部编版三年级语文下册 口语交际：趣味故事会【教案】

口语交际《趣味故事会》【板书设计】口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方【课后反思】成功之处：1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。

活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。

口语交际《趣味故事会》教学反思本次口语交际是“趣味故事会”，是我安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。

可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。

旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。

对于讲故事，学生的兴致很高。

课前一周，我让学生收集自己读过的人物故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的人物故事。

准备在下次的口语交际课上进行一次讲故事比赛，学生们一听说比赛，都跃跃欲试。

但在接下来的准备过程中，部分学生反映除了课本中学过的人物故事，平常看书较少，也没书可看，因此收集的资料不丰富。

鉴于这样的情况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜欢看的电视电影，或者是自己熟悉人。

选一个对自己印象最深刻的人物故事讲给大家听。

备课时，我设计的是两轮讲故事评比赛，第一轮是小组中评比；第二轮是班级中评比，但又害怕时间不够用，一直到上课前还都犹豫不决，是选择两轮评比呢？还是直接在全班进行一轮评比。

如果两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与。

口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。

2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。

3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。

2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。

2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。

2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。

3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。

2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。

可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。

2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。

3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。

2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。

2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。

3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。

2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。

4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。

在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。

口语交际《趣味故事会》教学目标1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

重点难点1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

2.认真听，记住故事的主要内容。

教学课时1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。

（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领。

1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。

4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。

（课件出示：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。

风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。

3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。

4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。

5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。

6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1．能选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容，并自然、大方地把故事讲给别人听。

2．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得更吸引人。

3．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。

4．能根据讲故事的要求进行合理的评价。

二、教学重难点1．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得吸引人。

2．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住主要内容。

三、教学准备1．每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1分钟左右。

2．评价表。

四、教学过程板块一：读教材，明要求1．理解“口语交际”。

（板书：口语交际）2．出示课题并齐读（板书：趣味故事会）3．齐读课文中给出的两条要求。

（板书：讲故事、听故事）媒体出示：运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人。

认真听别人讲故事，记住主要内容。

4．读教材，找重点，做圈划。

（板书：注意语气、表情的变化；加上适当的手势；自然、大方；集中注意力。

）板块二：听故事，学方法1．听老师讲故事，集中注意力记住主要内容。

（板书：起因、经过、结果）学生交流。

（板书：偷油吃；办法：咬、吊；想法：少，自管自；掉油缸）2．同桌练习，将起因、经过、结果串联起来讲。

指名交流。

3．再听老师讲故事。

关注老师是用了什么方法，把这个故事讲生动的。

学生交流。

4．老师总结。

板块三：讲故事，练技巧1．出示故事《坐井观天》。

老师通过提问，帮助学生理清脉络。

2．学生根据板书要求，讲《坐井观天》的故事。

（1）学生练习。

（2）指名讲故事，师生根据板书要求进行点评。

3．请三位同学为大家讲故事，其余同学根据要求，在评价表中进行评价，并记住一则故事的主要内容。

（1）学生讲故事。

A《乌鸦和猪的“谅解”》B《蜗牛和螃蟹》C《水中的影子》（2）学生点评。

4．总结：今天我们召开了一场别开生面的“趣味故事会”，希望小朋友们热爱阅读，掌握更多讲故事的方法，让更多人听到你们的精彩故事哦！板书：口语交际趣味故事会态度自然、大方三只老鼠讲故事注意语气、表情的变化起因：偷油吃加上适当的手势经过：（办法）咬吊（想法）少自管自集中注意力结果：掉油缸听故事记住主要内容三只老鼠三只老鼠一同去偷油喝。

口语交际《趣味故事会》教学目标1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

重点难点1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

2.认真听，记住故事的主要内容。

教学课时1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。

（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领。

1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。

4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。

（课件出示：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。

风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。

3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。

4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。

5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。

6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。

口语交际《趣味故事会》【教学过程】
【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）
讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方
【课后反思】
成功之处：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。

活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。

口语交际：兴趣故事会教学目的1.能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教学重点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

教学难点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。

课时安排1课时教学过程一、引入同学们，在这一单元里我们读了好几个有趣的故事，?慢性子和急性子顾客?中裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料。

?方帽子店?里的主人不懂得改变，顾客们最终选择了新帽子，方帽子成了古董。

?漏?和?枣核?是两个有趣的民间故事，老虎和贼狼狈逃窜的样子，小小的枣核机智灵敏的模样都给我们留下了深入的印象。

有趣的故事大家都喜欢听，今天我们就开个兴趣故事会，大家都来讲讲有趣的故事吧。

二、讲故事1.交流故事的主要内容课前每位同学都选择了一个有趣的故事，下面我们来交流一下你选择的故事的名字，并请用1-2句话简要地介绍一下故事的主要内容。

其他同学认真听，听了之后要评一评他们要讲的故事内容是否有趣？预设1：大家好，我要讲的故事的名字是?小真的长头发?。

故事主要讲了留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不示弱，她津津有味地描绘洗头发长得老长老长老长老长老长以后的情景，头发神奇的功能，让两个好朋友听得入了神，本来有着长头发的她们也开场羡慕起小真的长头发来。

预设2：大家好，我要讲的故事的名字是?红嘴鸟的缝衣店?。

故事讲的是树林里红嘴鸟开了一个缝衣店，很多小动物都来店里买衣服，红嘴鸟聪明能干，她会根据动物们不同的需要从天上的剪云朵做成大家想要的衣服。

这些衣服款式别致，色彩美丽，受到了大家的欢送。

学生点评1：我觉得?红嘴鸟的缝衣店?这个故事一定很有趣，红嘴鸟用云朵给动物们做衣服，这可真有创意呀。

学生点评2：我觉得小真的长头发这个故事很吸引我，我很想知道小真的长头发都有哪些神奇的功能，一定很有趣。

口语交际：趣味故事会?教学目标1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。?教学重难点1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。2.认真听别人讲故事，记住主要内容。?教学准备多媒体课件、评比表格。?教学课时1课时

?教学过程一精选故事，仔细准备1.谈话导入，揭示课题。师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。2.互相交流，浅讲故事。(1)说一说你要讲的故事的名字。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。(2)一句话概括故事的内容。教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。2

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课件出示评比表）课件出示：

趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆二借助方法，记住内容1.交流记住故事的方法。(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？课件出示：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。预设：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。3.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。课件出示：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。三自主练习，讲述故事1.组内讲述，自主练习。3

口语交际《趣味故事会》【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求（课件出示2：对话）【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中】【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度】1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人2.认真听，记住故事的主要内容1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里谁愿意勇敢的来试试别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？（课件出示3）出示听故事要求：1.认真听，记住故事的主要内容2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣3.有问题等听完后再提出来（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事（根据情况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势（2）故事要生动、有趣（3）表情要自然、大方【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依】（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）四、小组交流，试讲故事1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”3.分组练习讲故事教师巡视4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因5.各组同学讲故事6.学生评价7.评选“故事大王”、“最佳评委”【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力】【板书设计】口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方【课后反思】成功之处：1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。