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2024年师德师风失范案例咱今天就来聊聊2024年发生的那些师德师风失范的事儿。
案例一：偏心眼的张老师。
在阳光小学，有个张老师。
这张老师啊，对班上的学生那是相当的偏心。
他就特别喜欢那些家里有钱有权的孩子。
每次课堂提问，那些有钱人家的小孩就算回答得磕磕巴巴，他也会大肆表扬，说什么“回答得很有创意”。
而班上有个叫小辉的孩子，家庭条件一般，学习成绩虽然不是顶尖，但也很努力。
小辉每次积极举手回答问题，哪怕回答得很正确，张老师也是轻描淡写地就过去了，有时候还会挑点小毛病批评几句。
有一次学校组织文艺活动，要选几个孩子当小主持人。
本来小辉的朗诵水平在班里数一数二，可张老师就是不选他，选了一个家里开公司的孩子。
那孩子上台后紧张得忘词，表现得一塌糊涂。
同学们心里都明白咋回事，这让大家心里对张老师都很有看法，小辉也变得越来越不自信，开始怀疑自己是不是真的不行。
案例二：暴躁的李教练。
体育学院的李教练，那可是出了名的脾气暴躁。
他带的是一群准备参加大学生运动会的运动员。
这些学生每天刻苦训练，本来就很辛苦。
可李教练呢，一点耐心都没有。
有个叫小周的学生，在一次长跑训练中，因为身体有点不舒服，速度慢了下来。
李教练看到后，跑过去就大声呵斥：“你怎么跑的？就你这速度还想参加比赛？是不是偷懒呢？”小周刚想解释自己身体不舒服，李教练根本不听，还罚他多跑五圈。
还有一次，一个女学生在练习跳高的时候，不小心碰掉了横杆。
李教练当时就火了，说：“你怎么这么笨啊，这么简单的动作都做不好。
”这女学生被说得眼泪在眼眶里直打转，心理压力特别大。
结果啊，好多学生都因为李教练这种暴躁的态度，训练的时候都战战兢兢的，成绩不但没提高，反而有些下降了。
案例三：抄袭的王教授。
在知名大学里面，有个王教授，那可是让人大跌眼镜。
他一直被大家认为是学术权威，还带了不少研究生呢。
可是啊，有人发现他最新发表的一篇论文有问题。
仔细一查，好家伙，原来是抄袭国外一位学者的研究成果。
教师违法案例教师是社会的灵魂工程师，是培养人才的重要角色，有着重要的社会责任。
然而，也有一些教师在教育教学过程中，违背职业道德，甚至违法犯罪，给学生和社会带来了严重的伤害。
下面将以其中的一些案例为例，介绍教师违法行为。
首先，近年来，教师侵犯学生人身权利的案例屡见报端。
比如，2019年4月，江苏省扬州市高耀中学一名教师在课堂上对学生进行体罚，用竹板打学生手心。
这种教师的行为严重违反了《中华人民共和国宪法》第38条规定的“禁止虐待殴打和体罚公民”以及《中华人民共和国刑法》第234条规定的“对被教育、看护人员身体进行虐待、侮辱的”行为。
体罚不仅侵犯了学生的人身权利，也对其心灵造成了伤害，对学生的身心健康产生了不利影响。
其次，一些教师利用职务之便，从学生那里非法索贿，违反了教育执业行为的规范。
比如，2017年，湖南岳阳的一名初中教师利用职务之便，要求学生支付“学杂费”，并未依法缴入学校，私吞其余款项。
这种行为违反了《教师法》第十三条规定的“教师不得收受学生和家长给予的财物和其他利益”，损害了学生和家长的合法权益，引起了社会的广泛关注。
另外，还有一些教师在教育教学过程中违反考试纪律，泄露试题，破坏了公平竞争的原则，严重扰乱了教育教学秩序。
比如，2020年，四川省绵阳市3名教师在期末考试前，从教务系统中盗取试题，泄露给了初三学生。
这种行为严重违反了《中华人民共和国刑法》第258条规定的“违法获取、提供、使用试题等作弊器材的行为”，破坏了公平竞争的原则，损害了学生和社会的利益。
总的来说，教师作为教育的领航者，其言行举止对学生有着深远的影响。
然而，也有一些教师为了个人利益，丧失了教育者的良知和道德底线，甚至触犯法律。
这些教师违法案例的发生，不仅损害了学生的利益，也严重破坏了教育事业的健康发展。
因此，我们应该加强对教师的职业道德和法制观念培养，严肃查处教师违法行为，为教育事业的健康发展营造良好的环境。
中国教育最可悲的是：家长舍不得管，老师不敢管，外人不方便1、老师不敢管今天的孩子绝大多数都是独生子女，父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷，六个大人围着一个孩子转，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
要是孩子在学校受了委屈，家长第一个不答应。
所以今天99%勺老师是不敢打学生的。
老师打了学生，哪怕很轻微，家长就会找到学校、教育局，要求老师赔礼、赔偿，老师轻则颜面无存，身败名裂，重则开除教职，丢掉饭碗。
更有甚者，连说也不能说。
前段时间，一则学生和老师互扇耳光的视频惊爆网络：视频中，女教师对男生进行批评教育，男生顶撞老师，女老师被激怒，猛扇男生一耳光。
男生也不甘示弱，回击了老师一个耳光。
身边还有个这样的例子：有个学生在课堂调皮，老师说了他几句。
结果孩子回家之后给家长告状，说老师打了他。
家长不分青红皂白，就跑到学校来找老师麻烦，更是告到了教育局。
虽然最后真相大白，老师没有受到惩罚，但是这个年轻老师学乖了，以后再也不用心管学生了，因为多一事不如少一事。
我并不是赞同暴力喂养的棍棒教育，更反对变态凶残的体罚教育，但我们应该支持有理有度的惩戒教育。
中国人过去常讲师道尊严，一日为师，终身为父。
敬畏的是先生，更是敬畏先生所承载的知识和让孩子成人的道理。
过去私塾里，先生是有戒尺的。
学生不听话，是可以打手心、打屁股的。
打完之后，还是要请家长的，而那时候的家长无一不是心悦诚服地感谢老师，按着孩子的脑袋给老师赔不是，临走特意嘱咐老师，“以后他不听话，您就管教、您就打！”。
当然，回家后多数孩子，还得再挨一顿巴掌。
古人说得好，严师出高徒，严格管教你的才是好老师。
一个老师，如果看见学生错了而不管，那就是失职，所谓“子不教，父之过，教不严，师之惰”。
只要批评得对，家长就应该支持老师。
很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。
更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。
中小学教师失职失责处理办法敬爱的家长们：中小学教师是社会中最为重要的一环，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
然而，也有一些教师在工作中出现了失职失责的情况，给孩子的成长带来了不良影响。
为了规范教师行为，维护教育教学秩序，特制订了中小学教师失职失责处理办法，敬请关注。
一、失职失责行为定义中小学教师失职失责是指在教学、管理、德育等方面教师未能履行应尽责任，或者未能按照教育法规和学校相关规定规范行事，造成学生身心受损或学校教育教学活动受到严重影响的行为。
二、失职失责的具体表现1. 教学方面：教师懈怠不负责、课堂教学内容不规范、教学过程不认真、教学方法不科学等。
2. 管理方面：教师不遵守学校管理规定、管理不善导致纪律混乱、不积极参与学校各项管理工作等。
3. 德育方面：教师无法正确引导学生、严重影响学生思想品德发展、不积极关心学生身心健康等。
三、失职失责处理办法1. 教师应当严格遵守学校规章制度，认真履行教学任务，保障学生学习权益。
对于失职失责行为，学校有权采取以下处罚措施：2. 警告：对于轻微失职失责情况，学校可以给予口头或书面警告，并要求教师进行整改。
3. 记过：对于较为严重的失职失责行为，学校可以给予记过处分，通报批评。
4. 调整工作岗位：对于严重影响学校教育教学秩序的失职失责行为，学校可以考虑调整教师工作岗位，提醒其严格要求自己。
5. 停职检查：对于特别严重的失职失责行为，学校有权暂停教师职务，进行全面检查和整改。
6. 开除处分：对于严重损害学生身心健康，影响学校声誉的失职失责行为，学校有权决定开除教师。
教育是一项神圣的事业，中小学教师应当恪尽职守，尊重学生，爱护学生，努力培养学生。
希望各位家长能够与学校共同监督，保障教育质量，共同促进孩子健康成长。
非常感谢！。
中小学教育惩戒规则心得体会教师中小学教育惩戒规则心得体会教师篇1近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。
在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
下一步，我们将积极配合学校、老师开展相关工作，为更好的实施相关规则做好心理准备，共同努力创造和谐、人性化和法制化的教育生态。
教育惩戒规则（试行），它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。
在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。
教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的.。
教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。
还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。
如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。
每一位教师也是某个孩子的家长，希望家长和校方相互信任、配合共同把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。
正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。
老教师心声：家长的信任与认可，是我们最幸福的事不知从何时起，老师就成了倒霉蛋，什么锅都得往身上背。
媒体热衷曝光负面消息，舆论习惯推波助澜，人们表示对教育失去信心，逐渐让老师三缄其口，连上一堂课都要小心翼翼。
若教育退了光环，教师成了小丑，孩子的未来怎么办，国家将走向何方？假设一种情况：没有了学校，没有了老师，试问家长，您还能把孩子交给谁？想对所有家长朋友说：您的信任与认可，是老师最幸福的事，也是我们不断为孩子努力的动力。
1学生的未来就是老师的未来一位从教将近30年的老教师说，现在的老师越来越不像老师了。
在她爷爷那一辈，全村只有一个私塾老师，全村人恭恭敬敬地称他为“先生”。
在她爸爸那一辈，所有人都觉得学校很神圣，进学校时满满的虔诚和敬畏。
在她上学时，不听课被打手板是家常便饭，就算不满也不敢表现给父母看，因为父母只会打得更重。
而到了如今的这一代呢？学校里有位新老师，211毕业，高分考进来的高材生，负责带一年级新生。
可家长们都不开心了，还有人叫嚷“别拿我孩子当小白鼠”。
新老师其实很努力，一有空就去听课，请教有经验的老教师，下班后也很刻苦地学习。
可再努力的人，也会因为屡受质疑而寒心。
期末考前，几个家长闹到校长办公室，说如果再不换老师，就给孩子办转学。
新老师也是个有脾气的，她在考试结束后干脆地收拾好东西，转行了。
留下一群没人管的学生，还有目瞪口呆的家长。
如果家长不信任老师，最终受伤害的只会是孩子。
其实在每一位老师的心中，学生的未来，就是自己的未来。
做老师的，可不是只为了打一份工，赚一份钱，她是必须对孩子负起责任的。
几十年无休止的备课、上课、批改作业、教研学习、管理学生，只要能让学生走上更好的路，所有老师都愿意拼尽全力。
只要学生的成绩上来了，她的付出就值得了。
只要学生的前途一片光明，她的教育生涯也会越走越好。
学生的未来，就约等于老师的未来，所以没有一位老师会不在意孩子，会不重视教育。
千万不要等老师心寒了，放弃了，才明白这个道理，那时候就来不及了。
《中小学教育惩戒规则》心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的《中小学教育惩戒规则》心得体会，希望能够帮助到大家。
《中小学教育惩戒规则》心得体会1《中小学教育惩戒规则》的正式实施，给了教师一剂强心剂。
从“不敢管”“懒得管”到“应当管”“适度管”，这是好的现象，是教育改革浪潮中师生关系发生改变的必然。
《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并且对每一类惩戒的具体操作行为都作了明确规定，这是必然的，必须的。
应当知道的是，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，《规则》划定了教师行为红线。
教师要根据《规则》要求在实施教育惩戒时做出甄别，可以看出，这是教师的“如意棒”，也是教师的.“紧箍咒”，教师还是要一如既往的精心、静心投入到教育教学工作中，继续保持自己的教育战略定力和教学张力。
《中小学教育惩戒规则》心得体会2基于儿童立场，学生有犯错或违反课堂教学的不当行为，教师有惩戒学生的权利，但是惩戒需有度——适度和温度。
根据具体学情和事情对待，教师应恰当的引导教育，让学生意识到错误的.同时，给予学生改正的机会，不能借此大肆贬低学生，伤害学生自尊。
对于行为严重恶劣的学生，希望家校育人合力、合作管理，家长的支持，能让孩子改正的决心和态度更高效。
让我们的孩子向善、向上、向好、向阳成长！《中小学教育惩戒规则》心得体会3为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》。
通过学习该规则，我感受到了国家对中小学教师的高度关心，对中小学教育的高度重视，也让初上讲台的我对“有尺度、有力度、有温度”的教育教学充满信心和期待。
教育性惩戒的必要性自踏入“教育”大门的第一步，老师就告诉了我教育到底是什么：教育是有目的地培养人的社会活动。
2021年5月教育部曝光8起师德违规案例课堂上歧视学生诱导学生有偿补课教育部公开曝光8起师德违规案例坚决遏制教育领域不正之风●教育部公开曝光违反教师职业行为十项准则典型问题，是自十项准则出台后的“常规操作”，显示教育主管部门刹住教师群体中不正之风的决心，也体现出对学生群体权利保护的重视●如何将相关规范有效地落实到位，形成切实可行的督导、检查机制，各地各校如何对师德违规问题主动出击、及时处置，是未来进一步营造教育领域良好生态工作的重点●要注意加强师德师风建设的法治因素，将师德师风建设的科学评价、负面惩戒与正向激励结合在一起，加强师德师风事前教育，引导教师认识到“育人”的使命，立德树人是根本任务日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光，其中包括教师体罚学生、伤害幼儿、对女学生实施性骚扰等。
教育部称，高度重视师德师风建设工作，针对群众反映强烈的突出问题，持续加大查处和通报力度，深化巩固师德师风治理成果。
各地各校对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。
接受《法治日报》采访的专家认为，教育部对违反教师职业行为十项准则典型问题进行曝光，有利于规范教师行为，从而遏制教育领域内的不正之风，为学生提供更加清朗的学习、成长环境。
专家建议，加强师德师风建设，需要教师、学校、学生、家长的共同合力，需要全社会共同参与。
同时，要注意加强师德师风建设的法治因素，教师发自内心尊重学生人格尊严，才能够依法执教、依法从教。
曝光8起违规案例惩罚措施引发关注此次教育部公开曝光的8起违反教师职业行为十项准则典型问题中，首当其冲的就是天津市津南区咸水沽第二中学原教师肖某某歧视学生事件。
“你妈妈一个月挣多少钱呢？别怪我瞧不起你，×××的妈妈一年挣的钱比你妈妈50年挣的多！”2021年2月，肖某某被曝光在课堂上歧视学生，公开对比学生家长收入，多次对学生进行言语侮辱。
师德师风的负面案例
师德师风是指教师的道德修养和职业操守。
教师是社会的灵魂人物，其言传身教对学生的影响深远。
然而，在现实生活中，也有一些教师的行为举止与师德师风背道而驰，给学生和社会带来了负面影响。
以下是一些典型的师德师风负面案例：
1.打骂学生。
有些教师在管理学生时采取粗暴和暴力的方式，采用打骂等方式来惩罚学生。
这种行为不仅侵犯了学生的人格尊严，而且也给学生带来了心理上的伤害。
2.涉嫌性侵犯。
有些教师在与学生接触时，涉嫌对学生实施性侵犯行为。
这种行为严重违反了师德师风，不仅是犯罪行为，而且也会对学生的身心健康造成极大伤害。
3.学术不端。
有些教师在教学和科研中采取不诚信的行为，例如造假、抄袭等。
这种行为不仅侵害了学术道德，而且也会给学生带来错误的指导和影响，影响教育质量。
4.收受贿赂。
有些教师在管理学生时，收受学生或家长的贿赂，甚至在教学和考试中收取“好处费”。
这种行为不仅违反了师德师风，而且也会影响到学校的形象和教育公正。
以上是师德师风的一些典型负面案例，这些行为都严重违反了教师的职业操守和道德要求，对学生和社会都会造成不良影响。
因此，我们要求每位教师切实加强自身的师德师风建设，时刻保持教育情怀和职业操守，为学生的成长和发展提供正确的引导和指导。
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2023中小学教育惩戒规则心得体会2023中小学教育惩戒规则心得体会11、个人认为及时展开对于学生家长的宣传是实施《规则》的前提。
习惯养成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，爱要得当，警示家长对孩子切勿溺爱无度，学校或老师向家长反映孩子问题，家长应积极配合老师改进教育孩子的方法，从而形成家校合力的良好效果，促进孩子健康成长！2、做为老师则要深刻理解w规则》内容，合理合情地应用《规则》，帮助“问题”学生纠正错误思想与行为，引导“问题”学生意识错误思想与行为的不良后果，从而能够发自内心的愿意纠错改正。
3、希望学校进一步展开家长培训工作，从事实案例，警示家长一味溺爱孩子所造成的惨痛教训；给予家长一些与不同性格的孩子进行交流沟通的方法指导。
4、惩戒的目的不是为了惩罚学生，不是为了给学生造成痛苦，而是为制止不当行为，帮助学生改正错误。
因此，教育要讲究因材施教，尊重学生的个体差异。
在行使教育惩戒权时既要遵循规则的普适性又要照顾学生的个体差异。
从斯金纳的理论中我们可以知道，教育惩戒有其自身优缺点，它能够抑制学生的不当行为，但是它不能促进良好行为的养成。
教育不能仅仅满足于暂时抑制学生的不当行为，还要努力促成学生良好行为的养成。
因此，教育惩戒要与其他教育方式相结合。
当我们运用教育惩戒权制止了学生的暴力行为的时候，我们还要通过说理改变学生的认知，让学生认识到暴力行为的危害，通过赏识等正面强化的方式帮助学生建立正确的人际交往模式。
总之，我们不能只满足于不让学生做什么，我们还要让学生明白可以做什么。
教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。
教育惩戒权的`意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。
惩戒作为一种不得已才采用的教育手段，其出发点是为了使学生受到教育，而不仅仅是通过强加惩罚使学生感受痛苦和耻辱而已。
马卡连柯曾专门论述了现代学校惩罚制度与传统学校惩罚的不同，认为在基于社会严重对立的旧学校里惩罚已变成了暴力，成了对学生人格的残酷侮辱，而现代学校制度应起积极的教育作用。
没有惩戒的教育，不是真正的教育。
6月5日，据新京报报道，河南南阳市淅川县12岁男童因未完成老师布置的作业，遭到的老师体罚后出现身体不适，送医治疗后，被诊断为急性白血病导致颅脑出血，后经抢救无效死亡。
警方表示，老师确有体罚学生行为，但现有证据未表明其死亡与被体罚有关，因家属不同意解刨尸体，故6月2日，家属与涉事小学签赔偿署协议，学校一次性赔偿家属15万。
据悉，涉事老师因体罚学生已被停职接受调查。
学生没完成作业遭体罚
据悉，5月29日，男童唐俊在背诵英语过程中，未能及时完成老师布置的作业，遭到了英语老师的体罚，之后唐俊在学校正常上课，下午放学后，在背书过程中有学生发现唐俊有呕吐现象，后老师及时联系唐俊母亲黄云接回家中。
晚上，孩子的母亲给孩子洗澡时发现身上青一块紫一块，孩子说因为作业不会写，老师早上把他打了。
突发脑溢血，抢救无效死亡
5月30日上午，唐俊在寺湾镇卫生院诊断为白血球过多，建议立即转院至上级医院就诊，后被南阳市中医院诊断为急性白血症导致脑溢血，转至郑大医附院抢救无效死亡。
随后，唐俊家属于5月30日向公安部门报警，寺湾派出所、刑警队介入。
家属和学校和解，获赔15万
唐俊父亲称，之前孩子没有任何症状，是被老师打后去医院检查，才发现有急性白血病。
之后他们报警，警方告诉他需经法医鉴定才能证明死亡和体罚是否有关。
"孩子身亡后已经下葬，我实在接受不了进行解刨。
"
目前，唐俊父亲与校方已达成协议，寺湾镇下街小学一次性赔偿15万。
协议称，据寺湾镇卫生院、河南省郑大医附院诊断证明，初步排除外因所致，属因病死亡，家属对上述结论均表示认可。
协议表示，学生唐俊此次病故，由于学校未能及时发现学生病情，老师在教育过程中欠妥，就学生唐俊患病死亡一事，下街中心小学承担部分责任，下街中心小学及时妥善处理此事，经双方友好协商、寺湾镇调委会、寺湾派出所及时介入就赔偿达成如下协议：
甲方自愿一次性赔偿乙方(包括抢救费、丧葬费、死亡赔偿金、家属精神损害抚慰金、处理事故家属误工费、交通费、住宿费等)，甲方寺街镇下湾村中心小学一次性赔偿乙方人民币壹拾伍万元(小写150000元)整。
6月5日淅川县教体局一工作人员回应表示，涉事老师因体罚学生已被停职。
此事，当地警方仍在调查中。
针对此事，不少网友纷纷表示，"教育学生完全没必要用这种体罚的方式，虽然一些学生难以管教，这种伤害学生身体的行为必须严厉制止"，也有网友表示，"虽然老师体罚学生的行为不对，但老师的出发点是好的，学生没有及时完成作业，是否也有家长的一部分责任，家校合作，仅靠老师一人也不行。
"
老师不敢管
今天的孩子绝大多数都是独生子女，父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷，六个大人围着一个孩子转，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
要是孩子在学校受了委屈，家长第一个不答应。
所以今天99%的老师是不敢打学生的。
老师打了学生，哪怕很轻微，家长就会找到学校、教育局，要求老师赔礼、赔偿，老师轻则颜面无存，身败名裂，重则开除教职，丢掉饭碗。
更有甚者，连说也不能说。
之前曾有一则学生和老师互扇耳光的视频惊爆网络：
视频中，女教师对男生进行批评教育，男生顶撞老师，女老师被激怒，猛扇男生一耳光。
男生也不甘示弱，回击了老师一个耳光。
身边还有个这样的例子：
有个学生在课堂调皮，老师说了他几句。
结果孩子回家之后给家长告状，说老师打了他。
家长不分青红皂白，就跑到学校来找老师麻烦，更是告到了教育局。
虽然最后真相大白，老师没有受到惩罚，但是这个年轻老师学乖了，以后再也不用心管学生了，因为多一事不如少一事。
我并不是赞同暴力喂养的棍棒教育，更反对变态凶残的体罚教育，但我们应该支持有理有度的惩戒教育。
中国人过去常讲师道尊严，一日为师，终身为父。
敬畏的是先生，更是敬畏先生所承载的知识和让孩子成人的道理。
过去私塾里，先生是有戒尺的。
学生不听话，是可以打手心、打屁股的。
打完之后，还是要请家长的，而那时候的家长无一不是心悦诚服地感谢老师，按着孩子的脑袋给老师赔不是，临走特意嘱咐老师，“以后他
不听话，您就管教、您就打！”。
当然，回家后多数孩子，还得再挨一顿巴掌。
古人说得好，严师出高徒，严格管教你的才是好老师。
一个老师，如果看见学生错了而不管，那就是失职，所谓“子不教，父之过，教不严，师之惰”。
只要批评得对，家长就应该支持老师。
很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。
更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。
但是今天，老师被家长和孩子整的无所适从，怎么可能还会用心管教孩子呢？这样的孩子长大之后，又怎么会懂规矩，明事理呢？
家长舍不得管
老师不敢管的根源还是因为家长舍不得管，俗话说的好，溺子如杀子，自古以来，还没有哪个孩子是被宠溺成材的。
有人曾问李双江打孩子吗？李双江说：“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。
还没有打，自己的眼泪先掉下来了……”
很多家长都是这种心态，偶尔因孩子顽劣发了回火，过后还忏悔不已。
家长舍不得管，但是社会会帮你管，你可以惯着孩子，但是社会不会。
有个熊孩子，在家的时候喜欢在墙上乱涂乱画，跟着父母走亲访友的时候，也喜欢在别人家里乱划乱刻，父母非但不制止，还对朋友说，孩子还小，别跟他一般见识。
结果后来这个孩子在陪父母去超市的时候，在车座上等着无聊，就下车把停车场的一辆豪车划了。
这下父母傻眼了，因为平时的疏忽，他们面临的是几十万的赔款。
旧时中国，家有家规。
家规会刻在戒尺上，子弟一旦违反，戒尺伺候。
古人懂得，无规矩不成方圆，立规矩须有惩戒。
没有惩戒，规矩形同虚设。
孩子不能在蜜糖和赞美中长大，适宜的批评有百利而无一害。
孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。
小孩子都是家长放起来的风筝，线往哪牵，孩子就往哪飞，至于最后到底是腾空而起还是半米即落，考验的，都是家长的本事。
现在，许多独生子女的父母该教育孩子不舍得教育，该放手时也不懂得放手，硬生生地把孩子养成了妈宝男、妈宝女，到头来指责孩子是个“白眼狼”。
外人不方便管
每逢过年过节，大家走亲访友，网络上都会怨声载道，大多都是在吐槽亲戚家的熊孩子。
久而久之，每到过节，朋友圈里甚至会流传“防熊孩子攻略”，比如拔掉自己电脑网线，贵重物品锁进衣柜，手机调成飞行模式。
但是，这些都是无奈的下下之策。
大家在网络上吐槽有多凶，在现实里就有多怂。
因为这些熊孩子都是随着长辈一起来的，大家根本不可能劈头盖脸的把这些孩子教训一顿。
教育别人家的孩子，伤害的是他们父母的面子。
往严重里说，管教别人家的孩子，容易伤了两家的和气。
所以碰到“熊孩子”，大部分人除了选择忍之外，别无他法。
而在公共场所，一旦有孩子吵吵闹闹，严重到影响别人的情况下，大部分也只能选择忍了。
有人乘飞机的时候也遇到这样的情况，身边的孩子叽叽喳喳说个没完没了，她的做法也不是站出来对孩子进行批评教育，或者试图和他的父母沟通，而是选择戴好耳机，一忍了之。
孩子都是父母的心头肉，替别人管教孩子等于犯了家长的忌讳，多一事不如少一事。
而真正聪明的父母懂得赋予外人教育自己孩子的权利。
前一段时间有个视频在网上热传，孩子调皮，不停地用购物车撞前面的陌生人，连着撞了几十下之后，陌生人无奈向孩子的母亲表达不满，孩子的母亲是这样回答的：“他太调皮了，麻烦你给他点教训，让他学会尊重别人……”随后陌生人出手，把一瓶水倒在了孩子头上，然后孩子母亲抱着哭泣的孩子走到一边。
因为这位母亲知道，一千句温柔的嗔怪不如让孩子见识一次真正的社会，所以看似莫名其妙的做法，其实恰好说明了一个负责任的家长是怎样聪明的教育熊孩子的。
没有哪个孩子生下来就是是非分明的好孩子，也没有哪个孩子生下来就是人见人厌的熊孩子……
重要的是，家长到底要如何去教育。
好好的风筝，放的时候不认真，放飞的时候自有人替你剪断它；好好的孩子，你不教育他，日后自有人替你教育。
严父出孝子，慈母多败儿。
如果孩子被溺爱到碰不得、摸不得，那孩子迟早会闯出泼天大祸。
很多孩子都觉得老师是个“坏人”，老师也认了。
因为只有当孩子有了敬畏之心，才能敬畏课堂，敬畏知识，敬畏未来。
没有人愿意当一个坏人，但在教育中，为了孩子，老师愿意做这样一个“坏人”。
老师没办法对孩子太好，太温柔，因为教育的底色，从来不是绝对的放任和快乐。
教育的本质是好习惯的养成，也是坏习惯的根除。
现在流行的快乐教育，正在让孩子误入歧途。
教育里一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。
只有负责任的老师，才会管学生，甚至不惜大动干戈或苦口婆心地批评学生。
老师肯管、肯教、肯批评，都是因为孩子值得！
可再优秀的老师，也无法完全替代家长；再负责的老师，也离不开家长的配合。
教育学家苏霍姆林斯基说过：“学校教育的效果，取决于与家庭教育的一致性。
”
老师和家长就像两支船桨，只有同时朝着一个方向努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利到达成功的彼岸。
看完上面的文章，你觉得老师可不可以体罚学生？。
