飞呀飞
教学目标：
能用自然优美的声音，欢快的情绪演唱《飞呀飞》，并能从中体会到置身草原、蓝天间的快乐。
教学重难点：学唱歌曲《飞呀飞》及律动。
教学过程：
一、情境导入：
学生伴随《郊游》走进教室。师：小朋友们，今天老师要带大家去郊游，你们开心吗？二、新歌学习：
（展示多媒体：蓝蓝的天空上，白云朵朵，太阳当空照，雄鹰展翅飞翔。青青的草地上，有一群奔跑着的马儿，马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友，他们在欢快地歌唱。）
师：来到了内蒙古，这里多么美丽啊。你们想唱歌吗？听，那些坐在马上的小朋友开始唱歌了。
1、初听歌曲：
老师播放歌曲《飞呀飞》，并提问：小朋友们，你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊？生：……
师：这是内蒙古达翰尔族的童谣，名字叫做《飞呀飞》。你们也想和达翰尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗？那今天我们就一起来学习吧。
2、熟悉歌词，老师按照节奏带读歌词：
生按节奏朗读歌词。生找出衬词部分（珠那嘿）（德都嘿）师总结：这是达翰尔族表达自己开心情绪的语言。
3、聆听歌曲，随乐学唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”：
师：“飞呀飞呀”，和“德都嘿”出现了几次呢？我们带上动作来唱唱这句吧。（唱“飞呀飞”的时候，把手摆动起来当作鸟的翅膀，“德都嘿”的时候，按照节拍拍击两下手。）
（1）播放歌曲《飞呀飞》，听到歌曲中的“飞呀飞”时，做飞翔的动作，听到“德都嘿”、“珠那嘿”时，做击掌的动作。反复两遍。
（2）播放歌曲《飞呀飞》，随乐跟唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反复两遍。（3）师生合作唱，老师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”
（4）师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”时分别做飞翔和击掌的动作。（设计意图：边律动边唱歌，能有效的激发孩子的学习兴趣，使枯燥无味的学唱歌曲增加乐趣。另外，老师和学生的合作也能很好地培养学生的成就感，在听老师唱的时候，学生对歌曲有了整体印象。）
4、完整学唱歌曲：
（1）生随琴用“la”音模唱旋律。
（2）学生随琴声轻声演唱歌曲。
（3）演唱要求
师：你们听听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢？（力度比较轻）
师：我们也用轻轻的力度来唱一遍吧。请伴随动作跟老师来唱一遍。535┃535·······（珠那嘿珠那嘿）（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的时候轻轻按照节拍拍击两下手。唱到“飞呀飞”的时候，把手臂作翅膀扬起来一下。）
（4）男女生合作表演唱
老师伴奏，男生唱歌曲，女生唱衬词部分。
（5）全体表演唱
老师指挥，学生随乐演唱。师：同学们，让我们带着愉快的心情和达翰尔族的小朋友一起来歌唱吧，把你们最美丽的声音和舞姿展示出来。（设计意图：学生边唱边进行律动表演，进一步巩固了前面的学习。）
三、课后小结：
今天我们在美丽的草原上，和达斡尔族小朋友学习了他们的童瑶《飞呀飞》，能一边演唱一边表演。请小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，有机会就跟父母一起去内蒙古看看，并把这首歌唱给达斡尔族小朋友听！
