两、三位数乘一位数的笔算(一次进位)

苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案一、教学目标1.理解两位数、三位数乘一位数一次进位的概念。

2.能够熟练掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。

3.能够独立解决两位数、三位数乘一位数一次进位的练习题。

二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。

2.能够应用所学知识解决相关的练习题。

教学难点1.掌握两位数、三位数乘一位数一次进位的运算方法。

2.独立解决相关练习题。

三、教学内容1. 两位数乘一位数一次进位思路：先计算出个位，再计算十位上的进位后乘积。

例子1：68 x 5首先计算出个位：8 x 5 = 40，个位为0，剩下4。

然后计算十位：6 x 5 = 30，再加上上一步剩下的4，得到34。

所以，68 x 5 = 340。

例子2：47 x 9首先计算出个位：7 x 9 = 63，个位为3，剩下6。

然后计算十位：4 x 9 = 36，再加上上一步剩下的6，得到42。

所以，47 x 9 = 423。

2. 三位数乘一位数一次进位思路：先计算出个位，再计算十位，最后计算百位上的进位后乘积。

例子1：352 x 6先计算出个位：2 x 6 = 12，个位为2，剩下1。

再计算十位：5 x 6 = 30，再加上上一步剩下的1，得到31。

最后计算百位：3 x 6 = 18，再加上上一步的3，得到21。

所以，352 x 6 = 2112。

例子2：763 x 8先计算出个位：3 x 8 = 24，个位为4，剩下2。

再计算十位：6 x 8 = 48，再加上上一步剩下的2，得到50。

最后计算百位：7 x 8 = 56，再加上上一步的5，得到61。

所以，763 x 8 = 6104。

四、教学过程1. 导入新知识通过展示两个例子，引导学生理解两位数、三位数乘一位数一次进位的概念，并介绍计算方法。

2. 讲解示范老师对两位数、三位数乘一位数进行示范，注重讲解每一步的运算方法以及注意事项。

苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行学习的。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。

但是，对于两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

此外，学生可能对于进位这一概念还不太理解，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，对于数学学习保持积极的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

2.教学难点：学生对于进位概念的理解和应用。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生观察和思考两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

教师通过讲解和示范，讲解进位的概念和笔算方法。

3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些相关的练习题，学生独立进行计算，教师巡回进行指导和讲解。

两、三位数乘一位数（一次进位）练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册17页信息窗2第4课时教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能熟练进行两、三位数乘一位数的运算。

学会估算两、三位数乘一位数（一次进位），并能解释估算的过程。

2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3、通过练习，提高学生的计算和估算能力，提高合作交流的能力，培养学生的发散思维，加深对算理的理解，在计算过程中，获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重难点教学重点：熟练掌握两三位数乘一位数的笔算乘法。

教学难点：两三位数乘一位数的进位及中间、末尾有0的两三位数乘一位数的乘法计算。

教具、学具：多媒体、骰子12个教学过程一、问题回顾再现知识：我们学习了两、三位数乘一位数，知道了两、三位数乘一位数的计算方法，谁来说说两、三位数乘一位数的计算方法？学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出两、三位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从各位乘起，（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

二、分层练习，巩固提高：学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，今天这节课我们一起来进行一次练习，利用刚刚学过的知识，运用你们的聪明与才智，做一次快乐的闯关活动，有信心和兴趣吗？老师为大家设计了几个关，首先我们来进入第一关“争分夺秒”。

（游戏规则：活动中，每闯过一关的小组将获得10分的奖励，在活动中表现积极的小组将被评为优秀小组，表现积极的组员将被评为优秀组员。

）（一）基本练习，巩固新知。

第一关：争分夺秒（教材17页第1题和18页第四题）1.秒杀行动（竖式计算）把学生分成4个小组，每组6个学生，看哪一组做的又快又对，获得第一名的小组将得到10分的奖励。

3 8 1 6 5 2 3 1 5 24 2× 2 × 4 × 4 × 3 × 4温馨提示：a. 学生结合进行快速的计算算理；b.在计算中，不要忘记进位的数字。

《两三位数乘一位数（进位）的乘法笔算》教学反思这几天重点学习两三位数乘一位数的笔算，主要有不进位的笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算。

一次进位的笔算非常简单，同学们都会，大部分同学做题的速度也很快，但是，进位的笔算就出现问题了，有的同学忘记进位、有的记得进位了在列竖式时没有规范地写在与其相邻的高位上，导致忘记加进的数。

针对同学们出现的问题，我心中时刻记得李敬老师那句话：“数学是做出来的”，我就让学生每天重点练习乘法的进位笔算，效果虽然不是很明显，但是稍有进步。

为了孩子们能真正会做这种类型的题目，我想只要天天强调，天天练习，相信我们的孩子在不断地重复中慢慢领会这种题的做法，做到真正的会做题，会规范做题。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲走的路程比乙多，而乙走的时间比甲多，甲、乙速度的比是( )。

A．3：2B．5：4C．6：5D．25：242．一根电线,截去了,还剩下50米。

截去的与剩下的两段相比,( )。

A．截去的长 B．截去的短 C．一样长 D．无法比较3．小华双休日帮妈妈做事：用洗衣机洗衣服用20分钟；扫地用6分钟；擦家具用10分钟；晾衣服用5分钟。

经过合理安排，做完这些事至少要用( )分钟。

A．21 B．25 C．26 D．414．平行四边形的高有（）条．A．1 B．2 C．8 D．无数条5．下面是圆柱的是（）。

A．B．C．6．一条公路，修了35，还剩35千米。

已修的和剩下的比较，（）。

A．已修的多B．剩下的多C．一样多D．无法比较7．a、b和c是三个非零自然数，在a=b×c中，能够成立的说法是( )。

A．b和c是互质数B．b和c都是a的质因数C．b和c都是a的因数D．b一定是c的倍数8．自然数（0除外）a、b、c、d满足a×=b×=c×=d，则a、b、c、d中最小的一个为（）A．a B．b C．c D．d9．标准篮球场长28米、宽15米,一个标准篮球场面积的大约相当于( )的大小。

《两三位数乘一位数（进位）的乘法笔算》教学反思这几天重点学习两三位数乘一位数的笔算，主要有不进位的笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算。

一次进位的笔算非常简单，同学们都会，大部分同学做题的速度也很快，但是，进位的笔算就出现问题了，有的同学忘记进位、有的记得进位了在列竖式时没有规范地写在与其相邻的高位上，导致忘记加进的数。

针对同学们出现的问题，我心中时刻记得李敬老师那句话：“数学是做出来的”，我就让学生每天重点练习乘法的进位笔算，效果虽然不是很明显，但是稍有进步。

为了孩子们能真正会做这种类型的题目，我想只要天天强调，天天练习，相信我们的孩子在不断地重复中慢慢领会这种题的做法，做到真正的会做题，会规范做题。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果用表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（）A．B．C．D．2．在一张圆片上画出6条直线，将一张圆片可最多分成的块数是（）A．19 B．20 C．21 D．223．一个三角形，如果三个内角都相等，那么它一定是（）A．锐角三角形 B．等腰三角形 C．等边三角形4．用分数表示下图中的涂色部分，正确的是（）。

A. B. C. D.5．31÷7=4……3，如果被除数、除数都扩大10倍，那么它的结果是( )。

A．商4余3 B．商40余3 C．商4余30 D．商40余306．从学校步行到电影院，甲需要6分钟，乙比甲多用1分钟，甲与乙的速度比是（）A．6：7 B．7：6 C．6：13、7．圆柱的底面半径扩大到3倍，要让体积体积不变，则高要缩小到原来的（）A．3倍B．27倍C．1 98．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。

A．6B．2C．3D．49．下面图中能表示的是（）A．B．C．D．10．6：x＝y：8，x和y（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例二、填空题11．一个两位数，个位上和十位上的数都是合数，并且是互质数，这个数最大为________。

两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法一、设计思想新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，算法多样化”。

本堂课从复习巩固上节课学习的两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法着手，通过教师引导---学生自主探索---小组合作交流---集体交流、探讨、总结出最简便合理的两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法的计算方法，再通过层次训练加深学生对本节课所学新知识的理解应用。

整节课的设计以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。

二、教材分析两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础，本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。

让学生经历生活问题“数学化”的过程。

三、学情分析本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。

四、教学目标1、学生通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法，着重解决相乘有进位的问题，学会解决相关的实际问题。

2、理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则。

3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强应用数学的能力。

在探究算法的过程中获得成功的体验。

4、在解决问题的过程中，培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。

五、重点、难点教学重点：两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法。

教学难点：笔算乘法中进位的问题。

六、教学策略与手段教学时由创设情境导入新课，引导学生认真观察，自己发现问题，思考问题，通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法，着重解决相乘有进位的问题，将数学融入生活，学会在生活中解决相关的实际问题。

苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案一、教学目标1.了解两位数乘一位数时的一次进位情况，并通过练习掌握这种情况下的计算方法。

2.掌握三位数乘一位数时的一次进位情况，并通过练习掌握这种情况下的计算方法。

3.培养学生笔算乘法的自信心和计算能力。

二、教学重难点1.掌握两位数乘一位数时的一次进位情况计算方法。

2.掌握三位数乘一位数时的一次进位情况计算方法。

三、教学准备1.黑板、彩色粉笔、橡皮。

2.用于教学的数字卡片。

3.学生练习册。

四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下一道算式“23 × 5 = ？”并请学生完成计算。

完成后，教师请一组学生上前依次报出它们的计算结果。

引导学生找出计算结果分别不同的组，然后通过让学生进行对比，最终确定出正确答案。

2. 活动教学教师将橙色卡片上的数字“38”，绿色卡片上的数字“6”以及数字卡片“×”同时给学生观看，请他们观摩教师进行计算的过程，然后请学生依次上来做题。

接下来，教师会再次进行类似活动式的讲解，进行多组题目讲解，直到学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法。

在掌握了两位数乘一位数的计算方法后，教师会让学生观摩三位数乘一位数的计算方法，然后通过练习掌握这种情况下的计算方法。

3. 教学归纳教师会将乘法一次进位的规律进行总结，然后让学生自主练习。

五、教学小结此次课，我们学习了两位数乘一位数的计算方法，以及三位数乘一位数一次进位的计算方法。

学生也通过课堂中的活动，掌握了笔算乘法的自信心和计算能力。

六、教学反思此次课堂中，我采用了教学活动式的教育方法，更多使用了生动有趣的方法，以啓发学生的学习兴趣和潜在心智。

同时，我也注意了在教学中的细节管理，以确保学生们能够掌握乘法的核心规律以及潜在技巧。

这样的方法让学生们更加积极地参与了课程中的环节，得到了更加有效的学习体验。