(小题狂练大题冲关)2014届高三生物二轮复习 专题突破系列：实验与探究综合测试题

专题检测卷（二)物质跨膜运输、酶和ATP（45分钟100分)一、单项选择题（包括8题，每题4分,共32分。

每题只有一个选项符合题意。

）1。

下列有关酶的叙述正确的是( ）A。

所有酶用双缩脲试剂进行检验都可以呈现紫色反应B.酶催化的专一性表现在它对底物的选择具有专一性C。

酶催化反应速率与反应底物浓度大小无关D.酶分子结构在高温、低温、过酸、过碱条件下均会受到破坏而使酶失去活性2。

(2013·佛山模拟)以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是（) A.ATP与ADP的相互转化,在活细胞中是永无休止的B。

ATP与ADP是同一种物质的两种形态C。

生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应D.ATP与ADP的相互转化,使生物体内各项化学反应能在常温常压下快速顺利地进行3.在ATP ADP+Pi+能量中②所代表的酶不存在于( ）A。

细胞质基质 B。

叶绿体基质C.线粒体基质D.线粒体内膜4.（2013·广州模拟）将洋葱表皮细胞置于一定浓度的KNO3溶液中，一段时间后用显微镜观察，未观察到质壁分离现象。

以下推测不合理的是( )A.所取洋葱表皮细胞可能是死细胞B.KNO3溶液浓度可能低于细胞液浓度C.细胞在盐溶液中不发生质壁分离D。

细胞可能发生质壁分离后又自动复原5。

(2013·北京高考）在细胞生命活动中,不可能发生的过程是( ）A。

神经递质由突触小泡分泌到胞外B.mRNA从细胞核进入细胞质C。

老化受损的细胞器融入溶酶体中D。

O2通过主动运输进入线粒体6.(2013·黄山模拟）下列物质吸收方式中，符合如图两种曲线的是（)A。

肾小管吸收原尿中的葡萄糖B。

胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇C.神经纤维受刺激时的Na+内流D。

肝细胞从组织液中吸收氨基酸7.(2013·佛山模拟)图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是( ）A。

专题十五实验摘要：实验是高考必考的内容，也是命题的热点。

高考生物实验的考查，一是重视回归教材：从内容上看，既可对教材实验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查；从形式上看，不是简单机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力。

二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作技能训练为主的试题，又有以检验已知的事实、概念为主的验证性试题。

一、专题知识突破1．考纲要求能力要求：实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

“生物知识内容表”所列的生物实验：分子与细胞(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替2．考点剖析考点1：观察类实验【体验真题】1.（2013江苏卷）在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1~4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。

实验与探究1．下列实验中，既需要使用显微镜又需要对实验材料进行染色的是( )。

A．检测生物组织中糖类和蛋白质B．制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片C．光合色素的提取和分离D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原解析A项不需显微镜；C项不需显微镜，也不需染色；D项不需染色；只有制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中既需使用显微镜，又需对实验材料染色。

答案 B2．(2014·陕西第一次联考)下列关于生物实验操作、原理等的说法中不正确的是( )。

A．使用苏丹Ⅲ对花生子叶切片染色后，需用50%酒精洗去浮色B．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，纸层析法使用无水乙醇将色素分离开来C．低温和秋水仙素都能抑制植物细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成D．在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，使用盐酸和酒精的混合溶液将组织细胞分离开解析“绿叶中色素提取和分离”实验中，无水乙醇的作用在于提取色素而不是分离色素。

答案 B3．(2014·浙江慈溪期末)观察与实验是生物科学研究中的重要手段。

以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察后的记录，你认为符合事实的是( )。

A．有丝分裂实验中，洋葱根尖分生区的细胞中染色体正向两极移动B．在高倍镜下可看到，黑藻具有双层膜结构的叶绿体C．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转移到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原D．若观察的细胞是无色透明的，为了取得明显的效果，应调节出较暗的视野解析有丝分裂实验中，细胞早在“解离”时已丧失活性，故染色体已不能“向两极移动”；高倍镜下只能看到叶绿体，不能看到其“双层膜”结构；已经在蔗糖溶液中发生质壁分离的洋葱表皮细胞只有转移至相对较低浓度的溶液或蒸馏水中时，才会发生质壁分离复原。

答案 D4．(2014·广东佛山质检改编)下表列出了实验目的及其观察对象或操作，其中匹配正确的是( )。

DNA 是遗传物质，需分别用35S和32P标记噬菌体并侵染大肠杆菌；直接显微观察一般难以确认细胞死活，可用质壁分离与复原实验判断植物细胞的死活。

定额市鞍钢阳光实验学校【小题狂练•大题冲关】高三生物二轮复习专题突破系列：实验与探究综合测试题时间：90分钟满分：100分一、选择题(2×25＝50分)1．(2013·山东，4)生物实验中常用盐酸处理实验材料。

下列说法正确的是( )A．盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境B．盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合C．盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活D．盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿B)对线粒体染色[答案] C[解析] 本题全面考查高中实验中盐酸的作用。

在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，盐酸的作用是解离，将细胞相互分开，盐酸是防止酸性环境中染料被中和，影响染色过程，所以在染色之前应先漂洗，故A错误；观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸的作用是将DNA和蛋白质分开，利于DNA与甲基绿结合，B错误；酶的作用条件温和，过酸会导致酶的空间结构受到破坏致使失活，C正确；健那绿对线粒体的染色要求是细胞必须是活细胞，盐酸会杀死细胞，所以不可使用，D错误。

2．(2013·重庆，3)下列与实验相关的叙述，错误的是( )A ．马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质B ．光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象C．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式D．在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度[答案] C[解析] 本题以教材试验为背景，考查学生实验能力及科学素养。

马铃薯的主要储藏物质为淀粉，蛋白质含量相对较低，但仍能检测其中含有蛋白质；质壁分离复原实验就是利用普通光学显微镜观察的；酵母菌有氧呼吸、无氧呼吸均能产生二氧化碳，因此仅凭二氧化碳的有无不能判断细胞的呼吸方式，依靠氧气的吸收量与二氧化碳的生成量的比值，可判断细胞呼吸方式；无水NaCO3加入59%的乙醇中，可以得到无水乙醇，用于色素的提取实验作为提取剂。

专题二细胞的结构和功能摘要：细胞的结构和功能是高考的重点之一。

本专题知识多以细胞结构的模式图为载体，对细胞膜的结构和功能，各种细胞器的形态结构、分布规律和生理功能以及细胞核的结构和功能进行多角度考查，一般多以选择题形式命题，或在非选择题中以一至两个相对独立的小问题形式出现，分值较小，难度通常不大，但也可能出现于现实生活或生产结合较为紧密的问题，使试题的难度和思维量有所上升。

一、专题知识突破1.考纲要求（1）多种多样的细胞Ⅱ（2）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ（3）主要细胞器的结构和功能Ⅱ（4）细胞核的结构和功能Ⅱ（5）用显微镜观察多种多样的细胞（6）观察线粒体和叶绿体2.考点剖析考点1 多种多样的细胞【体验真题】1.(2011山东卷)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 ( )A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行解析：真核细胞与原核细胞相比，真核细胞有核膜包被的成形细胞核，有成套的细胞器，而原核细胞只有唯一细胞器是核糖体，原核细胞一般只进行二分裂，无有丝分裂和减数分裂，遗传不遵循孟德尔定律，均以DNA作为遗传物质，原核生物细胞没有线粒体可进行有氧呼吸，所以A 错误；真核生物细胞可进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，B选项错误；具细胞结构的生物均以DNA作为遗传物质，所以C选项错误；D选项真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行，这是生物膜系统的功能，所以D选项是正确的。

答案： D【考题切点】细胞的种类、原核细胞和真核细胞的区别是高频考点，通过区分细胞类型对细胞与代谢和遗传结合起来进行考查是高考中常见的一种考查方式，常以选择题出现，或在非选中有一至两个独立小问题出现，难度不大。

【考点透析】1.原核细胞与真核细胞的比较2.细胞统一性的表现(1)细胞在元素和化合物组成上具有统一性。

【金版教程】2014高考生物二轮总复习（体系整合拓展+高频考点透析+真题分层升能+适考素能特训）实验与探究新人教版1.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为( )A．①②③④B．②④①③C．④②③① D．③②①④解析：由表可知，甲同学加的溶剂为水，而不是有机溶剂丙酮，色素不溶于水，因而提取不到叶绿体中的色素，所得结果应为②；乙同学的操作正确，应为④，即自上而下依次出现胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，且叶绿素a和叶绿素b的含量较多；丙同学尽管使用了有机溶剂丙酮，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，叶绿素可能被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，应为①；丁同学未加SiO2，可能研磨不充分，导致各种色素的提取量均少于正常水平，应为③。

答案：B2．[2013·江西七校联考一]下列有关生物学研究中的叙述，正确的有( )①对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及四周边缘，轻轻盖上盖玻片后镜检'②探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物'③在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型'④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说－演绎法'⑤在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积与体积之比是自变量，NaOH扩散速度是因变量'⑥酒精在“绿叶中色素的提取和分离”和“检测生物组织中的脂肪”两实验中的作用相同A．一项B．二项C．三项D．四项解析：本题考查生物学实验，意在考查考生的实验探究能力和理解能力。

用吸管吸取培养液后，滴在盖玻片的边缘，让培养液自行渗入，①错误；温度会影响过氧化氢的分解，故探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物，②错误；拍摄的叶绿体结构照片不属于模型，③错误；在模拟细胞大小与物质运输的关系时，NaOH扩散速度是相同的，因变量是NaOH在琼脂块中扩散的体积，⑤错误；酒精在“绿叶中色素的提取和分离”实验中的作用是提取绿叶中的色素，在“检测生物组织中的脂肪”实验中的作用是洗去浮色，⑥错误。

【小题狂练•大题冲关】2014届高三生物二轮复习专题突破系列：现代生物科技专题综合测试题时间：90分钟满分：100分一、选择题(2×20＝40分)1．(2013·全国大纲，2)关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是( )A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞离体培养可增殖D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒[答案] B[解析]本题考查了细胞培养的相关基础知识。

由于动物细胞和植物细胞培养环境要求和营养物质不同，二者培养时所选的培养基也不同，A正确；植物组织培养过程中不需要胰蛋白酶，B不正确；烟草叶片离体可培养成新个体，体现了细胞的全能性，小鼠杂交瘤细胞由于具备癌细胞持续分裂增殖的特点，可用离体培养增殖，C正确；许多致畸、致癌物质加入细胞培养液后，培养细胞会发生染色体结构和数目的变异，根据变异细胞占全部培养细胞的百分数，可以判断某种物质的毒性，刚刚分裂形成的茎尖细胞一般不含病毒，可用于植物脱除病毒，D正确。

2．(2013·重庆，2)下图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。

下列有关叙述，正确的是( )A．①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞B．②中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成C．③同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性D．④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群[答案] D[解析]本题考查单克隆抗体的制备原理方法及识图。

分析题图信息可得：①是免疫的B细胞；②是诱导细胞融合，一般用灭活的病毒作为诱导剂；③是指融合后的杂交瘤细胞，既具有骨髓瘤细胞无限繁殖的特点，又具有浆细胞产生抗体的特征；④是筛选能够分泌特定抗体的杂交瘤细胞。

3．(2012·镇江模拟)已知某种限制酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。

命题热点5实验探究类[命题特点]从命题内容上看，实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计。

其中自变量如何操纵、因变量如何检测、无关变量如何控制，仍是实验设计考查的核心。

从命题思路上看，近几年的实验题常结合考纲中重要的知识点，从多个角度命制。

在考查基础知识的过程中考查实验设计、实验结果分析等能力，多以填空题的形式出现。

试题难度有所降低，但实验题仍然是年年必考的内容。

[热点专练]1．红细胞在低渗溶液中，水分大量进入细胞导致细胞胀破，不透明的红细胞稀释液变成红色透明，这种现象称为溶血。

红细胞在等渗溶液中，是否也会发生溶血呢？请根据实验材料，完善实验思路并分析实验结果。

实验材料：人红细胞稀释液(红细胞形态正常)；与人红细胞稀释液等渗的NaCl、NH4Cl、NH4Ac(醋酸铵)、NaNO3溶液；蒸馏水；试管等。

(1)实验思路：①取试管若干分5组，每组设置若干个____________。

②在蒸馏水和4种等渗溶液中分别加入等量的人红细胞稀释液，观察计时从加入人红细胞稀释液开始到__________为止，或10分钟后停止实验。

③________________________________________________________________________。

(2)实验结果：(3)①实验表明，人红细胞对NH＋4的通透性__________对Na＋的通透性。

②在含NH＋4的等渗溶液中，发生溶血的原因是____________________。

答案(1)①重复样品②试管液体透明③统计并分析所得数据(3)①大于②NH＋4进入红细胞，引起细胞内渗透压增大，大量水分进入红细胞导致红细胞胀破2．香蕉果实在成熟过程中，果实中的贮藏物质不断发生转化，使香蕉逐渐变甜。

为了验证香蕉果实在成熟过程中贮藏物质的转化情况，课外兴趣小组的同学设计了以下实验方案：(一)实验原理：香蕉果实在成熟过程中会产生__________，它能促进果实的成熟，导致果肉细胞内的______________，从而使香蕉逐渐变甜。

专题十植物生命活动的调节摘要：本专题内容也是高考中的重点部分，考试要求历年变化不大，主要考查以生长素的调节为主、包括其他激素在内的植物激素调节，植物的向性运动，植物生长素的发现、生理作用、生长素在农业生产中的应用。

本专题命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表提供信息来命制试题，难度加大。

特别要注意以这部分知识点为背景平台考查实验设计与实验分析能力，一、专题知识突破一、考纲要求（1）植物生长素的发现和作用Ⅱ（2）其他植物激素Ⅰ（3）植物激素的应用Ⅱ（4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用Ⅰ二、考点剖析考点1：胚芽鞘生长弯曲规律总结与植物向光的原因探寻【体验真题】1.（2013某某卷,5）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长【解析】1928年，荷兰科学家温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长。

如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

【答案】B2. (2012某某高考2)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是【解析】A项符合细胞学说的基本观点。

B项中只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关。

C 项说明光合作用的场所是叶绿体。

“高中生物颖韬工作室”整理 【小题狂练•大题冲关】2014届高三生物二轮复习专题突破系列：生物技术实践综合测试题时间：90分钟　满分：100分一、选择题(2×20＝40分)1．(2013·江苏，17)下图是果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是( )A．探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB．经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C．实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D．改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通[答案]　B[解析]　考查实验“探究酵母菌的呼吸方式”。

本实验开始前需要对改装后整个装置进行气密性检查，以确保实验的准确性；是否打开阀a可以用于探究有氧条件和无氧条件下的呼吸方式；改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通，以便检测CO2的产生情况，检测酒精经管口3取样，B错误。

2．(2013·江苏，18)某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。

下列叙述正确的是( ) A．培养基分装到培养皿后进行灭菌B．转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线“高中生物颖韬工作室”整理 C．接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养D．培养过程中每隔一周观察一次[答案]　B[解析]　考查实验“微生物的分离和培养”。

微生物平板培养基的制备要先将培养基灭菌后再倒平板，若制备斜面培养基，可以先将培养基分装到试管中，包扎好进行灭菌；接种后放在适宜温度的恒温培养箱，无需放在光照培养箱中培养，每天进行观察记录；转换划线角度再进行划线时，每次都需灼烧接种环，以便杀灭接种环上存留的菌种，B正确。

3．(2013·江苏，14)某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。

下列相关叙述正确的是( )A．酵母菌是嗜温菌，所以果酒发酵所需的最适温度较高B．先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵C．与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好D．适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖[答案]　D[解析]　本题考查发酵技术在生产中的应用中，果酒、果醋的制作的有关问题。

第二篇题型突破与规范答题专题一题型突破题型一概念原理类突破对点集训1．(2013·试题调研押题)如图X代表某一生物概念，其内容包括①、②、③、④四部分，与此概念图相关的描述不正确的是()。

A．若X是构成生物体的基本元素，则①、②、③、④代表C、H、O、NB．若X是与人体内环境稳态有关的四大系统，则①、②、③、④代表呼吸、消化、循环、免疫C．若①、②、③、④是增长、波动、稳定、下降，则X为种群的数量变化D．若①、②、③、④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失，则X为生态系统的能量流动解析构成生物体的基本元素是C、H、O、N；与人体内环境稳态有关的四大系统是呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统；种群的数量变化包括增长、波动、稳定、下降；生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化、散失。

答案 B2．右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述不正确的是()。

A．若表示反射弧，则b为神经中枢B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e发生在线粒体C．若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋cD．若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程解析原核细胞的有氧呼吸与线粒体无关。

答案 B3．(创新预测题)图中①、②、③分别代表某个概念或某类物质。

以下各项中，能构成图中关系的是()。

A．DNA、染色体、基因B．反射、条件反射、体液调节C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂解析大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系；酶和激素是两类物质，为并列关系。

答案 C4．(2013·扬州模拟)下图简要概括了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中相关物质间的关系。

下列说法正确的是()。

A．图中①表示基因，其载体都为染色体B．图中②表示转录，该过程主要发生在核糖体C．图中③表示翻译，该过程中能产生水，并消耗能量D．图中④物质的密码子决定其携带氨基酸的种类和数量解析图中①为基因，其载体除染色体外还有线粒体、叶绿体；②为转录，该过程主要发生在细胞核中；③为翻译；该过程可产生水，并消耗能量；④为转运RNA，其上带有“反密码子”而非密码子。

专题十三生物技术实践摘要：本专题的主干知识主要集中在微生物的培养与利用、传统发酵技术的应用即果酒和果醋的制作、酶技术、DNA的粗提取及鉴定和植物组织培养，植物成分的提取和血红蛋白的提取与分离。

这几个内容都比较贴近生活生产实际，不但可以与必修部分的内容相联系，也为培养学生的生物科学素养起到了一定的作用，因此高考的力度逐年加大，高考的立意重在对生物技术过程的研究和理解，更高的要求是根据有关内容进行实验设计和分析。

从命题角度看主要是以微生物的应用为考察对象，进行实验设计或者其他考察，考察的内容多种多样，考查方式和方向是更加密切的联系人们的生活生产实际。

一、专题知识突破1.考纲要求（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择利用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用（5）酶的存在与简单制作方法（6）酶活力测定的一般原理和方法（7）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（8）制备和应用固相化酶（9）从生物材料中提取某些特定的成分（10）运用发酵加工食品的基本方法（11）测定食品加工中可能产生的有害物质（12）植物的组织培养（13）蛋白质的提取和分离（14）PCR技术的基本操作和应用2.考点剖析考点1：微生物的培养与应用【体验真题】1. (2012年高考全国卷)关于细菌的叙述中，正确的是A.不同种类细菌的生长均需要相同碳源B.常用液体培养基分离获得细菌单菌落C.细菌大量培养过程中，芽孢形成于细菌生长的调整期D.培养基中含有高浓度NaCl有利于金黄色葡萄球菌的筛选【解析】自养型细菌可以利用无机碳源，异养型细菌只能利用有机碳源，A错误。

分离细菌并获得单菌落需要固体培养基，B错误。

芽孢是细菌为适应不利的环境而产生的休眠体，而调整期资源丰富，不会产生芽孢，C错误。

金黄色葡萄球菌有耐高浓度盐的特点，D正确。

【答案】D2.（2013新课标II卷） [生物—选修1：生物技术实践]临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。

专题七生物的变异与进化摘要：本单元内容考查的知识点主要包括基因突变、基因重组、染色体变异，基因突变的原因以及在育种工作中的应用。

本部分内容在育种上市高考考查的重点，特别是与太空育种，杂交育种，基因工程育种，组织培养等育种方案结合在一起，可以出一些大型的信息综合题目。

在高考中，选择题的考察主要内容有基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。

在非选择题方面，通常以育种为背景，综合考查几种育种方案。

人类的遗传病和伴性遗传是历年高考考查的热点，出题方向主要以推理和判断遗传病的方式为重点考察。

在一轮复习中，要掌握几种变异的产生原因以及在生产实践中的应用，学会判断推理遗传病的方法。

并搜集生产生活中的社会热点，用所学的知识进行解释。

一、专题知识突破1.考纲要求（1）基因重组及其意义Ⅱ（2）基因突变的特征和原因Ⅱ（3）染色体结构变异和数目变异Ⅰ（4）生物变异在育种上的应用Ⅱ（5）转基因食品的安全Ⅰ（6）现代生物进化理论的主要内容Ⅱ（7）生物进化与生物多样性的形成Ⅱ2.考点剖析考点1生物变异的类型、特点及判断【体验真题】1.（2013某某卷）下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3︰1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B.．①⑤ C．③④ D．④⑤【解析】人类XYY综合征，是由于精子异常，卵细胞不可能提供Y染色体，所以YY染色体来自于精子，减II姐妹染色单体没有分离；线粒体DNA不与蛋白质结合不形成染色体，无法进行减数分裂；21三体综合征，主要是由卵细胞异常导致的（异常精子受精的概率低），可能是由于减I同源染色体未分离，也可能由于减II姐妹染色单体未分离，从而产生了21号染色体多一条的卵子，而胚胎发育过程中个别细胞染色体异常分离，属于有丝分裂异常；三倍体无籽西瓜与联会紊乱有关；杂合子自交，在产生配子时，同源染色体联会配对、分离导致位于同源染色体上的等位基因分离。

专题能力训练卷15实验与探究一、非标准1.(2014山东高考理综,4)下列有关实验操作的描述,正确的是()A.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液B.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C.低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温2.(2014四川高考理综,4)下列有关实验方法或检测试剂的叙述,正确的是()A.用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B.用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布C.用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品D.用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度3.(2014天津高考理综,5)MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”,对青霉素等多种抗生素有抗性。

为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响,某兴趣小组的实验设计及结果如下表。

下列说法正确的是()A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的B.第2组和第3组对比表明,使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C.实验还需设计用2 μg/mL青霉素做处理的对照组D.蛋白质H有很强的杀菌作用,是一种新型抗生素4.(2014课标全国高考理综Ⅰ,4)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,错误的是()A.与白色花瓣相比,采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素,有利于实验现象的观察5.(2014课标全国高考理综Ⅱ,4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示。

2013届高考生物《实验与探究》专题复习资料（bhzhen）一、复习任务与目标1、能独立完成“生物知识内容表”所列实验（必修一10个、必修二3个、必修三3个共16个）。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

二、高考命题角度――1、依据教材常规实验命题2、依据经典实验命题3、实验设计题三、备考建议（一）依据教材常规实验命题的对策注重考纲常规实验的复习。

认真复习教材中每一个规定实验，正确分析和解释相关实验材料、试剂选择的原因，合理分析和解释实验操作顺序、实验结果等，理解和掌握相关实验操作技能，并能综合运用实验涉及的方法和技能.。

观察植物细胞的有丝分裂实验中装片的制作--------观察植物根尖分生区细胞的有丝分裂实验制作临时装片的方法：取载玻片→滴清水→放已染色的根尖→用镊子捣碎→盖盖玻片→盖载玻片→拇指轻压→取走载玻片→镜检）（二）依据经典实验命题的对策认真分析和掌握课标中经典实验的原理和方法，梳理、题型分类（《实验与探究》题型分类.doc），归纳和整理生物学家的研究过程和思维方法，以便利用这些科学研究方法对一些生物学现象进行研究。

四、备考复习方案（一）基础关1、将教材中的常规实验按观察、鉴定类、探究类和调查类进行分类复习。

2、理解和掌握生物学实验包含的基本技术。

①光学显微镜的使用②临时装片、切片和涂处片的制作③解离技术④研磨、过滤⑤纸层析技术⑥恒温技术⑦比色法3、对实验中所利用试剂与用途进行归纳总结。

如NaOH用于吸收CO2或改变PH；NaHCO3提供CO2 ；Ca（OH）2鉴定CO2。

专题一细胞的分子组成摘要：本专题虽然知识点相对较多，但试题难度不大，除单科卷外多以选择题为主。

高考对本部分内容的考查常结合其他专题的内容进行，如蛋白质和核酸与遗传的物质基础及基因表达相联系，蛋白质、糖类与生命活动调节等。

一、专题知识突破1、考纲要求（1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ（2）糖类、脂质的种类和作用Ⅱ（3）水和无机盐的作用Ⅰ（4）糖类、脂肪、蛋白质、DNA的鉴定原理及相关实验探究Ⅱ2、考点剖析考点1：蛋白质与核酸结构和功能【体验真题】1.（2012某某卷）关于生物体内组成蛋白质的氨基酸的叙述，错误．．的是（）A.分子量最大的氨基酸是甘氨酸B.有些氨基酸不能在人体细胞中合成C.氨基酸分子之间通过脱水缩合形成肽键D.不同氨基酸之间的差异是由R基引起的解析：甘氨酸是分子量最小的氨基酸，A错误；氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸，必需氨基酸只能从食物中获取，人体内不能合成，B正确；氨基酸分子通过脱水缩合形成肽键，C正确； R基的不同决定了氨基酸之间的差异，D正确。

答案：A【考题切点】组成细胞和生物体的化学元素和化合物，是生命活动的物质基础，特别是蛋白质和核酸两种化合物的化学组成及生理功能，是高考考查的重点。

高考试题中虽然一般以选择题形式出现，但从不同角度来设计问题，灵活多变。

DNA和RNA的相关知识往往融入遗传变异的题目中，蛋白质的相关计算最近几年常考查，这类题目能很好地考察学生的数据分析和处理能力，在高考中还可能会创设新情境进行考查。

【考点透析】1、蛋白质、DNA和RNA的比较:比较项目蛋白质核酸元素组成C．H、O、N C．H、O、N、P 基本组成单位氨基酸（约20种）核苷酸（DNA：4种脱氧核苷酸；RNA：4种核糖核苷酸）形成场所核糖体细胞核、线粒体、叶绿体主要功能生命活动的主要体现者：（1）结构物质；（2）功能物质（组分、催化、调节、运输、免疫等）遗传信息的携带者，控制生物性状结构通式分子结构DNA：双螺旋结构，RNA：一般为单链2、相关计算（1）蛋白质中的肽键数=缩合产生的水分子数=水解所需水分子数=氨基酸个数-肽链数（2）蛋白质的相对分子质量=氨基酸分子个数×氨基酸平均相对分子质量-18×脱去的水分子数（3）DNA的相对分子质量=脱氧核苷酸数×脱氧核苷酸平均相对分子质量-（脱氧核苷酸数-2）×18（4）RNA的相对分子质量=核糖核苷酸数×核糖核苷酸平均相对分子质量-（核糖核苷酸-1）×18提醒：①若由氨基酸脱水缩合形成环状肽，肽键数=缩合产生的水分子数=水解所需水分子数-氨基酸个数。

【小题狂练 ?大题冲关】 2014 届高三生物二轮复习专题打破系列：生物与环境综合测试题时间： 90 分钟满分：100分一、选择题 (2 ×25＝ 50 分)21．(2013 ·新课标Ⅰ，5) 某农场面积为140hm，农场丰富的植物质源为黑线姬鼠供给了优秀的生计条件，鼠大批生殖吸引鹰来捕食，某研究小组采纳标记重捕法检查该黑线姬鼠的种群密度，第一次捕捉100 只，标记后所有放掉，第二次捕捉280 只，发现此中有 2 只带有标记，以下表达错误的选项是()A．鹰的迁入率增添会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100 只/hm2C．黑线姬鼠种群数目降落说明农场群落的丰富度降落D．植物→鼠→鹰这条食品链，第三营养级含能量最少[ 答案 ]C[ 分析 ]此题考察的种群、群落和生态系统的有关知识。

在这一世态系统中，鹰捕食黑线姬鼠，鹰大批迁入，会捕食更多的鼠，鼠的密度会发生变化，A 正确；设该农场中有鼠数为 X，则有X： 100＝ 280： 2， X＝ 14000( 只 ) ，该农场黑线姬鼠的种群密度为14000÷140＝100只 /hm2， B 正确；黑线姬鼠的数目降落，但生物的种类并无改变，所以丰富度没有发生变化，C 不正确；在一条食品链中，依照能量传达规律，营养级越高，所含能量越少，D 正确。

2．(2013 ·四川，6) 稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。

以下表达错误的选项是()A．害虫与拟水狼蛛间的信息传达，有利于保持生态系统的稳固B．防治稻田害虫，可提升生产者和花费者之间的能量传达效率C．精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异D．用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会降落[ 答案 ]B[ 分析 ]此题以农田生态系统为背景资料，考察了种群特色、群落演替、生态系统的功能及稳固等有关知识。