5.1人口与人种

第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。

（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。

（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。

（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。

二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。

2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。

三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。

本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。

本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。

四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。

（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。

【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。

学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。

方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。

晋教版七年级地理上册5.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是晋教版七年级地理上册第五章第一节的内容。

本节主要介绍了人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。

教材通过生动的图表和实例，使学生能够理解人口增长对社会、资源和环境的影响，以及不同人种的特点和差异。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已经有所了解。

但学生对于人口增长的影响和人种差异的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际例子出发，深入思考人口增长对社会的影响，以及人种差异的原因。

三. 教学目标1.了解世界人口的分布特点及其对资源、环境的影响。

2.掌握世界主要人种的特点和差异。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

四. 教学重难点1.人口增长对社会、资源和环境的影响。

2.世界主要人种的特点和差异。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的实例，让学生了解人口增长的影响和人种特点。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.图片展示法：利用图表和图片，直观地展示人口增长和人种差异。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和图片。

2.设计好讨论问题和课堂提问。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张世界人口分布图，引导学生关注人口的分布特点。

提问：“你们认为人口增长对社会、资源和环境会有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示一些关于人口增长对资源、环境影响的实例，如亚洲的“人口爆炸”、非洲的饥饿问题等。

让学生从中得出人口增长对社会、资源、环境的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选一个国家，分析该国人口增长的特点及其对资源、环境的影响。

讨论结束后，每组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂提问，检查学生对人口增长影响的认识。

5.拓展（5分钟）介绍世界主要人种的特点，让学生了解不同人种的差异。

一、选择题（下列各题只有一个正确答案，每小题1分）1.2023年吉林省最新人口数据表明，出生率为3.77%，死亡率达9.16%，人口自然增长率为（）9.人口自然增长率的大小取决于（）A. 社会经发展水平B. 稳定的社会环境C. 出生率和死亡率D.国家政策10．世界上人口数量位居前三位的国家是( )A．中国、巴基斯坦印度B．中国、印度、美国C．中国、印尼、美国D．中国、印度、日本11．中国人在人种上属于（）A．黄色人种B．白色人种C．黑色人种D．混血人种12．下列地区与其主要分布的人种的搭配中,正确的是( ) A．欧洲—自色人种B．非洲南部一混血人种C．南美洲一黄色人种D．北美洲一白色人种,混血人种13．印度人在人种上属于（）A．黑色人种B．黄色人种C．白色人种D．混血人种14．世界上人口最多的大洲是（）A．非洲B．亚洲C．欧洲D．南美洲15.下列不属于世界人口稀疏的地区是（）A. 过于湿热的雨林地区B. 过于干燥的沙漠地区C. 过于寒冷的高纬度地区D.工业发展较早的欧洲西部地区16.世界有三大人种，这三大人种划分的主要依据是（）A. 经济发展水平B. 文化风俗习惯C. 语言文字D.体制方面的特征17．某地区，人口自然增长率呈负增长，含义是（）A．该地区没有出生人口B．该地区人口缓慢增长C．该地区有可能分布在发达国家D．该地区主要分布在发展中国家二、综合题（每空1分）18．读世界有关人口分布图，回答下列问题。

的规律。

一、选择题（下列各题只有一个正确答案，每小题1分）1. B2. D3. A4. C5. D6. D7. D8. B9. C 10. B11. A 12. A 13. C 14. B 15. D 16. D 17. C二、综合题（每空1分）18．（1）欧洲西部；亚洲南部；亚洲东部；北美洲东部（2）白种人种工业发展较早，经济发达（3）历史开发早，农业发达黄色人种，亚洲东部（4）气候炎热干燥；白色人种；高寒缺氧（5）地处中低纬度，沿海地区。

晋教版地理七年级上册5.1《人口与人种》说课稿一. 教材分析《晋教版地理七年级上册5.1》这一节内容，主要介绍了人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。

教材通过丰富的图片、数据和实例，使学生能够直观地了解到世界人口的分布特点、人口增长对环境和社会的影响，以及世界主要人种的外貌、体质、文化等方面的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口和人种的概念有初步的了解。

但学生在分析人口增长影响、人种差异等方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的思考，培养学生的分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布特点，了解人口增长对环境和社会的影响；认识世界主要人种的特点，理解人种差异的原因。

2.过程与方法：通过观察图片、分析数据，培养学生的地理观察能力和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注社会发展的意识，树立正确的人口观和人种观。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点，人口增长对环境和社会的影响；世界主要人种的特点。

2.教学难点：人口增长对环境和社会的影响，人种差异的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以世界人口分布图引导学生观察世界人口的分布特点，引出本节课的主题。

2.讲解人口增长：通过展示数据和实例，讲解人口增长对环境和社会的影响，引导学生关注人口问题。

3.分析世界主要人种：展示世界主要人种的图片，引导学生观察和分析人种的外貌、体质特点。

4.探讨人种差异原因：引导学生分组讨论，分析人种差异的原因，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的地理知识。

《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长人口的增长是一个复杂而动态的过程。

在漫长的人类历史中，人口的增长速度经历了多次变化。

在过去，由于生产力水平低下、医疗条件差、战争频繁等因素，人口增长十分缓慢。

但随着工业革命的到来，情况发生了巨大的改变。

工业革命带来了生产力的极大提高，农业生产效率大幅提升，能够养活更多的人口。

同时，医疗卫生条件的改善也使得死亡率大幅下降，婴儿的存活率显著提高，这些因素共同促使了人口的快速增长。

然而，人口的增长并不是均衡的，在不同的国家和地区存在着明显的差异。

一些发达国家，如欧洲的部分国家，人口增长缓慢，甚至出现了负增长；而在一些发展中国家，人口仍在快速增长。

（二）人口增长的影响1、对资源的压力人口的快速增长对资源造成了巨大的压力。

包括土地资源、水资源、能源等。

为了满足不断增长的人口需求，人们不得不加大对自然资源的开发和利用，这可能导致资源的过度开采和环境的破坏。

2、对经济的影响人口增长过快可能会对经济发展产生不利影响。

过多的劳动力可能导致就业机会不足，从而引发失业和贫困问题。

同时，为了养活庞大的人口，国家需要投入大量的资金用于基础设施建设和社会福利，这可能会影响到经济的其他方面的投资和发展。

3、对社会的影响人口增长也会给社会带来一系列的问题。

如教育资源的紧张、医疗服务的不足、住房短缺等。

此外，人口增长还可能导致社会治安问题的增加。

（三）人口政策为了应对人口增长带来的各种问题，不同的国家采取了不同的人口政策。

一些人口增长过快的国家采取了控制人口增长的政策，如中国实行的计划生育政策，通过控制生育数量来减缓人口增长的速度。

而一些人口增长缓慢甚至出现负增长的国家，则采取了鼓励生育的政策，以增加劳动力和缓解人口老龄化带来的压力。

二、人种（一）人种的分类目前，世界上主要的人种可以分为三大类：黄色人种、白色人种和黑色人种。

黄色人种：皮肤呈黄色或黄白色，眼睛为黑色，头发直而黑，面部扁平。

第五章居民与文化第一节人口与人种【教学目标】1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化。

2.学会计算人口自然增长率以及某个国家或地区的人口密度。

3.能运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布特点,初步了解影响世界人口分布的因素。

4.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。

5.能够说出世界三大人种的体质特点,通过学习初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观,树立种族平等的思想。

【教学重点】1.世界人口的分布特点;世界人口增长的地区差异。

2.人口自然增长率、人口密度的概念;世界人口的分布及其原因。

【教学难点】世界人口的分布及其原因。

【教学过程】一、创设情境导入新知问题导入:联合国宣布,世界人口在2022年11月15日达到80亿。

联合国网站“80亿人口日”栏目说,这是人类发展史上的一个里程碑。

15日在菲律宾马尼拉出生的女婴,成为世界第80亿个人。

这不是准确的数字,而是“象征性婴儿”……展示图片,第80亿个婴儿降生地球村,人们忧从何来?带着这个问题,我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。

二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。

学生齐读目标,教师解读学习目标。

三、师生互动理解新知(一)世界人口数量的变化1.学生对照课本,完成相关内容。

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:(1)阅读教材P92图5.1,思考:我们知道了现在地球上有多少人,但地球上的人口总数是怎样变化的呢?①世界人口增长的总趋势是怎样的?②世界人口增长经历了哪些发展阶段?每个阶段有什么特征?讨论交流展示,明确答案:①不断增长。

②18世纪以前人口增长缓慢;工业革命后人口增长加速;第二次世界大战结束后人口快速增长;20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?①小组合作完成教材P94、95活动。

②结合图,探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。

③读教材P93图5.2,自然增长率从高到低排列起来,能从中发现什么问题?找自然增长率最高和最低的大洲,分析原因。

人教版（2024）七年级上册地理第五章居民与文化5.1人口与人种导学案一、课前知识梳理知识点1 世界人口数量的变化1.世界人口数量2022年11月15日，世界人口达[1]________亿。

2.世界人口的增长（1）总趋势：世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断[2]_______的。

（2）不同的历史时期人口的增长特点18世界以前人口增长十分[3]_______工业革命以后世界人口增长速度大大加快第二次世界大战以后世界人口迅速增长3.人口增长的数量现在，全球人口基数庞大，2011—2020年平均每年新增加的人口超过[4]_______万，相当于每年大约新增一个[5]_______的人口。

4.人口增长速度（1）人口增长速度的表示方法：通常用[6]_______来表示。

（2）人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率之间的关系。

人口出生率是指一年内一定地区的[7]_______与年平均人数之比。

人口出生率=年出生人数年平均人数×100%人口死亡率是指一年内一定地区的[8]_______与年平均人数之比。

人口死亡率=年死亡人数年平均人数×100%人口自然增长率是指一年内一定地区的人口出生率与人口死亡率之[9]_______。

人口自然增长率=年出生人数年平均人数×100%—-年死亡人数年平均人数×100%=人口出生率-人口死亡率（3）人口自然增长率越大，人口的增长速度[10]_______；反之，则[11]_______。

自然增长率大于0表示人口数量增加自然增长率等于0表示人口数量不变自然增长率小于0表示人口数量减少（4）世界人口快速增长的原因①医疗水平和[12]_______的提高②人类寿命的延长③出生的婴儿数[13]_______死亡的人口数量（5）各大洲平均人口增长率的大小①[14]_______人口增长最快，[15]_______人口增长最慢②从地区分布看，欧洲、北美等地区，人口自然增长率较小，个别国家甚至出现了负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较大。