2012高三生物二轮复习：变异与进化专题

2012考前突破——高考核心考点遗传变异、进化（含细胞分裂）一、遗传的分子基础和细胞学基础二、遗传规律三、变异与进化遗传的分子基础和细胞学基础3．（淄博模拟）下图是一哺乳动物某种分裂过程简图，以下说法不正确的是A．细胞②中染色体组的数目已经加倍B．细胞⑤中的遗传信息传递到子代后不一定能表现出来C．细胞③与④在基因组成上的差异不只是基因重组导致的D．一个基因型为AaBb的细胞①分裂产生的细胞⑤基因型只有1种答案：A1．（潍坊模拟，4分）若某动物的精子内含10条染色体，若它的一个细胞内有20条染色体，且不存在染色单体，则该细胞可能正在A．进行有丝分裂 B．发生基因的自由组合C．发生同源染色体的分离 D．进行减数分裂2．（合肥二模，6分）在营光显微镜下观察被标记的某动物的睾丸细胞，等位基因A、a被分别标记为红、黄色，等位基因B、b被分别标记为蓝、绿色。

①③细胞都处于染色体向两极移动的时期。

不考虑基因突变和交叉互换，下列有关推测合理的是A、①时期的细胞中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点，各2个B、③时期的细胞中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点，各1个C、②时期的初级精母细胞中都有红、黄、蓝、绿色荧光点，各2个D、图中精细胞产生的原因是减数第一次分裂或减数第二次分裂过程异常2.C4. （，汕尾调研，4分）下列关于DNA和RNA的说法，不正确的是（）A.T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，证明DNA是遗传物质B.DNA自我复制遵循碱基互补配对原则C.形成mRNA需要DNA的一条链作模板D.DNA和RNA的化学成分除五碳糖不同之外，其他成分均相同4.D3．（济南一轮验收，4分）右图是果蝇细胞减数分裂示意图，下列说法正确的是：A．图I表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组B．过程①一定发生染色体间的交叉互换与自由组合C．图Ⅲ中的a、b、c、d四个细胞可能有四种类型D．若a细胞内有5条染色体，一定是过程②出现异常3.C 4．（广东揭阳一中检测）下图表示基因型为AaBb（两对等位基因分别位于两对同源染色体上）的某哺乳动物产生生殖细胞的过程，错误的说法是A．Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂B．细胞中染色体数目减少一半是通过Ⅱ过程实现C．一个A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型D．该哺乳动物为雄性个体3．（广东江门一模）下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。

瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习巩固练习专题8 生物的变异、育种与进化编制：军长1.【2012·九江一模】关于染色体组的叙述，不正确的有①、一个染色体组中不含同源染色体②、一个染色体组中染色体大小形态一般不同③、人的一个染色体组中应含有24条染色体④、含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③B．③④C．①④D．②④2.【2012·石家庄一质检】对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是A.处于分裂间期的细胞最多B.在显微镜视野内可以观察到正常细胞和染色体加倍的细胞C.在高倍显微镜下可以观察到染色体加倍的连续过程D.在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似3.【2012·宁波市八校期初测试】下列属于染色体畸变的是①花药离体培养后长成的植株②染色体上DNA碱基对的增添、缺失③非同源染色体的自由组合④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条A.①④⑤B. ②④C. ②③④D. ①⑤4.【2012·金华十校期末】下列有关性染色体的叙述正确的是A．豌豆体细胞中的染色体可分为性染色体和常染色体两类B．其基因表达产物只存在于生殖细胞中C．人类含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D．减数分裂过程性染色体和常染色体间发生自由组合现象5．【2012·安庆一质检】白化病是一种常染色体隐性遗传病，原因是体内缺少合成黑色素的酶（一种蛋白质）。

有一种糖尿病是由于胰岛素缺乏造成，常规的治疗方法是定期注射胰岛素（另一种蛋白质）。

下列关于白化病和糖尿病的叙述，正确的是A．母亲患白化病儿子一定患白化病，双亲正常也可能生下患白化病的孩子B．理论上可以像治疗糖尿病一样通过注射合成黑色素所需的有关酶来治疗白化病C．糖尿病也是一种遗传病，但不一定是由于胰岛素的基因异常引起D．一旦尿中含糖就说明体内缺乏胰岛素，可通过定期服用胰岛素胶囊来治疗6．【2012·太原调研】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（I、Ⅲ），如右图所示。

变异、育种和进化1．判断有关生物变异的叙述(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来2．如图是与水稻有关的一些遗传育种途径。

请据图回答下列问题：(1)采用A→B育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用γ射线照射幼苗，其目的是，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是。

若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，如果，表明抗性是隐性性状。

F1自交，若F2的性状比为15(敏感)∶1(抗性)，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制(2)在F过程中可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株，其细胞仍具有全能性(3)若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中F、G(填字母)途径所用的方法(4)若以矮秆易感稻瘟病品种(ddrr)和高秆抗稻瘟病品种(DDRR)水稻为亲本进行杂交，经E过程培育矮秆抗稻瘟病水稻品种，F2矮秆抗稻瘟病类型中，能稳定遗传的占。

若利用上述亲本，尽快选育出矮秆抗稻瘟病纯合水稻品种，则应选用(填字母)途径所用的方法，并用遗传图解和必要的文字表示。

图解提示：3．判断下列关于生物进化的叙述(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果(2)因自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是群体(3)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向(4)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关(5)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小(6)受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代(7)物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素重点一立足“关键点”区分判断变异类型例1某科研小组在研究某些生物的变异现象过程，绘制如下几种变异的示意图，并对其中某些具体变异类型做了进一步的探究，请思考回答下列问题：(1)图中①表示__________，发生在________________________时期，而图②表示________。

第七章复习生物的进化【课前复习】在学习新课程前必须重新回顾有关遗传、变异尤其是变异中有关基因突变、基因重组、染色体数目的变异等内容。

温故——会做了，学习新课才能有保障1．进行有性生殖的生物，下代和上代间总是存在着一定差异的主要原因是A．基因重组B．基因突变C．可遗传的变异D．染色体变异解析：进行有性生殖的生物，上下代之间发生差异可以是由于基因重组，基因突变和染色体变异引起，但后两者只要外部环境条件和内部生理过程不发生剧变，一般均不会发生，表现出低频性。

而基因重组却是进行有性生殖的必然过程，生物的染色体数越多，其上携带的等位基因越多，后代中产生基因重组的变异种类也越多。

答案：A图7—1—12．在图7—1—1中，基因A与a1、a2、a3之间的关系不能表现的是A．基因突变是不定向的B．等位基因的出现是基因突变的结果C．正常基因与致病基因可以通过突变而转化D．图中基因的遗传将遵循自由组合规律解析：从图中看出，基因A与a1、a2、a3之间的关系是等位基因的关系，它们是由于突变而产生的复等位基因。

由于突变具有不定向性、可逆性等特点，而自由组合规律研究的是位于两对同源染色体上的两对等位基因的传递规律。

因此几对复等位基因既不可能存在于同一个体的同一细胞中，更不可能同时遵循自由组合规律。

答案：D3．根据学过的杂交育种知识从理论上分析，下列错误的一项是A．二倍体×四倍体→三倍体B．二倍体×二倍体→二倍体C．二倍体×六倍体→四倍体D．三倍体×三倍体→三倍体解析：进行有性生殖的生物一定要经过减数分裂形成有性生殖细胞，而在减数分裂过程中，同源染色体经联会才能形成正常的配子，二倍体、四倍体、六倍体生物在减数分裂经分裂过程中同源染色体均可正常联会形成配子，而三倍体生物则由于联会紊乱而无法形成配子，更不能通过有性生殖产生后代。

答案：D4．下列关于基因突变的叙述中，正确的是A．生物随环境改变而产生适应性的突变B．由于细菌的数量多、繁殖周期短，因此其基因突变率很高C．基因突变在自然界的物种中广泛存在D．自然状态下的突变是不定向的，而人工诱发的突变是定向的解析：生物的突变具有随机性和不定向性，因此产生的适应性突变不是随环境改变而产生的，而是由于环境的选择而保留下来的。

高三生物二轮复习专题十一变异与进化大纲版教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第十一专题 变异与进化【知识结构】种群基因库 基因突变 杂交育种诱变育种 单倍体育种 基因重组 育种 多倍体育种 转基因育种 染色体 染色体变异 细胞工程育种 进化的原材料 种群是进化的单位 种群基因频率变化变大 变小 有利变异 不利变异 生存 自然选择 淘汰生物多样性 新物种 生物适应性【考点导引】 1、生物的变异：（1）基因突变（概念、特点、人工诱变在育种上的应用）（2）染色体变异：①染色体结构的变异 ②染色体数目的变异（染色体组、二倍体和多倍体、人工诱导多倍体在育种上的应用、单倍体）基因结构改变基因在染色体上呈线性排列非同源染色体上的 非等位基因自由组合 结构、数目的改变 可遗传变异隔 离2、现代生物进化理论：①种群是生物进化的单位②突变和基因重组是产生进化的原材料③自然选择决定生物进化的方向④隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）⑤自然选择学说的主要内容【疑点解读】1、基因突变：①实质、意义基因突变是基因结构的改变，即基因中脱氧核苷酸的种类、数目、排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的变化。

发生基因突变的原因是DNA在复制时因受内部和外界因素的干扰而发生差错。

突变后成为它的等位基因，由于这种变异能产生这种生物从来没有过的性状，所以基因突变是可遗传变异的根本来源，为生物进化提供最初原材料。

②特点基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性等。

2、基因重组：狭义的基因重组只发生在有性生殖中，具体是指减数第一次分裂四分体时期同源染色体的交叉互换或指减数第一次分裂后期随同源染色体分离、非同源染色体上的非等位基因自由组合。

同基因突变相比，它只能产生新的基因型，而不能产生新基因，所以只能说它是生物变异重要来源之一，而不能说是根本来源。

广义的基因重组还包括转基因技术。

专题七生物的遗传和变异及生物的进化一、考点解读点拨1.考点分析：（1）生物的性状的概念及相对性状。

（2）辨析染色体、DNA、和基因之间的关系。

（3）生殖过程中染色体数量的变化。

（4）基因控制生物的性状。

（5）人的性别遗传。

（6）基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．（7）能用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。

（8）可遗传变异和不可遗传变异的概念及变异原因。

（9）动、植物的进化历程及进化趋势。

（10）生物进化的原因——自然选择。

2.复习点拨(1) 复习重点①辨析染色体、DNA、和基因之间的关系。

②辨析相对性状。

③能用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。

④描述米勒的探究实验。

⑤概述自然选择学说。

(2)考点呈现形式①选择题的形式考查各知识点，例如某种生物的的变异现象、原因、类型及在生产实践中的应用。

②以图示考察细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系或判断遗传物质存在的主要部位。

③以图示考查生殖过程中染色体数目的变化。

④依据图示由亲代的基因组成推断子代的基因组成及性状或依据图示由子代的基因组成推断亲代的基因组成及性状。

⑤以图示考查生物进化的主要历程及自然选择学说。

(3)与其他专题及高中内容联系本专题和《生物和细胞》《生物的生殖和发育》联系密切。

本专题在高中内容中是重点也是难点。

二、知识结构三、经典例题解析例1. 如图为某家族白化病遗传图谱，白化病是隐性性状．若A控制显性性状，a控制隐性性状，根据图谱得出的信息不正确的是（）A．亲代中父亲的基因组成为AaB．子代中儿子的基因组成为AA或AaC．女儿患白化病的可能性为50%D．从基因组成看，母亲产生两种生殖细胞例2. 根据下列性别遗传图解分析：（1）A细胞内的染色体组成是，D细胞内染色体组成是，A、B、C细胞都属于细胞．（2）乙的性别是．按此图分析，生男生女的概率各占．（3）一对刚结婚的夫妇，他们想生一个男孩，去了南岳衡山的送子庙求子，那么他们生男孩的概率应该是．如果他们第一胎生的是男孩，第二胎生女孩的概率是．（4）如果控制人类色盲的基因存在于Y染色体上，这对夫妇中丈夫是色盲，难么他们的小孩中患色盲的概率是．所生的（男孩或者女孩）都不会得色盲，所生的（男孩或者女孩）都会得色盲．四、分类题组训练（一）高频考点聚焦1、细胞核、染色体、DNA、基因的关系是（）A. B.C. D.2、下列选项中，可以表示正常女性卵细胞染色体组成的是（）A．22条常染色体+X B．22对常染色体+XXC．22条常染色体+Y D．22对常染色体+Y3、成年男性的精子中常染色体和性染色体的数目分别为（）A．23对；1对 B．22对；1对C．22条；1条 D．23条；1条4、下列各组中，染色体数目相同的是（）A．精子和受精卵 B．卵细胞和体细胞C．体细胞和受精卵 D．体细胞和精子5、1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼生长速度明显地加快了，以上事实说明（）A．细胞中的基因具有显、隐性之分B．细胞中的基因是成对存在的C．生物的性状由基因控制D．基因存在于染色体上6、下列属于一对相对性状的是（）A．豌豆的黄粒与圆粒B．棉纤维的细与长C．羊的长毛与狗的短毛D．鼠的黑毛与灰毛7、下列生物变异中，可以遗传给后代的是（）A．水稻因光照不足引起的减产B．奶牛因饲养条件好所表现的高产奶量C．同卵双生双胞胎兄弟，生活在农村的弟弟皮肤较黑D．人类的镰刀型细胞贫血症8、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（）A．父母都患病，子女可能是正常人B．子女患病，父母可能都是正常人C．父母都无病，子女必定是正常人D．子女无病，父母必定都是正常人9、某一对夫妇，先后生育了四胎，全部是女孩，下列有关原因的分析中，正确的一项是（）A．该妇女所产生的卵细胞，全部是含有两个X染色体的B．该男子所产生的精子中，全部都是含X染色体的C．该夫妇受精作用时，每次都是含X染色体的精子与卵细胞结合的D．以上三种情况均有可能出现10、下列关于遗传病的说法中，错误的是（）A．遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的B．遗传病不能在人与人之间进行传播C．遗传病是由环境变化引起的D．近亲结婚生出的后代患遗传病的可能性较大11、人类预防遗传病发生的最简单有效的方法是（）A．禁止近亲结婚B．进行遗传咨询C．提倡适龄生育D．进行产前诊断12、下列属于生物变异现象的是（）A．同一种病菌有的有抗药性，有的没有抗药性B．雷鸟羽毛的颜色随季节的变化而变化C．狼和狗的尾巴形态上有差异D．家蚕的幼虫和成虫在形态结构上差别很大13、下列说法中错误的是（）A．DNA上的一些具有特定遗传信息的片段叫基因B．每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的C．细胞核是遗传信息库D．染色体由DNA和核酸组成14、用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（）A．环境变化的结果 B．生存竞争的结果C．自然选择的结果 D．人工选择的结果15、一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（）A．0 B．12.5% C．25% D．50%16、农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（）A．直接改变了农作物的某些性状B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状D．使种子里的遗传物质发生了改变17、下列关于基因的叙述，正确的有（）①基因是DNA分子的片段；②基因存在于染色体上；③基因是控制生物性状的基本单位；④生物的性状是由基因表现的；⑤基因在体细胞中是成对存在的；⑥基因在所有的细胞中都是成对存在的．A．①②③⑤ B．①②③⑥ C．①③④⑤D．②③④⑤18、孟德尔在一次杂交试验中，将高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得杂交第一代全部是高茎豌豆，杂交第一代自花受粉，将其种子全部种下，在全部杂交第二代植株中，有90株矮茎豌豆．请你推测，杂交第二代大约有多少株高茎豌豆（）A．90株B．180株C．270株D．30株19、下列关于自然选择与人工选择的主要区别中不正确的是（）A．人工选择速度较快B．人工选择的结果是促进生物进化C．自然选择进行十分缓慢D．自然选择是各种环境起作用20、过度繁殖、生存斗争、适者生存三者在自然选择中所起的作用依次是（）A．原因、结果、手段B．手段、原因、结果C．手段、结果、原因D．原因、手段、结果21、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A．化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹B．地壳岩石形成有一定顺序C．化石是生物的祖先D．各类生物化石在地层中出现有一定的顺序22．桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉长大后，其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡．经过许多年以后，这片桦树林最终被云杉取代．这一群落演替过程表明（）A．种内斗争有利于物种的延续B．云杉的结构比桦树更复杂C．云杉的进化水平比桦树高D．适者生存是通过生存斗争来实现的23.原鸡产蛋很少，但现在的蛋鸡产蛋量很大，原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是（）①原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异；②产蛋多的变异逐代积累而得到加强；③人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡．A．①②③ B．③②①C．①③② D．③①②24.如图，是植物进化历程的图解，据图回答问题．（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A（2）最早登陆的植物类群是B 和C ，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的，包括D 和E ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活．（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由到，由到，由到。

最新整理高三生物教案2012届高考生物第二轮变异、育种和进化专题导学复习专题9变异、育种和进化使用时间：2012.3考纲要求1.基因重组及其意义II4.生物变异在育种上的应用II2.基因突变的特征和原因II5.现代生物进化理论的主要内容II3.染色体结构变异和数目变异I6.生物进化与生物多样性的形成II课前回顾区1.利用以下关键词，尝试构建知识网络：变异、基因突变、基因重组、染色体变异、人类遗传病与优生、自然选择学说、现代生物进化理论、种群、基因库、基因频率、隔离、生物多样性课堂探究区探究一：几种变异类型的区别1.变异有哪几种类型？如何区分？三倍体无子西瓜是可遗传变异吗？2.基因重组有哪几种类型？发生在什么时期？交叉互换与易位有什么不同?典型例题1以下是关于基因重组和染色体变异的几种说法，其中正确的是（）A.染色体上某个基因的增添或缺失不属于染色体变异B.染色体上DNA碱基对的增添或缺失属于染色体变异C.同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换属于基因重组D.非同源染色体之间进行交叉互换属于基因重组对位练习一.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。

据图判断不正确的是（）A.该动物的性别是雄性的B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C.1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异?D.丙细胞不能进行基因重组典型例题 2.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体对位练习二下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBBC．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb探究二：生物变异在育种上的应用1.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的原理分别是什么？2.什么是染色体组？单倍体只含有一个染色体组吗？3.多倍体育种中秋水仙素处理幼苗，根部和茎部细胞的染色体数目变化一致吗？4.花药离体培养就是单倍体育种吗？典型例题3.下面为6种不同的育种方法。

2012高三生物二轮复习讲义生物的变异与进化课本回归：一、三种可遗传变异的比较①基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料；基因重组是形成生物多样性的重要原因；三种可遗传变异都为进化提供了原材料。

②基因突变改变了基因的质，未改变基因的量；染色体变异不改变基因的质；基因重组既不改变基因的质，也不改变基因的量。

二、常见育种方式的比较①诱变育种能产生新基因，创造出前所未有的新类型。

②所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法是杂交育种。

三、生物的进化1.达尔文进化理论图解2.现代生物进化理论图解3.现代生物进化理论发展了达尔文的自然选择学说（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程。

（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料。

（3）自然选择决定生物进化的方向。

（4）隔离是物种形成的必要条件。

4.物种形成的方式(1)渐变式物种形成(2)爆发式物种形成(3)人工创造新物种通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远源杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。

5.物种形成与隔离的关系物种形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。

①自然选择对隐性基因和显性基因选择的结果不同：选择对隐性性状不利时，隐性基因频率会下降，但不会消失；选择对显性性状不利时，显性基因频率会下降直至消失。

②环境所选择的变异类型在选择前就已经产生，而不是由于环境的作用而产生了适应性变异。

考点一生物的变异及应用角度一生物变异的类型及特点【典例1】(2011·海南高考)下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）A.染色体组整倍变化必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化【标准解答】选D。

染色体组整倍的变化导致染色体变异，不会导致基因种类的增加，A错误。