历史必修三第20课 长沙市一中易海燕

姓名宋晓丽单位潍坊实验中学教学设计教学主题西学东渐一、教材分析本课是第五单元的第20课，在本单元起到承上启下的作用，有助于学生了解转型期中国文明的初步走向，对下一课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。

教学内容包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。

三者之间依次递进，不断深入，“西学东渐”贯穿始终。

二、学生分析本课的授课对象是高二文科班的学生，文化基础比较弱，但经过高一政治史和经济史的学习，学生对鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济状况有了印象，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对本课中的历史人物、历史事件较为熟悉，具有一定知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析问题、归纳概括和综合解题的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断渐进的艰难过程。

三、教学目标1.掌握鸦片战争后中国人学习西方、探寻变革的思想历程。

2.比较不同阶段学习西方的内容差异及影响，归纳西学东渐的特点。

3.体会并学习先进知识分子的爱国精神和社会责任感。

四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.借助信息技术手段创设历史情景导入新课的时候，多媒体展示鸦片战争海战图，进而创设情景“如果你是当时小船上一个清兵你有什么感想？”让学生置身其中，感触清王朝的腐朽没落2.信息技术辅助下进行史料教学（图片、文字、视频等）在探究学习阶段，多媒体展示大量的文字史料和图片，让学生总结学习西方的原因。

视频再现当时洋务派顽固派、与维新派的论战3.信息技术下的微课教学。

预习阶段，采用微课视频呈现预习任务及梳理本课线索。

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课屏幕展示图片及文字：清政府与西方国家签订不平等条约的情景及鸦片战争战败的场景学生思考：如果你是当时小船上一个清兵你有什么感想？多媒体PPT展示图片文字第20课西学东渐.ppt鸦片战争海战图解读学习教师引领学生解读目标，明确本课的重学生在老师的引领下积极听讲多媒体PPT展示学习目标目标点和难点：重点：鸦片战争后中国人学习西方、探寻变革的思想历程。

第20课西学东渐（一课时）讲课人：王彦备课准备一.备教材课标解读：1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

教材解读：1.教学目标：（1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，每一阶段中国人向西方学习内容的异同特点；（3）运用所学知识认识中国人学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；2、过程与方法：（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。

（2）将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。

（3）本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动。

3、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。

4.教学重难点：重点：维新思想难点：对“体”、“用”的理解二、学情分析本课主要介绍了从地主阶级抵抗派、洋务派到资产阶级早期维新派、康梁维新派向西方学习的思想主张，学生掌握起来有一定难度，所以本课注重对历史史料的运用和学生合作探究能力的培养三、教学准备：教具：PPT多媒体课件，学生预习学案。

教学方法：探究式问题教学。

教学过程课前学生看学案预习（5分钟）导入新课:鸦片战争列强用坚船利炮打开中国闭关锁国的大门，西学逐步传入中国，国人开始探索和研究西学的历程。

破题：什么是西学东渐？（用课件显示其含义让学生读）推出新课：一、开眼看世界（板书）（用提问与对话的方式）1、什么是“开眼看世界”？原来是怎么看世界的？即用新的眼光去看世界，原来闭关锁国，闭目塞听，盲目自大，以“天朝上国”而自居，落后与世界潮流而不自知。

2.为什么会“开眼看世界”了呢？（背景和目的）(课件演示，板书)背景：A鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧（军事上：坚船利炮打开中国国门,经济上：走私鸦片，输入商品文化上：传教士来华传播基督教，西学传入）B中国与西方世界的联系扩大目的：为了了解西方，抵御外来侵略。

长沙一中高三历史复习课堂的观摩及启发南宁三中高二历史组谭锋3月份有幸赴长沙进行了为期4天的培训学习活动，参观了长沙三所著名高中，聆听了优秀教育家和一线教学组织者精彩的报告，通过一线课堂教学观摩，结合与一线教师的交流，对自己所带班级历史教学和复习备考有许多启发，试述一二。

一、历史复习课堂观摩在长沙一中高三6班，易海燕老师给我们展示了一节原生态的高三历史复习课，课下进行了短暂的交流，对一中的历史复习备考策略和具体措施有了更深入的认识。

所听内容为“社会主义过渡时期（新民主主义社会）”，属于中国现代史的专题复习，作为二轮专题复习，这节课展示了许多值得借鉴的做法。

1、教师以坐标轴的形式，分层次，有重点回顾单元内容，直观，简洁，有逻辑性，带着学生重新回顾单元主题、线索及重点内容。

教师的示范，也非常有助于学生架构起本单元的知识结构框架，对主观题答题非常有帮助。

2、学生列举此时间段内重大历史事件，从效果来看，前后两位学生把课本知识从政治、经济、思想、外交等层面进行了较为完整的梳理。

教师在点评学生的活动时，从事件发生的时间、类别，帮助学生更合理梳理知识，更好记忆重点内容。

3、教师讲解部分：这部分课堂的知识容量非常大，教师在短短时间内（25分钟）从不同角度（政治、经济、文化），不同功能模块（巩固基础、提高升华），按照高考的要求对本单元涉及内容进行复习。

如此大的知识容量下，教师对知识点的把握有自己的思考——关注学情和考情，更多讲解的是学生易错点和高频考点，让复习变得更加具有针对性，提升课堂的效率在这节课体现明显。

4、以讲带练，真题演练。

45分钟的课堂，5分钟回顾，25分钟梳理，15分钟课堂演练。

随堂练习由选择题和文字题组成，题量与周测相比略少，学生在课堂上能现学现用，基本能当堂完成练习，巩固所学知识。

高效课堂有法可循。

二、高三历史复习备考准备及实施1、高二下学期完成必修课程，学考结束后即转入一轮复习，高二历史选修课学生自学为主，争取尽可能多的复习备考时间。