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华梁中学九年级化学上册6[1].3二氧化碳和一氧化碳课件(1)人教新课标版

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人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时课件

人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时课件

作出猜想：
猜想假设
猜想1：
H2O
猜想2：
CO2
设计实验 方案
猜想3： CO2和H2O 生成新物质
实验现象
实验 结论
不变红
不是H2O使石 蕊变红
不变红 不是CO2使石 蕊变红
变 红 CO2和H2O生成的
新物质使石蕊变红
想一想
CO2和H2O反应生成什么物质
使石蕊变红？
结论：二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2 + H2O = H2CO3
自主学习：
检查预习题： 1、二氧化碳有哪些物理性质？ 2、二氧化碳有哪些化学性质？ 3、二氧化碳有哪些用途？ 4、什么叫温室效应，有哪些危害？
质疑点拨：
活动A（教师演示课本实验6-3）
向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中释 放二氧化碳.
温馨提示： 请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰
变化的现象, 现象说明什么？ 现象：两支蜡烛的火焰由下而上依次熄灭。
氧气
人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧
二氧化碳
绿色植物的光合作用
你了解二氧化碳吗？它有哪些性质?
学习目标：
1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2.通过探究二氧化碳的性质，使我们经历科
学探究的基本过程；体会到合作与交流是 一种重要的学习方法。保持和增强对生活 和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3.通过实验对实验现象进行分析、推理，得 出结论的过程。
答：不是越多越好。空气中CO2 含量太多会造成“温室效应”； CO2不能供给呼吸，过多对人有
害，甚至死亡，但温室中样进入一个久未
开启的菜窖较为恰当？
先做灯火实验，一 定要证明菜窖的安
全方可进入！
探究延伸

【人教版】九年级化学上册：第6单元 课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课件(共26张PPT)

【人教版】九年级化学上册：第6单元 课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课件(共26张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
其次，可以采取措施控制二氧化碳的排放量。 最后，在日常生活中，我们每一个人都应该
传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 [思考]日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
防止增强温室效应的措施？
人类应减少使用煤、石 油、天然气等化石燃料， 更多地利用太阳能、风 能、地热能等清洁能源
大力植树造林，严禁乱 砍滥伐
核电站
风力发电 太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总结
一、CO2的性质。 ⒈CO2的物理性质：
⑴通常CO2是无色无味的气体，能 溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑶
CO2能与水化合生
⑵
CO2不能供呼吸。

人教版化学九年级上册-6.3：二氧化碳和一氧化碳 课件(1)

人教版化学九年级上册-6.3：二氧化碳和一氧化碳 课件(1)

性
受热易分解
质
3.能使澄清石灰水变浑浊
用途
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安 然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此， 当地居民称它为“屠狗洞”。 幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜 测这是为何？
原因分析：密度比空气大且不能供给呼吸
CO2
在进入久未开启的菜窖、枯井前，为什 么要做“灯火试验”？
资料卡片
石蕊是一种植物色素，显紫色，遇 到酸或酸性物质时会变为红色。
合作探究一：
紫色石蕊遇到什么物质变红了？
你的猜想：是CO2? 是H2O? 是CO2和H2O反应的生成物?
要求：根据你的猜想，小组内设计出可行 的实验方案,时间4分钟
探究实验3 二氧化碳和水反应
步骤
Ⅰ
喷上稀 醋酸
Ⅱ 喷水
直接放 Ⅲ 入CO2中
Ⅳ
喷水后放 入CO2中
Ⅴ
将Ⅳ中的小 花取出,加热
现象
紫色小花 变红
紫色小花 不变色
紫色小花 不变色
紫色小花 变红
红色又变 成紫色
分析 稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊 遇酸变红色
水不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应的生成物使紫色 石蕊变红 碳酸不稳定，受热分解，所以红花 又变成紫色
合作探究二： 如何验证可口可乐饮料中有二氧
化碳气体？
要求：根据实验盒中的药品和仪器，设计
可行的实验方案，并验证。
长期盛放澄清石灰 水的试剂瓶内壁往往附 着一层白色固体。这层 白色固体是怎样形成的？ 主要成分是什么？石灰 水用完以后，如何除去 瓶壁上的白色固体？
自学提示
1、阅读教材119页第二段和图6-18，完成课 时练118页知识点二。 2、阅读教材119页中间一段完成课时练118页 知识点三。

新人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳课件

新人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳课件

12、人乱于心，不宽余请。2022/2/162022/2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月16日 星期三 2022/2/162022/2/162022/2/16
一氧化碳
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
2C＋O2 点燃 2CO
一氧化碳
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二氧 化碳不同，一氧化碳在 空气里能够燃烧生成二 氧化碳，燃烧时发出蓝 色的火焰。
2CO＋O2 点燃 2CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/162022/2/16Wednes day, February 16, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 4:06:08 PM
11、人总是珍惜为得到。2022/2/162022/2/162022/2/16Feb-2216-Feb-22
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
2.一氧化碳的还原性
右图演 示了一氧化 碳还原氧化 铜的微观ห้องสมุดไป่ตู้ 释，从而从 微观上揭示 了一氧化碳 还原性的机 理。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。

人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 (1)

人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 (1)

在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体， 固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸 收大量的热，因此可作制冷剂。如人工降雨、 舞台烟雾等。
3.二氧化碳对生活和环境的影响
（1）CO2对生活和生产的影响
纯碱 尿素
灭火
汽水
工业原料
人工降雨
CO2
制冷剂
光合作用
课题3 二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳对人类及环境不利的一面 (1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡
2C＋O2 点燃 2CO
四、一氧化碳
1、物理性质：
无色、无味、气体，密度略小于空气，难溶于水
根据CO的物理性质，回答下列问题：
1、CO是煤气的主要成分，也是造成煤气中毒的元凶。 为了防止煤气中毒，有人在煤炉上放一盆水来防止一氧 化碳中毒，可以吗？为什么？
还有人说当问到煤气味就开窗通风，这样就不 会中毒，可行吗？
气体？如发生煤气泄漏该怎么办？
精彩抢答
现象： 蜡烛火焰自下而上依次熄灭。
这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一 既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二 密度比空气的大。
想一想：你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比 空气大吗？
探究实验2 二氧化碳是否溶于水
现象：塑料瓶变瘪。
二氧化碳能溶于水,使瓶 内气压减小，所以瓶会变瘪。
通常条件下，1体积的水能够 溶解1体积的二氧化碳， 增大压强会溶解的更多。
一、二氧化碳
1、二氧化碳的物理性质
无色、无味、气体，密度大于空气，能溶于水。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
ⅴ
现象 分析
变红
不变
不变
变红
变紫
酸可以使 紫色石蕊 变成红色
水不能使 二氧化碳

人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)

人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考

人教版九年级化学上册 第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时)教学课件PPT初中公开课


3. 能证明某无色气体是CO2 的操作及现象是( C )
选项
实验操作
实验现象
A 将燃着的木条伸入集气瓶中 木条熄灭
B 将带火星的木条伸入集气瓶中 木条复燃
C
将气体通入澄清石灰水中 石灰水变浑浊
D 将气体通入紫色石蕊溶液中 溶液变红
解析：将燃着的木条伸入集气瓶，木条熄灭，可能是 二氧化碳、氮气或稀有气体；将带火星的木条伸入集 气瓶，木条复燃，证明此气体是氧气；能使紫色石蕊 溶液变红的还可能是其他酸性气体，如HCl气体。
CaCO3 +H2O
课堂达标
1.下列有关二氧化碳的说法正确的是( B )
A ．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首” SO2和 NO2
B ．二氧化碳固体可用于人工降雨
C ．二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝 红
D ．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料 能
2.下列说法中错误的是( B )
A ．CO2等气体能引起温室效应 B ．植物的光合作用会产生CO2 C ．减少化石燃料的燃烧可以减少CO2 的排放量 D ． “低碳”指的是较少的CO2排放
式表示)
CO2+Ca(OH)2
CaCO3 +H2O
典例1 下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是( A )
A.二氧化碳不能溶于水 能
B.二氧化碳无色无味
C. 固态二氧化碳叫做“干冰” ，易升华
D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
新知探究 知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
二氧化碳的用途
可作致冷剂，用于人工降雨、制造舞台云雾背景等。
物理性质
用来灭火。
既有物理性质又有化学性质
可作气体肥料，参与植物光合作用。 化学性质
可作化工原料，生产纯碱。

化学九年级上人教新课标6-3二氧化碳和一氧化碳课件(18张)

点燃前检验气体纯度
点燃
2CO + O2 == 2CO2 现象：发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2==CaCO↓3 +H2O
如何鉴别H2与CO？
❖ 观察产物：H2——H2O，CO——CO2
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
思考 1、 实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先
停止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后 再停止通
入CO气体。
这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和 玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
❖ ⑵还原性
a.CO还原氧化铜
co
CO +CuO = Cu + CO2
C
cuo
A
澄清的
石灰水 B
现象：黑色物质变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
步骤： 检验纯度
先通CO，再加热
(将试管内的空气排尽，防止 CO和空气混合加热发生爆炸)
的密度比空气大？（请设计实验 方案）
2、化学性质
⑴不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑵CO2与水反应
CO2 + H2O =H2CO3
紫色石蕊变红色。
H2CO3 == H2O + CO2↑ 石蕊试液由红色又变成紫色。

九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》课件

高温
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最

初中人教版九年级上册-6.3-二氧化碳和一氧化碳-课件-(共36张PPT)

③反应结束后，先停止加热； ④待玻璃管冷却后，再停止通一氧化碳。
（不能颠倒，防止液体倒吸，防止生成的铜再次被氧化）
一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
CO+CuO △ Cu+CO2
高温
C+2CuO
2Cu+CO2↑
3、一氧化碳的用途
作燃料
冶炼金属
比较CO2和CO的物理性质：
二氧化碳（ CO2 ） 一氧化碳（ CO ）
易造成煤气中毒 排放造成空气污染
讨论 1、如何鉴别CO和CO2？
答：燃烧的木条去点燃；通过灼热的CuO 通入紫色石蕊试液；通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水。
3、如何将CO2中混有的CO除去？
答：通过灼热的 CuO。
4、如何证明CO2中混有CO？
答：先通过澄清石灰水除去CO2，再通过灼热 的CuO，最后再将此气体通过澄清的石灰水。
一氧化碳的燃烧
操作：检验CO纯度，然后点燃 导管口的CO气体，观察CO颜色 和火焰颜色。
再在火焰上方倒扣一个内壁沾 有石灰水的烧杯，观察烧杯壁 上的变化。
现象：A、无色气体，燃烧时火焰呈淡蓝色； B、生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
反应方程式：2CO＋O2 点燃 2CO2
返回
危害：全球变暖可能导致两极的 冰川融化，海平面升高，淹没 许多城市。土地沙漠化，农业 减产。
防治措施：节约能源，减少使用 保护环境，爱护地球 煤、石油、天然气等化石燃料；
更多地利用太阳能、风能、地 热等；大力植树造林，严禁乱
自我检测
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试 液由 紫 色变成 红 色。此现象说明 了二氧化碳 能 溶于水且与水反应生成 了 碳酸 。
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课堂练习：
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液 由 紫 色变成 色。此现象说明了二 红 氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。 能 碳酸 2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并 用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的 石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色 变成了 色，同时澄清的石灰水 红 。 紫 说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水 变浑浊 分解后又生成了 碳酸 变化说明了 。 碳酸 二氧化碳
由CO2分子 构成
由C、O元素 组成
1、无色、无味气体
2、能溶于水 3、密度比空气大 ρ ＝1.977g/l 4、干冰—固态CO2 易升华 性质 物理 CO2 CO2 性质 用途 化学
1、既不能燃烧，也不支持燃烧
2、CO2不能供给呼吸 3、CO2与水的反应 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红） H2CO3＝H2O+CO2 （碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 “CO2的功与过” （用来鉴定CO2） ＋H2O
二、CO2的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学性质
1、既不燃烧，也不支持燃烧 2、 CO2不能供给呼吸 3、与水反应，生成碳酸 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 ＝== H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O 三、 CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
创新思维 3、如右图，在一密闭容器里放着一
盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一 杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现 将容器放在一黑暗处，问数天后，小 球会如何变化？请说明理由？
4、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？
5、石灰浆（主要成分是Ca(OH)2 ）抹墙一时 间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅 速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧 反而会汗呢？
课题3 二氧化碳和一氧化碳
一、 CO2的性质：
1、物理性质： 1）无色、无味的气体 2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l
3）能溶于水
4）熔沸点较低，干冰—固态CO2
思考
你可以设计哪些实验来证明CO2密度比空气大、
能溶于水？
二、 CO2的化学性质
思考1、 CO2刚才的灯火实验中，是否仅仅 只说明了的密度比空气大 思考2、 CO2溶液于水时，是否发生了化学 变化，如是你可以设计怎样的实验来证明 其有新物质的生成？通过以上的两个实验， 你可以得到CO2的哪些化学性质
思考： CO2能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别？
四、 CO2的用途
1、灭火------泡沫灭火剂 2、人工降雨 3、作致冷剂（干冰） 4、肥料----光合作用 5、化工产品的原料----6、食品的保护气-----填充气 五、CO2对环境的影响 1、温室气体----什么是温室效应，它对环境有什 么影响？ 2、 CO2的循环