第二章 作业活动分析及评估

项目二作业活动分析及评定第一节作业评定作业评定是康复评定的重要组成部分，它主要是针对患者在作业活动方面存在的问题，功能障碍的程度，尤其是对患者在日常生活、工作和休闲娱乐等活动中的独立性情况进行评定。

强调患者整体功能状况和环境因素对作业活动的影响。

作业评定是作业治疗的前提和基础，是制订作业治疗计划、选择作业治疗方法的重要依据。

作业评定贯穿于作业治疗的全过程。

定期地进行作业评定，有利于分析治疗效果，判断预后。

并可根据定期的评定结果，决定是否继续或需要修正作业治疗方案，调整治疗方法，或确定患者出院时的功能状况，以分析患者是否具有适应家庭生活和环境的能力，最终为患者回归家庭和重返社会提出建议及指导。

一、常用作业评定内容1. 感觉及运动功能感觉及运动功能是维持躯体运动或活动的基本要素。

包括感觉、知觉、肌力、耐力、关节活动度、关节稳定性、原始反射、肌腱反射、精细运动、协调运动、平衡功能、单侧、双侧肢体活动及对外界刺激的接受和处理活动情况等。

2. 认知功能认知是指人在对客观事物的认识过程中，对感觉输入信息的获取、编码、操作、提取和使用的过程。

包括注意、记忆、定向、知觉及思维等。

认知功能是综合运用脑的高级功能的能力。

包括意识觉醒水平、定向力、注意力、记忆力等。

3. 日常生活活动能力日常生活活动（activities of daily living, ADL）是指人们为了满足日常生活的需要而每天必须反复进行的、具有共性的基本活动。

日常生活活动能力评定是完全从患者实用的角度来进行评定，它是对患者一种综合活动能力的测试。

日常生活活动一般包括衣、食、住、行和个人卫生等五个方面的内容。

日常生活活动又可分为基础（躯体）性日常生活活动（basic activity of daily living, BADL)和工具（复合）性日常生活活动（instrumental activity of daily living, I ADD两类。

作业活动分析的内容作业活动分析。

作业活动是学生在学习过程中的重要组成部分，通过对作业活动的分析，可以更好地了解学生的学习情况，为教学提供有益的参考。

本文将从作业活动的目的、形式、内容和效果等方面进行分析，以期为教师和家长提供一些有益的思考和建议。

首先，作业活动的目的是巩固和提高学生的学习成绩。

通过布置作业，教师可以让学生在课堂外进行知识的巩固和拓展，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

同时，作业还可以培养学生的自学能力和解决问题的能力，促进他们形成良好的学习习惯和方法。

其次，作业活动的形式多种多样，包括书面作业、实验报告、课外阅读、调研报告等。

不同形式的作业可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，作业的形式也需要根据学生的年龄、能力和学科特点进行合理的选择和安排。

作业活动的内容应当紧密围绕教学大纲和学生的实际情况，既要有一定的难度和挑战性，又要符合学生的认知水平和学习能力。

作业内容还应当注重知识的质量而非数量，避免盲目追求作业量而忽视作业质量。

最后，作业活动的效果需要进行及时的评价和反馈。

教师可以通过批改作业、讲评作业、组织讨论等方式对学生的作业进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题并进行针对性的指导和帮助。

家长也可以通过关注学生的作业情况，与教师进行沟通，共同关心和引导学生的学习。

综上所述，作业活动是学生学习的重要组成部分，对学生的学习成绩和学习能力有着重要的影响。

因此，教师和家长应当重视作业活动的分析和指导，合理安排和布置作业，促进学生全面发展。

希望本文的分析能够为教育工作者和家长提供一些有益的参考和启示。

攀枝花学院临床医学院
教案
2018 ～2019 学年度第一学期
课程名称作业治疗技术
学时(学分)48学时
适用班级2017级康复治疗技术班
授课教师李杨
教师职务康复治疗师
教学单位攀枝花学院附属医院
攀枝花学院课程教学日历
课程名称：作业治疗技术
授课班级：2017级康复治疗技术班
授课学期：2018-2019-1
授课时间：理论：1-4周、6-10周、12周
星期二（5-6节）
实验：13-17周星期二（5-8节）
14-15周星期三（5-8节）
授课地点：康养学院___ __ 主讲教师：李杨
助课教师：
教学研究与管
理室主任审核签字：
2018年月日
理论教学日历
课程教学实施计划
课时备课
章节备课
课时备课。

第二章生产经营单位的安全生产管理第一节安全生产标准化安全生产标准化《企业安全生产标准化基本规范》（GB/T33000-2016）规定了企业安全生产标准化管理体系建立、保持与评定的原则和一般要求，以及目标职责、制度化管理、教育培训、现场管理、安全风险管控及隐患排查治理、应急管理、事故管理和持续改进8 个体系的核心技术要求。

安全生产标准化的定义企业通过落实企业安全生产主体责任，通过全员全过程参与，建立并保持安全生产管理体系，全面管控生产经营活动各环节的安全生产与职业卫生工作，实现安全健康管理系统化、岗位操作行为规范化、设备设施本质安全化、作业环境器具定置化，并持续改进。

安全生产标准化的一般要求原则：企业开展安全生产标准化工作，应遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，落实企业主体责任。

以安全风险管理、隐患排查治理、职业病危害防治为基础，以安全生产责任制为核心，建立安全生产标准化管理体系，全面提升安全生产管理水平，持续改进安全生产工作，不断提升安全生产绩效，预防和减少事故的发生，保障人身安全健康，保证生产经营活动的有序进行。

建立和保持：企业应采用“策划、实施、检查、改进”的“PDCA”动态循环模式，依据本标准的规定，结合企业自身特点，自主建立并保持安全生产标准化管理体系；通过自我检查、自我纠正和自我完善，构建安全生产长效机制，持续提升安全生产绩效。

[2015 年真题]依据《企业安全生产标准化基本规范》（AQ/T 9006），企业安全生产标准化建设工作采用“策划、实施、检査、改进”动态循环的模式。

对于安全生产标准化整体工作而言，下列要素中，属于检査阶段的工作是（）。

A.隐患排査B.预测预警C.绩效评定D.持续改进答案：C自评和评审：企业安全生产标准化管理体系的运行情况，采用企业自评和评审单位评审的方式进行评估。

安全生产标准化的核心要求1.目标职责目标：企业应根据自身安全生产实际，制定文件化的总体和年度安全生产与职业卫生目标，并纳入企业总体生产经营目标。

特殊作业许可管理制度第一章总则第一条为了更好地保障特殊作业人员的生命安全和身体健康，有效预防生产安全事故的发生，提高特殊作业管理水平，制定本制度。

第二条本制度适用于本单位内进行的涉及高风险作业、特殊工艺作业等具有特殊性质的工作活动。

第三条特殊作业指对作业人员安全保护要求较高、存在较大危险和特殊工艺特殊设备的作业活动。

第四条特殊作业许可管理制度是特殊作业管理体系的基本组成部分，是特殊作业管理的基本依据。

第二章作业环境评估与许可申请第五条在进行特殊作业前，应当对作业环境进行评估，确定高风险的特殊作业，编制特殊作业许可管理计划，并向主管部门申请特殊作业许可。

第六条特殊作业许可管理计划应当包括作业环境评估报告、特殊作业风险评估、特殊作业落地方案、特殊作业许可申请等内容。

第七条作业环境评估应当由专业机构进行，评估结果要详细记录作业环境特点、存在的危险因素、风险分析等内容。

第八条特殊作业风险评估要根据作业环境评估结果，确定特殊作业存在的危险源和风险等级，并提出相应的控制措施。

第九条特殊作业落地方案应当包括特殊作业操作程序、应急预案、作业人员培训等内容，确保特殊作业的安全进行。

第十条特殊作业许可申请应当由特殊作业负责人提出，经过单位负责人审批并报主管部门审核同意后，方可进行特殊作业。

第十一条特殊作业许可有效期一般为3个月，特殊情况下可根据实际情况延长，但最长不得超过6个月。

第三章特殊作业管理与监督第十二条特殊作业许可生效后，特殊作业负责人应当组织特殊作业人员按照特殊作业许可管理计划进行特殊作业，确保安全进行。

第十三条特殊作业负责人应当定期对特殊作业进行检查、评估，并提出改进建议，完善特殊作业管理制度。

第十四条特殊作业负责人应当对特殊作业人员进行定期培训，提高其安全意识和操作技能，确保特殊作业的顺利进行。

第十五条主管部门对特殊作业进行定期监督检查，发现问题及时通报和处理，确保特殊作业的安全进行。

第十六条特殊作业人员应当严格遵守特殊作业许可管理制度，不得超越许可范围进行特殊作业，严格执行特殊作业许可管理计划。

幼儿园活动实施与效果评估幼儿园是孩子们接触外界的第一个社交场所，旨在通过各种活动促进孩子们的智力、情感、社交和身体发展。

然而，只有通过对幼儿园活动的实施和效果评估，才能确保它们真正发挥作用。

本文将探讨幼儿园活动的实施与效果评估的方法和注意事项。

一、制定活动计划：幼儿园活动应有明确的目标和计划，这有助于教师针对不同方面的儿童需求进行活动研究和设计。

二、实施多样化的活动：为了满足个体差异和培养多元化能力，幼儿园应提供各种类型的活动，包括讲故事、游戏、音乐、艺术、体育等。

三、关注互动与合作：社交互动是幼儿园活动的核心，通过组织合作活动，可以促进儿童之间的友谊、共同努力和相互帮助。

四、培养创造力与想象力：通过艺术、戏剧和音乐等活动，幼儿园可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们多样化的表达方式。

五、注意个体发展：教师应对每个孩子有关行为、兴趣爱好和学习风格的独特性进行观察，以便更好地评估活动效果和个体进步。

六、观察记录与评估：教师需要进行系统的观察记录，在活动结束后评估活动的效果，包括对孩子们参与度、思维能力和情感表现等方面的评估。

七、家长参与：幼儿园活动的评估不应仅限于学校内部，家长的参与也非常重要。

他们可以提供宝贵的反馈意见，同时了解孩子在活动中的表现。

八、有效沟通：幼儿园应与家长建立有效沟通渠道，定期分享孩子在活动中的表现，也应向家长提供参与和支持活动的机会。

九、定期反思改进：幼儿园应定期进行活动效果评估的反思和总结，根据评估结果对活动进行调整和改进，以更好地满足孩子们的需求。

十、教师培训与专业支持：幼儿园教师需要不断提升自身的专业能力，通过培训和专业支持，了解最新的教育方法和幼儿园活动设计理念。

总结：幼儿园活动的实施与效果评估是确保孩子们全面发展的重要环节。

通过明确的活动计划、多样化的活动形式、重视互动与合作、注重个体发展、观察记录与评估、家长参与、有效沟通、定期反思改进、教师培训与专业支持等方法，可以更好地促进幼儿园活动的质量和效果。

四川华油集团公司作业许可管理规定第一章总则第一条为规范四川华油集团有限责任公司（以下简称公司）作业许可管理，确保作业安全，根据《西南油气田公司作业许可管理规定》，结合公司实际，特制定本规定。

第二条在公司所辖的生产、生活区域内或在已交付的在建装置区域内，开展包括但不限于下列内容的风险作业均应按本规定进行管理：〔1〕（一）非计划性维修作业，包括未列入日常维护计划或无程序指导的维修工作。

（二）涉及动火、受限空间等风险较高的计划性检维修作业。

（三）承包商完成的风险作业活动。

（四）交叉作业，以及需要多个部门、单位协作完成的作业。

（五）缺乏安全程序的工作。

（六）屏蔽报警、中断连锁和停用安全应急设备。

第三条本规定适用于公司所属各单位和承包商，控股公司通过法定程序执行本规定。

第四条公司所属单位作为承包商到甲方区域从事风险作业活动时，应首先遵守甲方的作业许可管理制度，若甲方没有制定相应制度，则参照本规定执行。

第二章作业活动分类第五条动火作业、受限空间作业、挖掘作业、高处作业、移动式起重吊装作业、管线与设备打开作业、临时用电作业都应纳入作业许可管理范围。

根据风险大小，作业活动分为A、B、C三类。

（一）A类作业：通过风险评估，识别为高风险的作业。

（二）B类作业：通过风险评估，识别为中等风险的作业。

（三）C类作业：通过风险评估，识别为低风险的作业。

该类作业不需要办理作业许可证。

〔2〕第六条公司各单位应按照本办法第五条的要求，盘点、分类、整合本单位业务范围内的所有风险作业项目，上报公司。

由公司组织评估、审查后统一发布《四川华油集团公司风险作业管理目录》。

未列入《风险作业管理目录》的作业活动，在作业前由各单位分管领导组织进行风险识别，并报公司批准，根据实际风险进行分级管理。

〔3〕第三章职责第七条安全环保质量部主要职责：（一）组织制定作业许可管理制度。

（二）监督考核各单位作业许可管理。

（三）组织评估并发布本单位《风险作业管理目录》，目录中应明确风险作业活动，并建立风险作业工作前安全分析（JSA）库。

幼儿活动教案的任务分配与评估概述幼儿活动教案的任务分配和评估是教育工作中十分重要的环节。

通过恰当地规划任务分配和有效地评估教案执行情况，可以提高教师的教学能力和教学质量。

本文将探讨幼儿活动教案的任务分配和评估的相关问题。

任务分配幼儿活动教案的任务分配应该根据教师的专业水平、实际经验和个人特长来安排。

首先，需要明确每个教师的责任范围和角色定位，确保每个人都知道自己需要承担的任务。

其次，根据活动的主题和目标，合理分配各个环节的任务，包括准备材料、组织活动、指导幼儿参与等。

最后，要平衡任务的难易和紧张度，避免出现某些环节过于依赖某个教师，导致其他教师的参与度不高。

任务分配的好处适当的任务分配可以最大程度地发挥每个教师的潜力和特长，提高教师对活动内容的理解和把握能力。

同时，任务分配还能加强教师之间的合作与沟通，促进团队精神的形成。

合理地分配任务还能提高活动的效果和效率，确保活动的顺利进行和教学目标的达成。

评估方式幼儿活动教案的评估应具备客观、科学、全面的特点。

评估可以通过多种形式进行，如观察记录、问卷调查、座谈交流等。

评估内容应包括活动的设计和准备、幼儿的参与程度、教师的指导能力、教材的使用等方面。

评估过程中要注意保护教师的自尊心，鼓励教师积极参与评估和反思。

评估目的幼儿活动教案的评估应该以促进教师专业成长和提高教学质量为主要目的。

通过评估可以发现教师在活动教学中的不足和问题，帮助其改进教学方法和策略，提高教学效果。

评估还可以检验教师的教学水平和专业能力，为教师的职业发展提供参考。

评估周期幼儿活动教案的评估应该是一个系统连续的过程，并且应该在合适的时间间隔内进行。

评估周期可以根据活动的频率和教师的需要来确定，一般可设定为半年或一学期。

定期的评估可以更好地了解教师的成长和进步情况，及时发现问题并进行调整和改进。

评估结果的使用幼儿活动教案的评估结果应该是实际行动的依据，通过评估结果可以调整和完善教学计划和教案设计。

第一章作业治疗概论（一）名词解释1. 作业2. 作业治疗3. 活动4．作业表现5．环境6．处景7. 范例8. 实践模式9.参考架构（二）选择题【A1型题】1.下列哪项不是作业活动：A、睡眠活动B、学业活动C、没有受薪工作D、自我照料E、以上皆是2.下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象：A、精神分裂症B、抑郁症C、燥狂症D、截瘫E、思觉失调3.下列哪项不属于休闲活动：A、看电视B、打太极C、跑步D、修饰E、闲聊4．作业活动的层次不包括：A、能力/ 技巧B、角色C、环境D、任务E、行动5．在环境之中，哪项是属于人类环境？A. 辅助沟通方法B. 家居改造C. 康复支架D.家人照料E. 日常生活辅助器具6.哪项不是发育性作业治疗的工作内容：A. 认知训练B. 行为疗法C. Bobath疗法D. 感觉统合E. 以上皆是7.哪项不是作业治疗的过程基本的步骤：A、设定长期目标B、治疗的实施C、再评定D、不需短期目标E、评定8.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分：A．作业治疗是不是一门专业，是一项手法。

B．以作业活动作为治疗媒介。

C．作业可作为作业治疗的最终目的。

D．要求患者主动(actively)参与(participate)治疗活动。

E．最终目是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献。

【A2型题】患者男性，75岁，因走路不稳，跌倒入院，病情平稳后转入康复科治疗。

治疗师给予评估后发现：他是独居，每天还要执拾旧报纸过活。

作业治疗师评估后认为他出院后不能重返家中。

9．请问治疗师对这位患者适合使用哪项临床思维方法？A、科学性的思维B、叙述性的思维C、务实性的思维D、道德伦理上的思维E、全部皆要- 1 -【A3型题】病例资料：李先生是一个65岁的商人，他左边的身体突然无力，中风后言语不清。

神经病科医生诊断为右中脑动脉梗塞。

他的左手和左臂有肌张力松弛并且有肿胀，感觉已经削弱。

他不能单独完成任何自我照顾活动，在床上移位时需要人用最大的帮助。

幼儿园活动方案实施与评价报告分析一、背景介绍幼儿园活动方案是指在幼儿教育过程中，制定和实施的一系列活动计划。

活动方案不仅有助于提高幼儿的综合素质，也能够促进幼儿的身心发展。

本文将对幼儿园活动方案的实施与评价进行深入分析。

二、活动方案的制定活动方案的制定应当参考幼儿的年龄特点和发展需求，以及教育目标和课程要求。

在制定过程中，需要考虑到幼儿的个体差异，确保方案可操作性和适应性。

三、活动方案的内容活动方案的内容应当包括综合活动、游戏活动和创造活动等多个方面。

综合活动有助于培养幼儿的社会交往能力和生活自理能力；游戏活动可以激发幼儿的兴趣和创造力；创造活动则能够培养幼儿的创新思维和实践能力。

四、实施过程的准备在实施活动方案之前，需要做好充分的准备工作。

包括准备足够的教材和教具，制定详细的计划表和时间安排，与家长进行沟通，做好幼儿的心理建设工作等。

五、实施过程的指导实施活动方案的过程中，教师要扮演好指导者的角色。

引导幼儿参与活动，鼓励幼儿的自主探索和合作学习，及时给予指导和反馈，帮助幼儿理解和掌握活动的目的和方法。

六、实施过程的问题与反思在实施活动方案的过程中，可能会遇到一些问题。

比如，幼儿缺乏参与积极性、活动方案的难易度不适宜、教师引导能力不足等。

教师应该及时反思，总结问题所在，并制定改进方案。

七、评价指标的选择评价活动方案应当根据活动目标和课程要求选择合适的评价指标。

这些指标可以包括幼儿的参与程度、活动达成情况、幼儿表现的质量等。

评价指标的选择必须具有客观性、准确性和可操作性。

八、评价方法的运用评价方法可以采用观察记录、幼儿作品分析、问卷调查等多种方式。

观察记录可以详细了解幼儿的行为表现；幼儿作品分析可以评估幼儿的创造性和表现能力；问卷调查可以了解家长对活动方案的评价。

九、评价结果的分析通过评价方法的运用，可以得到评价结果。

对评价结果进行分析，可以发现活动方案的优点和不足之处。

通过评价结果的分析，有利于改进和优化活动方案。