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北京版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案设计（精选8篇）北京版小学三年级下册语文《肥皂泡》设计篇1教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
（看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样？同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？（出示课件，出示课题）这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么？学生自由回答2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢？谁把这句话再读一读？真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。
咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗？自己试试3、泡泡水做好了，那怎么吹呢？谁能从课文中找到方法吗？谁能看着大屏幕说一说。
（课件，填空）先自己试着说一说（再指名说）你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方（方法）强调出来吗？教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。
三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版三年级下册《肥皂泡》教学实录一、创设情境，激趣导入。
课前播放《童年》。
同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。
请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解大意通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻三、深入研读，体会感悟让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。
请同学自由读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。
然后和你的同桌互相交流交流。
谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。
我们应该学习作者这种按顺序，抓动词的写作方法。
让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。
冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是什么样子的？请同学们有滋有味地读一读第4段，你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子，请你把它画出来，并在旁边写上批注，然后四人一组，在小组内互相讨论讨论。
哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享？预设：生：第一句。
轻清透明。
你是怎样理解的呢？生：轻盈。
请你再读读这个词，你还感受到什么？肥皂泡的身体轻。
师：这么轻的肥皂泡，如果你想让它绽放的时间更长些，你应该用什么语气来读？（轻轻地读）请你读一读。
谁想评价他的朗读？（声音、语速、表情）那请你读一读，好吗？学生读。
师范读。
的句子读一读，好吗？（个别读，男女生换读）你想不想伴着那份快乐，骄傲，富有希望的肥皂泡一起飞翔呢？如果此时，你就是这美丽的肥皂泡，，你想飘到哪里去呢？请同学们拿出笔写一写，然后一起交流。
（配乐读）五、课堂总结是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。
其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计教材分析:《肥皂泡》一文是部编版小学语文三年级下册第六单元第二十课，本单元以“多彩童年"这一人文主题，编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》这四篇课文。
四篇课文从不同的角度，呈现了儿童生活的丰富多彩和幸福美好。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。
学生在三年级上册学习过“运用多种方法理解难懂的词语"，这是在上学期基础上的延伸和发展，体现了语文能力和素养的螺旋上升和梯度发展。
学情分析:三年级学生已具有一定的阅读能力,默读能力明显提高，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式已经初步掌握，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序不会很难，难在如何引导学生用自己的话清楚、有条理地说出做肥皂泡的完整过程。
这篇课文内容离学生童年生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课打下了情感基调。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形状、颜色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的文本理解产生困难，所以我将联系学生的生活实际以及建构理解框架引导学生理解和品味课文的精妙语言。
教学目标:1.能运用多种方法理解课文中难懂的句子。
2.感受肥皂泡的美丽奇妙，能够用自己的话清楚、有条理地说出制作肥皂泡的过程，体会作者对肥皂泡的喜爱，有感情地朗读课文。
3.感受作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，拓展思维说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学重难点教学重点能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。
教学难点感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。
教学过程一、整体感知，厘清脉络师：请大家自由读《肥皂泡》课文，思考文中哪些自然段写吹肥皂泡，哪些自然段写看肥皂泡，哪些自然段写想肥皂泡。
生：第3自然段写吹肥皂泡，第4自然段写看肥皂泡，第5 自然段写想肥皂泡。
三年级语文教案《肥皂泡》优质课教学目标：1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受诗歌美、理解诗歌意的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 诗歌中意象的理解。
2. 培养学生对美好生活的想象力和创造力。
教学准备：1. 课文《肥皂泡》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾课文《肥皂泡》的内容，引导学生回忆起课文中描绘的场景。
2. 提问：同学们，你们对课文中的肥皂泡有什么印象？它们给你带来了怎样的感受？二、新课学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中肥皂泡的美丽和作者的情感。
2. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论：课文中的肥皂泡给你留下了怎样的印象？你能否用自己的话来描述一下？2. 学生分享自己的看法和感受，教师进行点评和引导。
四、实践活动（15分钟）1. 教师引导学生进行创作活动，让学生用自己的方式来表达自己对美好生活的向往。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己所学到的知识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对课文内容的理解还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强对学生阅读理解的培养。
学生在创作活动中表现出较高的想象力和创造力，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些美丽的泡泡？它们给你带来了怎样的感受？2. 学生分享自己的经历，教师进行点评和引导。
北京版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案设计一、教学目标知识目标1.能够准确理解三年级下册语文教材中《肥皂泡》这一篇文章的主题和大意；2.能够认读生字和熟词，理解文章的基本意思；3.能够初步感受“感恩父母”的情感和体验。
能力目标1.培养学生用情感参与文学阅读的意识和能力；2.提高学生的口语表达水平；3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够理解文章的基本内容；2.学生能够感受“感恩父母”的情感和体验。
教学难点1.学生能够用自己的语言表达对文章情感的理解和感受；2.学生能够将感受转化为自己的行为和言语。
三、教学准备1.课文《肥皂泡》；2.预先准备好课堂练习；3.准备一些生活中的故事或亲身经历，方便撑起课堂互动环节。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）1.引出课文《肥皂泡》，让学生回忆一下上一节课讲到的内容；2.提问学生们特别喜欢读的小说或故事，并让学生讲述自己对这些小说或故事的感受和认识。
2. 阅读教材（15分钟）1.让学生逐段阅读课文《肥皂泡》；2.引导学生们在阅读的过程中，注意文章的内容、文学特征、感情和价值等方面。
3. 课文解析（15分钟）1.回顾课文《肥皂泡》的基本内容；2.分析课文中的文学特征；3.介绍课文的主题和情感体验。
4. 文学鉴赏（20分钟）1.引领学生们谈谈文学鉴赏的意义和方法；2.引导学生们表达他们的感受和想法，分享他们的亲身经历和故事；3.让学生们通过表达，感受到“感恩父母”的情感体验。
5. 课堂互动（20分钟）1.教师提供一些或自己的一些亲身经历或故事，引出学生讨论、交流和互动；2.可以让学生分组进行表演，让学生们深入理解文章内容。
6. 课堂小结（5分钟）1.让学生复述本节课的主要内容；2.回顾本堂课中学生们的表现，对学生进行肯定和引导。
五、教学评价通过对上述教学目标的学生达成情况和课堂讨论、交流等活动的学生表现进行教学评价。
六、教学延展1.教师可以引导学生们寻找生活中的感恩故事，并邀请他们进行展示；2.教师可以通过补充阅读一些相关的文章，以帮助学生进一步理解课文中的主题和情感体验。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇5设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。
北京版小学三年级下册语文《肥皂泡》教课设计设计篇一教课目标：⑴学会 12 个生字（此中 3 个多音字“和”、“扇”、“散”）及新词，认读 11 个字。
⑵抓住重点词语，联系生活实质，想象吹肥皂泡的情形，领悟此中的乐趣和作者的感情。
⑶领悟作者描绘肥皂泡时用词的适当、精准。
⑷从 3—5 自然段中选择两段背诵。
教课重点：抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情形。
教课难点：经过品读文章，抓住重点词语，领悟吹肥皂泡带来的乐趣和作者的感情。
教课时间：2课时。
第一课时教课目标：⑴利用各样方式学会本课的 12 个生字，认读 11 个字，并能解说不懂的生字生词。
⑵联系实质想想吹肥皂泡的情形。
教课重点：初步认识课文内容，正确、流畅的朗读课文。
教课难点：学会本课生字新词，解说词语。
教课过程：一、导入大家都吹过肥皂泡吗？你喜爱吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情形？二、新授初读课文，整体感知。
⑴自由读课文。
（做到正确、流畅，不丢字，不加字。
）⑵指名读。
（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。
）。
⑶小组互相读一读，进行评论。
⑷默读课文，边读边想你对课文中的哪局部感兴趣？用自己喜爱的方式画一画。
⑸报告，师合时指导学生理解词语的意思。
（帮助学生理解课文内容。
）学习生字。
⑴指名读一读本课的生字、词语。
⑵在预习中，你以为哪些字比较难，记起来有困难？自由讲话。
⑶指导“碗”的书写。
⑷试着把本课的生字都写一写，侧重练习写“碗”。
听写本课生字。
增强生字的掌握。
练习朗读课文。
多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业写生字生词，练习有感情的朗读课文。
第二课时教课目标：⑴经过朗读课文，能够抓住重点词联系实质，领悟吹肥皂泡的情形，领悟此中带来的乐趣和作者的感情。
⑵领悟作者描绘肥皂泡时用词的适当、精准。
⑶在熟读课文，认识课文内容的基础上，从 3—5 自然段中选择两段背诵。
教课重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情形。
肥皂泡本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写肥皂泡的词语，感受作者语言的优美。
（二）运用联系生活、抓关键词、借助想象等不同的方法理解难懂的句子，体会作者对肥皂泡的喜爱。
（三）结合情境，体会作者丰富的想象，学习作者“地方+干什么”的方法想象写话，感受肥皂泡带给作者的自由、圆满的幸福体验。
二、教学准备多媒体课件。
三、教学过程（一）化文为诗，感受“印象美”1.直接导入，朗读课文。
上节课我们了解了作者冰心奶奶儿时制作肥皂泡的过程，这节课我们将继续学习这篇课文，看看肥皂泡还给她留下了哪些美好的回忆。
出示：请大声朗读课文第四、五自然段，想一想肥皂泡给你留下了怎样的印象？用“（）的肥皂泡”来说一说。
2.初步感受，提出疑问。
肥皂泡给大家留下了如此美好的印象，那给作者留下了怎样独特的记忆呢？出示句子：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（1）指名朗读这段话。
（2）把这段话变成诗的形式，指名读。
（3）引导学生质疑。
（二）紧抓词语，品读“外形美”1.深入问题，再读课文。
（1）为什么作者会说肥皂泡像一串美丽的梦呢？默读课文第四自然段，哪些地方让你感受到这是“一串美丽的梦”，用“—”画出来。
（2）学生交流。
（出示找到的句子）（3）感情朗读：作者真的非常喜欢肥皂泡，对它的这种喜爱流露在了字里行间，我们一起来读一读。
2.交流体会，感受美丽。
（1）肥皂泡的美，又是从哪些词中感受到的呢？学生圈画关键词语。
（2）学生交流。
预设一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
轻清透明：很轻盈、纯洁、透明。
五色的浮光乱转：到底谁在转？浮光是哪里来的呀？为什么浮光会转呢？小结：看来，我们抓住关键词可以理解句子的意思——谁来读一读，把刚才大家所想到的画面通过你的朗读展现出来？（板书：抓关键词）预设二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)一、导入师：童年生活丰富多彩，你一定玩儿过很多的游戏，你最喜欢玩的游戏是什么呢？师：像你们这么大的时候，我国著名的儿童文学作家XXX奶奶最喜欢玩儿的游戏是吹肥皂泡，这节课我们研究第20课《肥皂泡》，请大家伸出小手和老师一起书写课题，指导“皂”字的结构及书写要点，学生齐读课题。
师：课前同学们已经预了，这些词语你会读了吗？课件出示字词：廊子若是脆薄山巅颤巍巍玲珑娇软（请两位学生读，然后齐读）师：这一个多音字，运用到具体的语境中，你会读吗？课件出示句子：1.上课时，XXX总是用温和（XXX）的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
2.把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄（huóhuò）,使它融化。
生：读句子，选择读音。
师：谁能说一说：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？（指名说）教师相机板书：吹看想二、研读吹肥皂泡，悟写法。
师：请大家自由朗读课文第然段，想一想XXX是怎样制作出肥皂水的？生：回答。
（师随机点拨“和弄和弄”的意思）师：你真是一个爱动脑筋的孩子。
现在教师也筹办了一瓶肥皂水，我要给大家吹一吹肥皂泡，请同学们当真观察我的动作。
教师吹肥皂泡，以后追问学生：教师刚才有哪些动作呢？生：回答。
（教师相机板书蘸、吹、提、扇）师：你观察得真仔细！孩子们，XXX在吹肥皂泡的时候啊，她的动作很有特点。
那她有哪些动作？又注意了些什么呢？赶快到文中找一找，把它们圈出来吧。
生：回答。
教师补充板书：逐步地轻轻轻轻地师：孩子们，一个小小的游戏，作者正是抓住了这些准确的动作，就把游戏的过程写具体了。
让我们一同读一读这段文字，去感触感染她精巧的语言。
课件出示：幻灯片出示“用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，逐步地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
若用扇子鄙人面轻轻地扇送，有时能飞的很高很高。
一、谈话导入师：童年生活丰富多彩，你一定玩儿过很多的游戏，你最喜欢玩的游戏是什么呢？师：像你们这么大的时候，我国著名的儿童文学作家冰心奶奶最喜欢玩儿的游戏是吹肥皂泡，这节课我们学习第20课《肥皂泡》，请大家伸出小手和老师一起书写课题，指导“皂”字的结构及书写要点，学生齐读课题。
二、复习生词师：学习课文之前，我们要先来认识生词。
（出示生词）1、自己练读生词；2、指名读词语；3、小老师领读；4、交流难记的词语。
5、指导书写“娇、婴”。
出示：①：这两个字有哪些共同之处？②两个“女”子有什么不同呢？③：汇报总结。
老师范写，学生书空。
学生在练习本上正确，美观的写两遍。
三、学习第三自然段，体会做泡泡，以及吹泡泡的过程。
1、师：想一想，课文写了关于肥皂泡的哪几件事呢？根据交流情况，板书：做泡泡、吹泡泡、想象泡泡。
2、现在让我们自由朗读课文第三自然段，去体会做泡泡、吹泡泡的过程，标出表示先后顺序的词语和动词。
3、说说你找到了哪些词语？4、根据课文内容，试着来填一填。
把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。
若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。
5、说说作者是怎样把这个过程写具体的。
作者运用了表示顺序的词语，还用到了准确的动词。
四、学习第四自然段，感受阳光下的肥皂泡的美丽。
默读第四自然段，边读边想象，感受阳光下的肥皂泡的美丽；并找出你喜欢的词语。
1、学生默读课文；2、交流自己喜欢的词语。
师：请你来说说喜欢哪个词语？我喜欢“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——”，读到这里，我觉得他们吹得很用心，很认真。
我也喜欢这一句，但我的感受是他们很紧张，担心泡泡会散裂。
师：你们很会思考，相同的句子却有着不一样的感受。
3、请大家带着自己的感受再来读一读这一自然段吧！4、比喻句、拟人句的练习这么美的泡泡，你觉得像什么？如果把这些泡泡当做一群可爱的孩子，他们会在空中干什么？他们会在空中手拉着手做游戏。
