笔算两三位数乘一位数不进位

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学反思第【1】篇〗笔算多位数乘一位数乘法是在学生学会了表内乘法，整十、整百数乘一位数的口算、万以内加减法的基础上进行编排的教学内容。

这部分内容还是学生以后学习多位数乘多位数调查基础。

因此，本课时的内容在本单元中以及小学阶段都占据重要的地位。

从前几节课的情况以及学生的作业来看，学生对于这部分内容掌握不太好，主要问题有：1.学生计算两位数乘一位数的`不进位和进位笔算都没有什么问题，他们都知道先用两位数个位乘一位数，再用十位数乘一位数，但是三位数乘一位数有的学生出错特别多，他们也知道先用两位数个位乘一位数，再用十位数乘一位数，但是却不用百位去乘一位数了，而是把百位加上十位进的数后直接落下来。

针对学生出现的这种典型错误，每节课的前几分钟，我都会在黑板上写几道两位数乘一位数和三位数乘一位数的题目，一步一步让学生边说过程，我边写在黑板上，让学生反复的说，切实明白算理和算法后，学生几乎不再出错了。

2.一些学生对于算理和算法都非常明白，但是100以内的进位加法计算非常慢，还容易出错，有一个学生计算100以内的进位加法还偷偷地伸手指头，于是我和这几个家长取得联系，请他们在家里指导孩子好好练习100以内的进位加法，效果非常好，现在班里学生计算连续进位乘法正确率提高了很多。

计算教学没有捷径可走，学生理解了算理和算法后，必须多加练习才能提高正确率，现在我班的学生计算多位数乘一位数又对又快。

〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学反思第【2】篇〗本课时是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确口算100以内加、减法的基础上进行教学的。

这是一堂计算教学课，在教学过程中，我通过口算进行导入，最后出示一道进位口算，以此设疑。

学生通过用以前学过的口算的方法说一说计算过程，再通过摆小棒的方式一起来探究进位的过程，因为之前已经学习过加减法竖式的书写，所以直接放手让学生自己尝试将竖式写到演草本上。

三年级上两三位数乘一位数不进位的笔算在三年级上册的数学学习中，两三位数乘一位数不进位的笔算可是一个重要的知识点。

小朋友们，让我们一起来探索这个有趣又实用的数学世界吧！首先，我们来理解一下什么是两三位数乘一位数不进位的乘法。

比如说，23 乘 2，121 乘 3 等等，这些就是我们要学习的内容。

那怎么进行笔算呢？我们以 23 乘 2 为例。

第一步，先把 23 写在上面，2 写在下面，数位要对齐哦。

第二步，从个位开始乘起。

先算3 乘2，等于6，把6 写在个位上。

第三步，再算十位上的 2 乘 2，等于 4，把 4 写在十位上。

这样，我们就得到了最后的结果 46。

再比如 121 乘 3 ，我们也是按照这样的步骤来。

先个位，1 乘 3 等于 3 ，写在个位。

然后十位，2 乘 3 等于 6 ，写在十位。

最后百位，1 乘 3 等于 3 ，写在百位。

所以 121 乘 3 的结果就是 363 。

小朋友们，在做这类笔算的时候，一定要记住数位对齐，从个位开始依次相乘。

为了能更好地掌握这个知识点，我们可以多做一些练习。

比如：45 乘 2 ，个位 5 乘 2 得 10 ，个位写 0 ，向十位进 1 ，十位 4 乘 2得 8 ，再加上进位的 1 就是 9 ，所以结果是 90 。

还有 132 乘 4 ，个位 2 乘 4 得 8 ，十位 3 乘 4 得 12 ，十位写 2 ，向百位进 1 ，百位 1 乘 4 得 4 ，加上进位的 1 就是 5 ，所以结果是528 。

在做练习的时候，千万不要着急，要认真仔细，一步一步地来。

如果一开始做错了也没关系，只要我们找出错误的原因，及时改正，就一定能掌握好这个知识。

而且，我们还可以在生活中运用这个知识呢。

比如说，妈妈买了 3个书包，每个书包 56 元，那一共要花多少钱？这就可以用 56 乘 3 来计算，结果是 168 元。

又比如，学校组织同学们去参观博物馆，一辆大巴车能坐 48 人，来了 2 辆大巴车，一共能坐多少人？这就要用 48 乘 2 ，答案是 96 人。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。

2、通过自主探究、讨论交流等方式借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。

3、培养学生运用转化方法主动学习新知识的能力，发展学生的问题意识和应用意识，体验学数学，用数学的乐趣。

二、教学重难点重点：掌握两位数乘两位数竖式的算理和算法难点：理解两位数乘两位数的算理。

三、教学准备：课件、点子图四、教学过程（一）、情境导入师：看，老师今天给大家带来了什么？生：神奇的点子。

师：神奇在哪儿呢？请看点一下（变成苹果），再点一下（变成小熊），继续点（变成了书）。

师：看来，在数学当中，可以用点子图（板书：点子图）来代表任何东西。

使我们要解决的问题更简便。

二、学习新知师：昨天，我到书店买书，遇到这样一个问题，谁来读一读？生：每套书有14本，钟老师买了2套，一共买了多少本？师：我们知道点子可以代表书，那这里的1套书14本，就可以用一行14个点子来表示。

2套就几行点子来表示呢？生：2行点子（课件出示2行）师：它表示几个几？生：2个14。

师：怎么列式？生：14×2。

师：你会用口算的方法计算出结果吗？生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。

师：对，除了口算，我们还可以。

生：笔算。

师：列竖式计算时，我们要注意什么？（生；相同数位要对齐）师：怎么算呢？生：先用2去乘个位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2个十，所以2写在十位上。

师：刚才我们用口算和笔算的方法计算出14×2=28，哪种方法算起来更快？生：笔算。

师：这是几位数乘几位数。

生：两位数乘一位数。

师：（指着口算）：计算时，我们先把14怎么样？生：分成10和4。

苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。

这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。

但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。

3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。

例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。

例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。

2、培养学生抽象概括的能力。

3、使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。

2、用竖式计算下面各题。

1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。

师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。

每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。

3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。

生2：用连加的方法。

1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。

1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。

师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。

三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。

（1）“做一做”第1题。

汇报人：日期:•课程介绍•两位数乘一位数•三位数乘一位数目录•乘法口诀表与进位问题•课程总结与展望01课程介绍笔算乘法是小学数学教学的重要内容，而两、三位数乘一位数笔算不进位是其中的基础。

对于学生来说，掌握笔算乘法的规则和方法对于后续的学习和日常生活都是非常有用的。

课程背景课程目标课程大纲讲解两、三位数乘一位数笔算不进位的基本方法。

02两位数乘一位数先用乘数个位上的数去乘被乘数的每一位数，不满十的在下方用减法计算。

然后用乘数十位上的数去乘被乘数的每一位数，不满十的在下方用减法计算。

最后把两次乘得的积相加。

竖式计算方法实例讲解以23×4为例，先计算3×4=12，个位上的数是2，不满十，所以不进位，直接写在个位上。

然后计算2×4=8，十位上的数是3，也不满十，同样不进位，直接写在十位上。

最后把两次乘得的积相加，得到23×4=92。

练习题1. 计算24×3=？2. 计算47×2=？3. 计算68×5=？03三位数乘一位数竖式计算方法乘法运算列竖式移位重复步骤继续乘法运算实例讲解•例如：计算234 × 5实例讲解步骤1. 将234和5分别写在竖式的上方和下方，并对应位数对齐。

2. 从个位开始，将5分别与234的每一位相乘：5×4=20、5×3=15、5×2=10、5×1=5。

得到四个积：20、15、10、5。

实例讲解4. 将前两位数20移到下方，与下一位数15组成一个两位数215。

5. 将5与上一位数的后两位数10相乘，得到新的积50。

3. 将20、15、10、5分别写在相应的位置上。

实例讲解练习题04乘法口诀表与进位问题乘法口诀表介绍乘法口诀表是帮助记忆乘法运算规律的表格，其中每一行代表一个乘法口诀。

乘法口诀表通常由九九乘法表演变而来，通过将两个数字相乘得到相应的结果。

熟练掌握乘法口诀表能够提高乘法运算的速度和准确性。

苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》二次修改教案一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是苏教版三年级上册数学教材的一部分，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不进位的情况下的计算规则。

这部分内容是学生学习多位数乘法的基础，对于提高学生的运算能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、除法的笔算方法，对于一位数乘一位数的计算也有一定的了解。

但是，对于两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不进位的计算规则，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不进位的情况下的计算规则。

2.过程与方法目标：通过实际操作，引导学生理解乘法计算的原理，提高学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数，以及不进位的情况下的计算。

2.教学难点：理解两、三位数乘一位数的计算原理，以及不进位的计算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法计算的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示两、三位数乘一位数的笔算方法和不进位的计算规则。

2.学习材料：准备练习题和学习卡片，供学生实际操作和练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解乘法计算的实际意义。

例如，展示一件商品的价格为24元，购买3件商品需要多少钱？引导学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）呈现两、三位数乘一位数的笔算方法和不进位的计算规则。

通过PPT 展示实例，讲解笔算的步骤和计算规则，让学生理解和掌握。

第7课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学内容：教材第11页例5及试一试。

教学目标：1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1．口算：2．竖式笔算：二、进入新课1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。

）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。

今天我们就以为例学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法．（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d．积是36，是哪部分合起来的结果？学生边回答，教师一边在图上画出来。

并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）反馈练习：2．教学试一试（1）教师出示试一试。

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

（3）反馈练习3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。

二、巩固练习1．想想做做第2题。

（学生独立完成后集体交流。

笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)「篇一」三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。

个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。

2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

培养学生有耐心地做题。

教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

教学难点：提高计算正确率与计算速度。

教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。

3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。

4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。

通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。

二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。

学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。

（二）综合练习1．第25页第2题。

小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。

小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2．第25页第3题。

(1)学生独立计算，指名板演。

(2)集体订正。

提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。