〕5.师生小结把故事讲好的方法：〔1〕故事有趣，情节完整生动。

〔2〕讲之前要做好准备。