人口与人种 (1)

《人口与人种》教学方案第1课时一、教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2.学会计算人口自然增长率。

3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。

【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

【教学难点】学会计算人口自然增长率。

二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。

人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。

利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。

三、教学流程四、当堂练习读下表，回答1~3题。

1.表中人口自然增长率最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2.表中的丙地区最可能位于（）A．欧洲B．非洲C．拉丁美洲D．亚洲南部3.表中各地，一年自然增长人口最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【参考答案】D；A；B五、课程小结六、板书设计人口与人种世界人口增长1.时间变化特点2.人口自然增长率=出生率-死亡率人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。

2024版七年级地理上册“第五章居民与文化”必背知识点一、人口与人种1.世界人口数量的变化2022年11月15日，世界人口达到80亿。

世界人口的总趋势是不断增长的，但不同历史时期增长速度不同。

18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命后，增长速度加快；第二次世界大战后，世界人口迅速增长；20世纪70年代开始，增长速度减缓，但每年新增人口仍很多。

2.人口自然增长率定义：人口自然增长率表示人口的增长速度，等于人口出生率减去人口死亡率。

地区差异：欧洲、北美等地区人口自然增长率较低，个别国家甚至出现负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区人口自然增长率较高。

3.人口增长特点与问题人口增长过快或过慢都会带来问题，如资源消耗、就业困难、贫困、劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。

保持适度的人口数量和增长速度，可以促进经济和社会的发展。

4.人种划分与特征根据体质特征，人类主要分为黄种人、白种人和黑种人。

不同人种在肤色、毛发、面部特征等方面存在差异，但这些差异没有优劣之分，所有人种都是平等的。

5.人种分布同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，也有小范围的零星分布，还有些地区成为不同人种的混居区。

由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。

二、人口分布1.人口稠密区与稀疏区人口稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲西部及北美东部等地，自然条件优越，农业发展较早或工业发展较早、经济发达。

人口稀疏区：极端干旱的荒漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区，以及地势高峻的高原、山地等地。

2.人口密度定义：指平均每平方千米内居住的人口数，反映一个地区的人口疏密程度。

三、人口迁移1.定义人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，从而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

2.影响因素自然环境因素：如气候、水资源、地形等。

社会经济因素：如经济发展、政治变动、文化交流等。

四、多样的文化1.语言和宗教联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

课 题：第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种（1）
2．写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。

3．说出世界人口的分布规律。

探究一： 读图4.1（1）读出世界2000年的人口总数是多少？
（2）分析世界人口增长的特点。

（3）分析世界人口增长的特点形成的原因。

探究二： 读图 “人口出生率、死亡率、自然增长率的示意” （1）理解什么是人口出生率与死亡率。

（2）写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。

探究三： 读图“世界人口增长示意”
（1）计算世界人口每增长10亿人需要多少年？
（2）从这个时间变化中，说明世界人口增长速度有什么变化？
（3）分析世界人口增长速度的变化原因。

探究四： 读图:“世界人口分布图 ”
说出世界人口的分布规律:
（1） 稠密地区?
（2） 稀疏地区?
（3）学会分析原因?
1．世界人口的增长步骤。

2. 世界人口增长的速度。

用地图说出人口增长与分布的特点。

析法。

一、学习导航：
（一）预习：
1．世界2000年的人口总数是多少？世界人口增长的特点是什么？
（二）质疑问难: 。

二、探究交流：
教师点拨:
3．人口的分布规律。

二）阅读下图，回答问题。

⑴图中人口稠密的四个地区是＿＿＿＿（填数码），这四地人口稠密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因。

四、学习反思：
三、达标检测：
带沙漠地区寒带亚寒带地区。

《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长世界人口的数量在不断增长。

在过去，由于生产力水平低下，医疗卫生条件差，人口增长十分缓慢。

但随着工业革命的开展，生产力大幅提高，人们的生活水平和医疗卫生条件得到改善，人口增长速度逐渐加快。

人口的增长速度通常用人口自然增长率来表示。

人口自然增长率等于出生率减去死亡率。

当出生率高于死亡率时，人口自然增长率为正值，人口数量增加；当出生率低于死亡率时，人口自然增长率为负值，人口数量减少。

不同地区的人口增长速度存在着显著的差异。

一般来说，发展中国家的人口增长速度较快，而发达国家的人口增长速度较慢。

这是因为发展中国家经济相对落后，人们的观念和社会保障制度等因素影响，导致出生率较高；而发达国家经济发达，社会保障体系完善，人们的生育观念转变，出生率较低。

（二）人口的分布世界人口的分布极不均衡。

有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。

人口分布的疏密程度通常用人口密度来表示。

人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。

影响人口分布的因素有很多，主要包括自然因素和社会经济因素。

自然因素如地形、气候、水源等对人口分布有着重要的影响。

一般来说，地势平坦、气候温和湿润、水源充足的地区人口较为稠密，例如亚洲的东部和南部、欧洲的西部等。

而气候恶劣、地形复杂、水源缺乏的地区人口则相对稀少，比如撒哈拉沙漠、亚马孙热带雨林等地区。

社会经济因素如经济发展水平、交通条件、文化教育等也会影响人口的分布。

经济发达、交通便利、文化教育水平高的地区往往吸引着大量的人口，形成人口稠密区；相反，经济落后、交通不便、文化教育水平低的地区人口相对较少。

（三）人口问题人口增长过快或过慢都会带来一系列的问题。

人口增长过快会给资源、环境和社会经济带来巨大的压力。

例如，为了满足不断增长的人口的需求，可能会过度开垦土地、砍伐森林，导致资源短缺和环境恶化。

同时，过多的人口也会给就业、教育、医疗等社会服务带来沉重的负担。

人口增长过慢则会出现劳动力短缺、人口老龄化等问题。

新人教版七年级地理上册《4.1人口与人种（第1课时世界人口的增长世界人口的分布）》说课稿一. 教材分析新人教版七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》主要介绍了世界人口的增长和世界人口的分布。

本节内容是学生对地理学科的深入学习，需要掌握世界人口的分布特点、人口增长的原因及影响、世界主要人种的特点等知识。

教材通过丰富的图片、数据和实例，生动地展示了世界人口的现状和分布规律，旨在培养学生的地理素养，提高学生对人口问题的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对人口增长和分布的规律性认识不足，需要通过实例和数据进行引导。

此外，学生可能对人口问题和人种差异有一定的好奇心，但同时也可能存在误解和偏见，需要教师正确引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长趋势和分布特点，掌握人口增长的原因及影响，认识世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和数据，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高学生对人口差异和人种平等的认识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、人口增长的原因及影响、世界主要人种的特点。

2.教学难点：人口增长的原因及影响、世界主要人种的差异及平等观念的树立。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察能力和分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等，直观展示世界人口的增长和分布情况，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口增长示意图，引导学生关注世界人口的增长趋势，激发学生的学习兴趣。

2.探究人口增长的原因及影响：引导学生分析人口增长的原因，如科技进步、医疗条件改善等，以及人口增长对社会、资源和环境的影响。

3.分析世界人口分布特点：通过地图和实例，展示世界人口的分布规律，如临海地带人口密集、寒带和沙漠地区人口稀少等，引导学生理解人口分布与地理环境的关系。

七年级地理上册“第四章居民与聚落”必背知识点一、人口与人种1.人口增长2011年10月31日，世界人口达到70亿（这一数据为特定时间点，但展示了人口增长的显著趋势）。

人口的增长速度由出生率与死亡率决定，自然增长率=出生率-死亡率。

发达国家的人口自然增长率通常较低，而发展中国家则较高。

2.人口分布人口密度表示人口的疏密程度，计算公式为人口密度=人口总数(人)÷面积总数(平方千米)。

世界人口四大稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。

世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。

3.人种与分布世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人。

黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部和南美洲北部。

白种人主要分布在欧洲、西亚、南亚、北非、北美洲、南美洲和大洋洲。

黑种人主要分布在非洲南部、中部，以及大洋洲、北美洲和南美洲的部分地区。

二、语言和宗教1.世界主要语言联合国的工作语言包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。

汉语是世界上使用人数最多的语言，而英语则是使用范围最广的语言。

2.世界三大宗教基督教：信仰人数最多，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。

伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。

佛教：是世界第三大宗教，主要分布在亚洲的东部和东南部。

三、聚落与民居1.聚落的概念与类型聚落是人们居住、生产和进行各种社会活动以及从事政治、经济、文化活动的场所。

聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型。

一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

2.聚落的分布与形态聚落多形成于自然条件优越的地点，如气候适宜、地形平坦、土壤肥沃、水源充足、资源丰富、交通便利的地区。

在一些河流中下游的平原地区、河口和沿海地区，聚落分布比较密集；而在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。

3.民居特色与差异不同地区的民居特色与其自然环境密切相关。

人口与人种课堂笔记
一、人口问题
人口增长的原因：
（1）生产力的发展：随着生产力的提高，人们能够生产更多的食物和其他资源，从而养活更多的人口。

（2）医疗技术的进步：医疗技术的进步使得许多疾病得到治愈，人们的寿命延长，从而增加了人口数量。

（3）生育观念的变化：随着社会的发展，人们的生育观念发生了变化，一些家庭选择生育更多的孩子。

人口过快增长带来的问题：
（1）资源短缺：人口过多会消耗大量的自然资源，导致资源短缺。

（2）环境恶化：人口过多会排放大量的废弃物和污染物，导致环境恶化。

（3）社会问题：人口过多会带来就业压力、住房紧张、交通拥堵等问题。

人口过少带来的问题：
（1）劳动力短缺：人口过少会导致劳动力短缺，影响经济发展。

（2）老龄化问题：人口过少会导致老龄化问题加剧，社会负担加重。

二、人种
人种的定义：人种是具有共同遗传特征的人群。

不同的人种具有不同的遗传特征，如肤色、发型、面部特征等。

人种的分布：人种分布在世界各地，形成了不同的人种群体。

例如，非洲人、欧洲人、亚洲人、美洲人等。

人种的多样性：不同的人种具有不同的文化、风俗习惯和语言。

这种多样性丰富了人类社会的文化内涵。

人种的平等：尽管不同的人种具有不同的遗传特征和文化背景，但所有人都应该被平等对待。

我们应该尊重每个人的尊严和权利，促进不同人种之间的和谐共处。

第五章居民与文化第一节人口与人种【教学目标】1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化。

2.学会计算人口自然增长率以及某个国家或地区的人口密度。

3.能运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布特点,初步了解影响世界人口分布的因素。

4.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。

5.能够说出世界三大人种的体质特点,通过学习初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观,树立种族平等的思想。

【教学重点】1.世界人口的分布特点;世界人口增长的地区差异。

2.人口自然增长率、人口密度的概念;世界人口的分布及其原因。

【教学难点】世界人口的分布及其原因。

【教学过程】一、创设情境导入新知问题导入:联合国宣布,世界人口在2022年11月15日达到80亿。

联合国网站“80亿人口日”栏目说,这是人类发展史上的一个里程碑。

15日在菲律宾马尼拉出生的女婴,成为世界第80亿个人。

这不是准确的数字,而是“象征性婴儿”……展示图片,第80亿个婴儿降生地球村,人们忧从何来?带着这个问题,我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。

二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。

学生齐读目标,教师解读学习目标。

三、师生互动理解新知(一)世界人口数量的变化1.学生对照课本,完成相关内容。

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:(1)阅读教材P92图5.1,思考:我们知道了现在地球上有多少人,但地球上的人口总数是怎样变化的呢?①世界人口增长的总趋势是怎样的?②世界人口增长经历了哪些发展阶段?每个阶段有什么特征?讨论交流展示,明确答案:①不断增长。

②18世纪以前人口增长缓慢;工业革命后人口增长加速;第二次世界大战结束后人口快速增长;20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?①小组合作完成教材P94、95活动。

②结合图,探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。

③读教材P93图5.2,自然增长率从高到低排列起来,能从中发现什么问题?找自然增长率最高和最低的大洲,分析原因。

第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。

2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。

20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。

(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。

(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。

二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。

·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。

三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。

2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。

有些地区成为不同人种的混居区。

现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。

地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。

2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。

漫画思考答:人口过多。

假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。

名师提醒1.非洲北部主要是白种人。

2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。

重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。

答:水源(河流),地形,气候(温度)。

2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。