黑板跑了《2》
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《“黑板”跑了》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文主要内容,感悟文章表达的情感。
2.分析课文中的重点词语,体会词语的准确性和生动性。
3.学习课文中的描写方法,提高自己的写作水平。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文主要内容,分析课文中的重点词语。
2.教学难点:学习课文中的描写方法,提高写作水平。
三、教学过程1.导入新课师:上一节课,我们一起学习了《“黑板”跑了》这篇课文,大家对课文有什么印象呢?生:课文讲述了小华在教室里画画,画了一个黑板,结果黑板跑了,引发了一系列有趣的故事。
师:很好!今天我们将继续学习这篇课文,进一步理解课文内容,学习课文中的描写方法。
2.复习课文师:请同学们回顾一下课文内容,说说小华画黑板时遇到了哪些有趣的事情?生:小华画黑板时,黑板跑了,然后他追着黑板跑,黑板又回到了教室。
3.分析课文重点词语师:课文中有些词语用得非常准确、生动,请同学们找出这样的词语,并说说它们的好处。
生1:我觉得“跑了”这个词用得很好,形象地描述了黑板突然移动的情景。
生2:我还发现了“追着”这个词,它表现了小华对黑板的渴望和努力。
师:同学们说得很好,这些词语准确地描绘了故事情节,使课文更加生动有趣。
4.学习课文中的描写方法生1:我觉得“小华瞪大了眼睛,惊讶地看着黑板”这句话写得很好,形象地描绘了小华惊讶的表情。
生2:我还发现了“黑板像一只大鸟,突然飞了起来”这句话,运用了比喻的修辞手法,形象地描绘了黑板移动的情景。
师:同学们说得很好,课文中的这些描写方法,使故事更加生动、形象,让我们感受到了作者的语言魅力。
5.小组讨论(1)课文中小华为什么画黑板?(2)小华在画黑板的过程中,遇到了哪些困难?(3)课文中的黑板跑了,给你带来了哪些启示?6.分享讨论成果师:请各小组代表分享你们的讨论成果。
生2:我们小组发现,小华在画黑板的过程中,遇到了很多困难,但他没有放弃,最终完成了黑板画。
苏教版二下《“黑板”跑了》第二课时教学设计«〝黑板〞跑了»第二课时教学设计之一教学要求:1.了解〝心算、计算、演算〞。
2.围绕〝安培搞迷信研讨十分专心〞这个中心学习课文,指点先生朗诵。
3.学习安培专心研讨迷信的肉体,懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重、难点:1.课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么,怎样跑。
2. 学习安培专心研讨迷信的肉体,懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学预备:小黑板教学进程:一、温习导入1.明天我们继续学习(指题齐读:〝黑板〞跑了)2.温习字词,出示:末尾思索移动粉笔后来计算预备黑板3.开战车读,齐读。
4.经过上节课的学习,你们知道课文讲了谁的故事啊?5.你能为大家引见一下安培吗?6.齐读第一自然段。
7.过渡:安培搞迷信研讨十分专心,从什么中央可以看出?自在读第二至五自然段。
二、学习课文1. 自在读第二至五自然段,思索效果。
2. 从什么中央可以看出安培搞迷信研讨十分专心?(1) 指名答,读第二自然段。
(2) 安培一边散步,一边思索一道数学题。
书中详细怎样写的?知名答。
(3) 出示:街上的行人、车辆来交往往,很繁华。
可是安培似乎什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
(4) 再指名读。
(5) 出示:街上的行人、车辆来交往往,很繁华。
可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
(6) 读一读,比一比,看看这两个句子有什么不同?(7) 句子里的〝似乎〞能不能少?为什么?(8) 齐读体会。
3. 你还从什么中央可以看出安培搞迷信研讨十分专心?(1)指名答,读第三自然段。
(2)再指名读。
(3)真快乐啊!你为什么这样读?(4)你们能像他那样读吗?想读的起立。
(5)这一段中有三个词意思相近,它们区分是(出示词卡):心算、计算、演算,你能区分它们,把他们填在恰当的位置吗?(6)出示:1.末尾他在(),用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需求找个中央来()以下。
《黑板跑了》第二课时教学设计《黑板跑了》第二课时教学设计模板【教学要求】1.复习本课已学生字,理解生词“聚精会神”。
2.抓住重点词句,品读文本,学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心。
【教学重点】理解描写安培专心计算的句子。
【教学难点】学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知,导入新课。
1.揭示课题。
2.回顾课文内容。
通过上一节课的学习,我们对课文已经有了大致的了解,相信这些题目一定难不倒大家。
这篇课文给我们讲了()的故事。
他是()国著名的()。
他搞科学研究()。
3.这是课文第一自然段的内容。
二、精读课文第2-4自然段。
1.安培是怎样专心地搞科学研究的,请大家自由读一读课文的2-4自然段。
找出你觉得最能体现安培非常专心的句子,用直线画下来。
2.你们画了哪些句子?和大家一起交流一下吧!(一)可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
1.出示:可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
2.小朋友们,读一读,比一比,这两句话有什么不同?你认为哪一句更好些?3.指导朗读。
你能把安培专心的样子读出来吗?你来试试。
你们听出他重读了哪些词?听了你的朗读,老师觉得安培思考问题可真专心!谁也会这样读?像他们这样,重读关键词的朗读方法你们会吗?一起读,注意红色的词。
4.安培这样专心在干什么呢?出示:考“思考”的“考”是一个生字,你们知道这个字的偏旁是什么吗?这是一个新偏旁,跟我读:“老字头”我们还学过哪些字也是老字头?(孝、老)记住这个字了吗?打开作业本,写两遍。
安培在哪里思考呢?(大街上)安培在街上散步的时候还在思考一道数学题,他连休息的时候脑子里都还想着工作,真是个利用一切时间专心搞科学研究的人。
5.此时街上是一番什么样的情景,指名读句子。
街上的行人、车辆来来往往,很热闹。
教学目标:1、围绕安培搞科学探讨特别用心这个中心学习课文,指导学生朗读。
教学过程:一、复习导入1、通过上节课的学习,我们知道了课文讲了谁的故事?板书:安培2、谁来简洁介绍一下安培句式训练:把安培一词放于句中不同位置。
安培是,他搞科学探讨。
叫安培,他搞科学探讨。
3、课文用一句话来介绍安培。
请找出来读一读。
(1)学生自由读第一小节(2)指名读(3)怎样读好这句话?(4)相机圈出:法国闻名物理学家搞科学探讨特别用心过渡:课文就举了一件事来说明安培搞科学探讨特别用心。
是什么事呢?让我们快去课文里去找吧!二、研读文本,读悟结合(一)通读把握、感知文本1、请小挚友默读2-5节,说说你从哪些地方可以体会到安培探讨的用心,汇报沟通。
2、读文给安培献词语,赞安培(1)我们再来读一读课文,找一找课文用哪一个成语来写安培的用心的呢?(2)学生读文思索。
(3)请学生找出词语来赞美赞美安培。
(全神贯注)(二)反复悟读、体会文本1、以接着为突破口,体会用心(1)师:我们先把成语全神贯注所在的句子画出来,然后再来读一读这个句子。
(2)指名读:可是黑板还在向前移动,安培不由自主地跟着黑板走,接着全神贯注地演算着。
师:接着是什么意思?(接着以前的事情做)(3)师:则安培以前是怎样全神贯注的呢??读一读前面的课文,画一画写安培全神贯注的句子?然后打算用朗读把你的理解读出来。
2、沟通读书心得:*板块一:其次自然段:思索题目1、一读:指名读,结合读引导体会:(1)、联系生活谈体会:第2句描绘了大街上人来人往的喧闹情景,我们来说说自己平常在大街上见到的情景,并联系体验说说自己在大街上会怎样。
(2)、引导拓展想象:此时,安培跟前经过一辆华丽的马车,安培会不会在意?遇到一个熟人,安培会不会打招呼?读读体会安培的用心思索。
2、二读:对比读,加深体会:大街的喧闹与安培内心的安静形成显明的对比。
指导读出这一显明的对比。
指名读,齐读。
3、再自己读读其次小节,说说你从哪里体会到安培全神贯注的样子。
教学内容14 .“黑板”跑了教材版本苏教版教学课时共 2 课时第 2 课时课型教学目标1.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读.2.能有条理地讲述这个故事.3.正确.美观地书写剩下的生字.教学重点1.识字.写字.2.有感情地朗读课文.教学难点1.通过读课文,懂得做任何事情都要认真.专心的道理.2.能有条理地讲述这个故事.教学准备多媒体课件.教学过程修注栏一.复习导入上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?板书:安培二.讨论理解课文1.课文用一句话来介绍安培.请找出来读一读.课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心.什么事?讨论.对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板.所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了.所以课题上加了引号.用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁.可想而知,安培搞科学研究非常专组织复习阶段,先指导复习本课难读易错的词语,巩固词语教学,并以填空的形式复习课文主要内容.2.学习二--五段.分小组讨论,找出句子读一读.(在课文的第二--五段中)全班交流讨论,并随机指导朗读.安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神老师还送给大家一个成语:全神贯注三.总结课文.1.有感情地齐读课文2.学习了课文,你想说些什么?四.讲述故事.1.默读课文.2.出示题纲:介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板.3.同桌互讲.4.指名讲(评议).五.学习生字:考.衣.备.而.1.齐读生字,分析字形.2.教师范写.3.学生完成《习字册》.六.作业指导学生围绕问题“课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心?”抓住文章中的重点词语进行学习.知道学生归纳概括课文大意,整体感知.引导学生分1.做口算时题时,我们常常需要().[心算.计算.演算]2.爱迪生是世界上()的科学家.[著名.独一无二]3.上课时,我们应该()听老师讲课.[仔细.专心]4.我下定()把字练好.[小心.决心]析字形结构,重点提示“考”字的写法.板书设计14.“黑板”跑了教学反思。