《吹泡泡》名师教案
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《吹泡泡》教案(通用22篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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吹泡泡教案《吹泡泡》教案(优秀8篇)本页是作者人美心善的小编小月月为家人们分享的8篇吹泡泡教案的相关范文,欢迎参考阅读。
《吹泡泡》教案篇一目标:1、尝试用吹泡泡的方法作画,表现大小不一、不同色彩的泡泡2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽,体验吹泡泡画画的乐趣和成就感重点:表现大小不一、不同色彩的泡泡难点:用吸管吹泡泡准备:1、已玩过吹泡泡2、颜料水、吸管、音乐过程:一、初次体验吹画泡泡1、激发幼儿吹画得兴趣师:你喜欢吹泡泡吗?让我们动动脑筋想个办法,让泡泡留下来吧师:小吸管,手中拿,蘸一蘸,轻轻吹,“呼”,泡泡留下来了,我们多留些圆溜溜美丽的泡泡吧(教师榜样吹)师:老师在桌子上准备了不同的颜色,请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧2、幼儿初次尝试,教师巡回指导(孩子人手一张进行尝试)重点:1)提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中2)帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法(分析:本活动有一个吹泡泡技术上的难点,即用吸管吹和吸管点画泡泡,改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点)二、欣赏诗歌《吹泡泡》师:听……(教师配乐诗朗诵)师:诗歌中得泡泡是怎么样的?师:诗歌中有大泡泡、小泡泡,飘飘扬扬,晃晃悠悠,有的连成一串,有的叠成一排,哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,五颜六色,美丽极了(出示课件)(边欣赏诗歌边观赏课件的同时,引导幼儿变现大小不一、不同色彩的泡泡,2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。
二、准备:布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖三、过程:(一)导入:小鱼弟弟、小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到一个神奇的地方去玩,你们愿意去吗?教师带领幼儿到处游玩。
小鱼弟弟、小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息一下吧!(宝宝们围着老师轻轻地坐下)(二)提问:刚才呀,你们看到了什么?(泡泡),哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊?(红的、蓝的、五颜六色的……)(三)观察场景,引出问题:瞧!这儿还有许多小鱼宝宝呢,但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡,我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡,好吗?(四)教师榜样吹泡泡:看,这是什么?(出示瓶盖),今天的这个瓶盖本领可大了,它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。
《吹泡泡》优秀教案模板6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案目标1.1 知识与能力•能够理解并掌握吹泡泡的基本原理•能够通过实践动手做吹泡泡活动•能够观察并描述吹泡泡过程中出现的现象1.2 情感态度价值观•培养幼儿对科学实验的好奇心和兴趣•培养幼儿的观察力和动手能力•培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备•水杯、吹泡泡液、吹泡泡棒、水盆、毛巾•幼儿园的室内或室外场地三、教学过程3.1 导入教师首先向幼儿简单介绍吹泡泡活动的背景和意义,激发幼儿对活动的兴趣。
3.2 操作1.将水盆里的吹泡泡液倒入水杯中。
2.每个幼儿取一个吹泡泡棒,浸入水杯中,然后轻轻吹气。
3.观察吹泡泡的形成和漂浮过程,可以尝试用各种不同的力度和方式来吹泡泡,看看会发生什么变化。
3.3 讨论让幼儿观察、描述吹泡泡的现象,并讨论为什么会出现这些现象。
引导幼儿逐步明白吹泡泡的科学原理。
3.4 总结与幼儿一起总结吹泡泡的主要原理和过程,让幼儿从实践中对科学有更深的认识。
四、延伸活动•让幼儿尝试用不同的工具或方法来吹泡泡,观察各种可能发生的变化。
•组织幼儿小组展示他们的吹泡泡实验成果,鼓励他们分享自己的发现和心得。
五、教学评价通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的讨论和回答问题等方式,评价幼儿对吹泡泡实验的理解和表达能力。
六、教学反思教师应该根据幼儿的实际表现和反馈,及时调整教学方法和内容,以达到更好的教学效果和实际教育目标。
以上是针对2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》的详细介绍和教学设计,希望能够为教师们在幼儿园科学教学中提供一定的参考和借鉴。
《吹泡泡》教案(精选20篇)《吹泡泡》教案篇1活动目标1. 关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2. 提到幼儿与同伴团结合作,自我爱护和爱护他人的力量。
重点难点重点:1. 小伴侣和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2. 边说儿歌边依据内容变化“泡泡”大小。
难点:幼儿大胆想象,并用语言描述“泡泡”的变化外形。
活动预备1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理预备:在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。
3. 儿歌《吹泡泡》吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
活动过程(一)导入:1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
2.幼儿观看老师吹泡泡的动作,发觉泡泡的变化。
(二)嬉戏活动1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动爱好。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.师幼一起进行嬉戏,边说儿歌边做嬉戏。
(提问:“小伴侣,你们可以怎样变成泡泡?”)3.依据儿歌做嬉戏:“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)嬉戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
《吹泡泡》教案篇2活动目标:1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡,引起幼儿探究爱好。
2、通过嬉戏活动,了解泡泡的特征。
活动预备:1、用纸杯装肥皂水若干,吸管(精细不一),有图案的盆。
2、前阅历预备:在平常洗手时,老师有意识地引导幼儿观看搓洗肥皂时发生现象。
活动过程:一、提问引出主题——刚才你在洗手时发现了什么?发觉了什么?二、区分可吹出泡泡的肥皂水。
1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起,供应(吸管、小棒、勺等)材料,让幼儿用(看、闻)等感官,并通过搅拌知道两杯水不同,是什么水?2、请幼儿介绍自己区分方法(可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水)。
3、熟悉泡泡,通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。
三、吹泡泡1、供应粗细不全都的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。
大班《吹泡泡》教案优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学《吹泡泡》教案优质5篇教案的详细规划能够帮助教师更好地组织课堂,提高教学质量,教案的精细编写可以提升课堂趣味性,使学生更加愿意参与讨论,以下是本店铺精心为您推荐的小班科学《吹泡泡》教案优质5篇,供大家参考。
小班科学《吹泡泡》教案篇1活动目标:1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动,在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个,酸奶盒人手一个,泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程:一、问题导入,创设情境。
(完成圆形工具,师幼共同探索)师:小朋友们,你们吹过泡泡呀?师:今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看,这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜,这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的?师:真的吗,那老师请你们去试一试,但老师有两个小要求:请小朋友不用搬椅子,轻轻地走到桌子前去试一试,试的时候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的脸上,还有电脑里的音乐停了,小朋友就要回到自己的位置上,听清楚了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)师:那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后,幼儿回到位置上)师:刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?师:原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表,把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器,我们来认识一下,出示三角形和正方形泡泡器,师:请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?出示记录表,把幼儿的猜想结果记录下来,师:那到底能吹出什么形状的泡泡呢?我们再去试一试,试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
(三角形工具和正方形工具事先准备好)师:刚刚小朋友都去了圆形,三角形,正方形的泡泡器,开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状,那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
《吹泡泡》优秀教案《吹泡泡》优秀教案在教学工开展教学活动前,编写教案是必不行少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么问题来了,教案应当怎么写?下面是我细心整理的《吹泡泡》优质教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《吹泡泡》优秀教案篇1一、设计意图:“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的玩耍,幼儿都很宠爱它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也来源于幼儿的生活,所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五彩缤纷,利用泡泡引发了孩子们更多的遐想,赐予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》,主要培育幼儿探究问题,发觉问题,解决问题的良好品质,为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发觉有洞的材料简洁吹泡泡,体验动手动脑解决问题的成功感。
3.依据自己的猜想有目的的进行验证,体验成功的喜悦。
三、活动重点:知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的力气。
四、活动难点:通过动手试验操作,知道有洞的'物体可以吹出泡泡。
五、活动预备记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程(一)谈话导入1.小伴侣们,刚才老师在洗玩具,洗着洗着发觉了一个好玩的玩耍,你们想知道是什么玩耍吗?2.老师操作3.出示材料,介绍材料、记录表,幼儿猜想幼儿猜想,“有谁情愿把自己的想法与大家说一说?”你们的想法可多,我们抓紧把它记录下来(集体记录)(二)幼儿操作1.介绍四组材料,鼓舞幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果,共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢?3.幼儿再次操作★为什么这些材料可以吹出泡泡,那个就不行以呢?我们再去试一试,是之前仔细的看看它们有什么一样地方?★师幼共同总结:原来它们都有洞洞,所以可以吹出泡泡(三)结束部分今日我们玩了吹泡泡的玩耍,大家欢乐吗?《吹泡泡》优秀教案篇2活动目标1.尝试用吹泡泡的方法作画,体验泡泡吹画的乐趣。
《吹泡泡》的教案《吹泡泡》的教案(通用5篇)《吹泡泡》的教案1活动目标:1、通过探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
2、通过猜想和验证,萌发对科学活动的兴趣。
活动准备:1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。
2、白板课件。
3、带孔积木、吸管,钥匙,树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活动重难点:通过探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
活动过程:一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。
2、教师吹一个泡泡。
师:小朋友,你吹过泡泡吗?你是怎么吹的?小结:哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,对着小嘴巴,轻轻吹一吹。
但是,泡泡水对我们的皮肤是有伤害的,所以吹泡泡的时候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要对着小朋友吹。
师:今天我们就一起来吹泡泡,好吗?二、实验探究,培养幼儿对科学活动的兴趣。
1、实验一:猜想并验证,哪些东西可以吹出泡泡。
(1)猜想实验结果。
出示课件。
师:这里有一些材料,看看都有些什么?出示记录表。
师:哇!这么多材料,猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢?(2)操作验证。
①师:觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡,有的小朋友觉得可以,有的小朋友说不可以,那我们就试一试。
②要求:记住!试一个记录一个,能吹出泡泡就在记录表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。
好!开始吧。
③师:谁来说说自己的实验结果。
你们是不是跟他们一样?这个有的说能吹出泡泡,有的说不能,我们一起来试试。
小结:吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。
⑤师:这四样东西有什么地方是一样的呢?小结:原来这些东西都有洞洞,泡泡是从洞洞里出来的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出来就可以吹出泡泡了。
(3)尝试制作吹泡泡器。
师:树叶和铅丝不能吹出泡泡,因为它们没有洞洞,那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的办法试一试。
师:你们的办法都吹出泡泡了吗?你的办法是什么?小结:真棒!都动脑筋想出了办法,把树叶弯一弯或是戳个洞,铅丝弯一弯,绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。
《吹泡泡》教学设计(通用23篇)《吹泡泡》教学设计篇1之三佚名教学目标1、培育同学观看和想象的力量,提高说话和评议的力量。
2、会用句式“先……接着(然后)……最终”把吹泡泡的过程讲清晰;能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说详细。
教学重点、难点1、教学重点:把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点:观看吹泡泡的动作,能分解出一个一个的动作。
教学预备肥皂水及吸管。
教学时间:1课时教学过程1、谈话揭题。
今日,我们要上一节观看嬉戏的说话课,题目叫《吹泡泡》。
要求小伴侣一边玩,一边仔细地观看,我们来比一比谁吹的泡泡又大又多,谁观看得最认真,并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。
2、吹泡泡,练习说吹的过程。
(1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹(2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。
(吹的人要留意将动作较清晰地演示出来)板书:拿放吹(3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清晰。
(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最终对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。
)(4)评议:1、过程有没有颠倒?2、关联词有没有用对。
(5)”轻轻一吹”还可以换什么词?(当心地、当心翼翼地……)(6)连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说3、再吹泡泡、观看泡泡的样子。
(1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看:这些泡泡怎么样子的?像什么?板书:看出示基本句式:(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)(刀评议:从泡泡的外形、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
(3)变换句式说1、泡泡,像。
2、的泡泡,像(4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
(5)用句式:把泡泡的样子说详细。
(6)当你发现这些漂亮的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是漂亮极了!多美啊!……)(7)把泡泡的样子连起来说一说。
《吹泡泡》名师教案深度解教材《吹泡泡》是作者冰心回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
课文先写明作者小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏,接着介绍了吹泡泡的时间和地点以及怎样吹泡泡。
课文中描写吹泡泡的过程既清楚,又具体,语言优美、生动、形象,值得反复品味。
选编本课的目的:一是让学生感受童年的快乐;二是让学生学习作者怎样仔细观察事物,并把事物写清楚、写具体的方法。
学生对吹泡泡的游戏并不陌生,但是对泡泡的观察远没有作者那么细致,对玩泡泡的感受也没有作者表达得那么丰富。
因此,在教学中,教师要紧紧抓住作者描写吹泡泡、看泡泡和感受吹泡泡快乐的部分,引导学生细致地进行阅读。
让学生把自己看到的和想到的与作者的描写进行对比,从而感悟到如何把事情写得具体、有条理。
为了让学生进一步体会肥皂泡的美丽,教师可以引导学生画一画肥皂泡,通过朗读、体会、画图、想象等多种方式感悟到泡泡的美丽、神奇,并认识到这是作者细致观察、多次实践的结果,进而引导学生养成认真观察事物的习惯。
知识与能力1、会认“廊、易、裂”等10个生字,会写“戏、易,碗”等13个生字,掌握“游戏、容易、夕阳、飞跃、骄傲”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3、体会并学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
突破重难点重点:理解课文内容,学习作者仔细观察事物,并把事物写清楚、写具体的写法。
突破方法:引导学生充分赏读,弄清课文的写作顺序,再抓住重点词语和句子,体会作者观察的细致和表达的有条理。
在此基础上,学习本文的写法,练习把事物写清楚、写具体。
难点:体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
突破方法:调动多种感官,通过画一画(画泡泡的颜色)、想一想(想象泡泡的样子和颜色)、读一读(用读表达对泡泡的喜爱之情和泡泡的美丽)、做一做(自己也去吹泡泡,观察泡泡)等方式体会作者是怎样仔细观察事物,并把事物写具体的。
教法与学法推荐教法:通过谈话法,引导学生理解课文内容,感受作者的语言美;通过实际操作的方法调制肥皂水,吹泡泡,丰富感性认识,深入感受作者语言的准确性和观察的细致。
学法:通过小组合作学习的形式完成本课的学习。
师生齐准备教师:多媒体教学课件、歌曲《童年》的音频、吹泡泡的视频。
学生:吹泡泡,写一篇吹泡泡的文章(也可以写自己喜欢的游戏),画笔和白纸。
课时巧安排:2课时第一课吋课时目标1、学习并掌握本课的生字,初步掌握“游戏、容易、夕阳,飞越、骄傲”等词语的意思。
2、初读课文,把课文读通顺,理清课文层次。
3、感受吹泡泡的乐趣。
教学过程一、谈话激趣,揭示课题1、教师引导:同学们,你们平时最喜欢玩什么游戏?学生回答,教师引导学生说出喜欢的原因。
2、教师出示教材第9页“吹泡泡”的图片,导入,看:图中的孩子们在玩什么游戏?(吹泡泡)同学们,当你看到五颜六色的肥皂泡从你头上飞过,你是否想去摸一摸?那细腻圆润的泡泡会带给你什么样的感受?透过晶莹剔透的泡泡你是否会看到美丽的童年生活?今天就让我们随冰心奶奶一起走进肥皂泡的世界,共同吹起那美丽的泡泡吧!(教师板书课题,学生齐读)【设计意图】引导学生交流自己最喜欢玩的游戏,调动学生的情感体验,激发学生学习的兴趣,让学生更好地融人课文。
二、认读生字,夯实基础1、初读课文。
学生借助拼音,用自己习惯的方法自由、轻声地读课文,要求把字音读准,句子读通顺。
2、同桌互相检查教材第11页生字的读音,并交流识记生字的方法。
3、教师出示生字,以开火车的形式检查认读。
重点提醒多音字,平、翘舌音字的读法,多音字:和(huò)弄、轻轻地扇(shān)、散(sǎn)裂。
平舌音的字:散(sàn)。
翘舌音的字:扇(shān)、稠(chóu)、澈(chè)。
4、理解部分词语的意思。
“溶化、黏稠”可以用做实验的方法来理解。
教师演示肥皂在水里化开的过程,理解“溶化”的意思;摸一摸胶水,理解“黏稠”的意思。
“玲珑、圆润”可以用举例子的方法来体会。
教师可以出示一些小巧玲珑的工艺品图片让学生观看,从而体会到“玲珑”指物体精巧细致;“圆润”指物体圆而光滑,饱满而润泽。
5、教师引导学生读好课文中的长句,并指导书写“扇”和“傲”。
(1)学生自读,指名读,教师相机指导读好长句的方法。
出示句子:用扇子\在下面\轻轻地扇,它们有时能飞得\很高很高。
或者轻悠悠地\飘过大海,飞越山巅……目送着它们,我们心里\充满了快乐、骄傲与希望。
(2)指导“扇”的读音,重点学写“扇”和“傲”。
①“扇”是一个多音字,当表示事物名称的时候读shàn,当表示动作的时候读shān。
引导学生观察生字的结构,借助口诀帮助识记:小小羽毛飘呀飘,找个房子来安家。
教师范写,提醒半包围结构的书写要点。
②指导书写“傲”:单人旁和中间部分稍高,右半部分稍低。
(3)指导书写其他生字。
【设计意图】学生自主学习课文字词,教师适时检查,并对重、难点知识进行点拨,夯实基础,为后面的课文学习作铺垫。
三、整体感知,质疑问难:1、朗读课文,说说课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么。
2、学生朗读课文,教师巡视指导并引导学生汇报。
课文先写了吹泡泡的时间和地点,再写了吹泡泡的方法和泡泡的美丽,最后写了吹泡泡给“我们”带来快乐、希望。
3、细读课文,说说你读懂了什么或有什么不明白的地方。
(学生质疑问难,教师相机归纳难题并组织学生在小组内解疑。
)【设计意图】通过学生质疑问难,教师指导解决问题,为下节课的教学打下基础。
四、课堂小结教师小结:通过初读,我们了解了作者小时候做泡泡水、吹泡泡、看泡泡的过程。
这一过程充满了无限的乐趣和幻想,令人回味。
第一课时作业设计一、填一填,组成词语。
游()容()骄()()动()开二、将下列词语补充完整()地飘过()地飘游()的球面()的小球答案:一、戏易傲浮散二、轻悠悠慢悠悠清澈透明玲珑第二课吋课时目标1、精读重点段落,知道“我们”是怎样吹泡泡的,泡泡是什么样的,为什么喜欢吹泡泡。
2、学习作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
3、感受吹泡泡的乐趣与童年的快乐。
教学过程一、复习导入,激发情感1、教师出示两组词语,指名朗读并造句。
(1)慢悠悠飘游轻轻很高很高(2)清澈透明美丽伶俐脆弱又长又圆2、教师导入:吹泡泡是作者童年最爱做的游戏,作者为什么喜爱这个游戏?作者又是怎样把这个游戏的过程写清楚、写具体的?让我们再次走进《吹泡泡》,感受吹泡泡的乐趣,感悟作者的写法。
【设计意图】复习词语,巩固旧知识;利用问题引出本节课的探究重点,明确本节课的学习目标。
二、精读感悟,学习写法(一)读吹泡泡的过程,感悟写法。
1、自由读课文第三自然段,画出表示先后顺序的词语,再用几个词语概括吹泡泡的过程。
2、学生反馈。
表示先后的词语有:然后、再;过程:和肥皂——蘸水吹——提——扇。
3、再读课文,用自己的话说一说作者是怎样吹泡泡的。
学生练说,教师指名说。
4、教师过渡:大家都能把吹泡泡的过程说清楚,但是如何才能把吹泡泡的过程说具体?让我们再读一读课文,看看作者用了哪些词语,把这一过程写具体的。
(1)教师出示词语。
()地吹()地一提()地扇学生填空并反馈:(慢慢)地吹(轻轻)地一提(轻轻)地扇(2)教师引导:做一做这样的动作,你体会到了什么?学生回答,教师小结:这些词语准确写出了作者的细心和对吹泡泡的喜欢。
5、出示句子,填动词。
我们把用剩的肥皂头儿,()在一只小木碗里,()点儿水,(),使它溶化。
(1)填一填,预设:放、加、和弄和弄。
(2)教师引导:这些动词写出了什么?(3)学生回答,教师小结:“放、加、和弄”这些词语写出了制作过程的简单。
6、指导朗读。
(1)教师引导:作者用准确、优美的文字再现了吹泡泡的过程。
请同学们自由练习朗读,读出对吹泡泡的喜爱。
(2)指名读,教师评价。
(二)欣赏泡泡,感受语言美。
1、学生自由读第四自然段,说一说:泡泡美在哪?2、学生汇报交流。
预设一:颜色美。
(1)提出要求,抓住重点词语说说哪些地方写出了颜色美。
(2)指名读相关的句子。
(3)学生回答,教师小结:“五色”指多种色彩,“清澈透明”指泡泡很透亮。
预设二:形态美。
(1)教师引导:读第四自然段的第二句和第三句,说说作者具体从哪几个方面写出了泡泡的形态美。
(2)学生反馈:一是扇得好的情况下;二是吹得太大,扇得太急的情况下。
(3)结合课文说说下列词语的意思:玲珑、纷飞、颤巍巍、光影零乱。
明确:“玲珑”指的是精巧细致;“纷飞”指飘飘扬扬;“颤巍巍”指抖动摇晃;“光影零乱”指光影闪烁,非常好看。
3、指导朗读:大声读第四自然段,读出泡泡的变化和“我们”的感受,读出对泡泡的喜欢。
4、画泡泡,感受美。
(1)想象泡泡的样子,画出美丽的泡泡和不同形态的泡泡。
(2)学生展示作品,并要求其加入想象描述泡泡的样子。
(三)感受泡泡,体会作者的情感。
1、学生读第五自然段的最后一句话,教师质疑:为什么看着泡泡,“我们”心里充满了快乐、骄傲与希望?2、小组讨论问题,教师深入各小组内指导,了解情况。
3、学生反馈。
(1)提问一:为什么充满快乐?学生回答,教师小结:结合上文知道吹泡泡的过程是快乐的。
(2)提问二:为什么充满骄傲?教师明确:读第五自然段的第一句话可以知道,这泡泡是“我们”自己吹出来的。
(3)提问三:看着泡泡,为什么充满希望?“我们”的希望是什么?①指名读第五自然段的第三句和第四句,想一想,看着这些肥皂泡,作者想象到了什么?全班归纳,想象到肥皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,跟着夕阳,飘过大海,飞越山巅。
②你能说说这两句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高,那么远吗?指名回答,全班评议。
教师归纳:肥皂泡不可能飘得那么高,那么远,这些都是冰心奶奶的想象。
冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。
(四)朗读背诵,积累语言。
1、分小组有感情地朗读课文。
2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍。
3、练习背诵课文。
【设计意图】通过“小组合作、讨论探究、联系实际”等方式引导学生深入了解课文内容,理解词句的意思,积累语言,培养学生的理解能力,同时感受到玩泡泡的快乐,愉悦身心。
三、巩固梳理,拓展运用1、朗读全文,说说作者怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
提示:(1)冰心奶奶是从哪几方面来写吹泡泡的?学生交流讨论,教师归纳:是从吹泡泡、观察泡泡和喜欢吹泡泡的原因这几个方面。
(2)冰心奶奶是怎样把泡泡的样子描述具体的?教师明确:通过仔细观察,写出了泡泡的样子和动态的美。
2、拓展练习:你喜欢什么游戏?请试着学习本文的写法,把玩的过程介绍给大家。
学生讨论交流,教师指名说一说。
【设计意图】在深入读文的基础上,进一步体会作者的写作方法,为写作实践作准备。