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第一册融入新集体_七年级政治教课方案 _模板S1.3 融入新集体讲课设计一说教材（一）说教材的地位和作用（本课题是七年级思想道德第一单元第三节第二课时）因为班集体是学生学习、交往的基本场所，是学生成长的重要园地，班集体的凝集力强，学生对集体的归属感强，集体内部的人际关系就会和睦，学生就会意情快乐，学习效率高，人品健全。
所以第三节《融入新集体》既是上两节“我上中学了”、“认识新伙伴”内容的沿伸，又对学好后边的“认识自我”、“学会交往”、“学会学习”三个单元的内容将起到十分重要的作用。
（二）说教学目标1、感情、态度与价值观目标培育对新集体的归属感，赶快融入到新的班集体中。
自觉保护班集体的荣誉，努力增强班集体的凝集力，共同担负起建设新集体的责任。
2、能力目标培育经过参加活动，锻炼学生面对挑战、勇于战胜困难的能力；培育和提升口头表达能力；学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培育学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。
3、知识目标知道增强集体凝集力的重要性，自觉保护集体荣誉和利益。
（三）说教学重难点1、教课要点思想道德课的最后目的在于“导行”，本课的学习目的在于充散发挥学生的主体性，指引他们踊跃投入学习实践，成为建设班集体的踊跃参加者。
所以将“增强合作，共同建设漂亮的班集体”确立为教课要点。
2、教课难点“凝集力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课一定打破的一个难点。
二说教法我采依照素质教育的发展要求，一定充散发挥学生的主体作用，培育学生创新能力，为此，用开放式、活动式教课。
即利用多媒体教课手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富裕趣的活动，创建宽松开朗的情况，为学生供给丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这类情境教课中深刻领会增强集体凝集力、增强团队合作的重要性。
三说学法在教课中，我经过创建情境和创造氛围，并设计系列活动，使学生在活动参加中自主领会环环相扣的教课内容，以培育学生的归纳能力和创新精神。
1.认识新同学
初中融入新班集体的第一步，便是要认识新同学。
我们可以主动与同学进行交流，了解他们的兴趣爱好和性格特点，进而更好地与他们相处。
2.参加班级活动
班级活动是初中融入新班集体的重要途径。
通过参加班级活动，我们可以更好地了解班级文化和氛围，并且结识更多的新同学，建立友谊。
3.主动与同学交往
在初中阶段，同学之间的交往起到了至关重要的作用。
我们应该主动与同学交往，积极参与班级的各种活动，从而更好地融入新班集体。
4.尊重他人差异
初中班级中，每个同学都有自己独特的性格、习惯和思想。
在与别人相处时，我们必须尊重他人的差异，不要轻易对别人进行评价和批评。
5.遵守班级规定
班级规定是班级管理的基本准则。
我们应该遵守班级规定，不做违法乱纪的事情，以此来维护班级的秩序和稳定。
6.参加班委会
班委会是初中班级管理的核心组织。
作为班级成员，我们应该积极参加班委会的工作，为班级建设出一份力。
7.合理安排个人时间
在融入新班集体的过程中，我们也要注意合理安排个人时间，不要忽略自己的学习和生活。
只有做好个人的事情，才能更好地与班级同学相处。
8.积极表现自己
每个人都有自己独特的长处和优点。
我们应该积极表现自己，在学习和生活中尽可能发挥自己的潜力，为班级建设贡献自己的力量。
9.主动帮助他人
在融入新班集体的过程中，我们也要时刻关注身边的同学，主动帮助他们解决问题，建立良好的互助和合作关系。
10.保持良好的心态
最后，我们应该保持良好的心态，不怕困难，勇于拓展自己的社交圈子，做到真正融入新班集体。
首师大版道德与法治七年级上册1.2《融入新集体》说课稿一. 教材分析《融入新集体》这一课，主要是让学生了解和掌握如何更好地融入新的集体，如何与同学相处，如何为集体的建设作出贡献。
教材通过生动的案例，引导学生思考，让学生在实践中学会融入新的集体，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
二. 学情分析七年级的学生，刚进入初中，面对新的环境和同学，他们充满了好奇和期待，但也存在着一定的困惑和焦虑。
他们需要指导和帮助，以更好地适应新的学习生活，融入新的集体。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新的学习环境，知道如何与同学相处，如何为集体的建设作出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生思考，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，具有集体荣誉感和集体责任感。
四. 说教学重难点重点：如何融入新的集体，如何与同学相处，如何为集体的建设作出贡献。
难点：培养学生热爱集体，具有集体荣誉感和集体责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，引导学生思考，培养学生解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示案例，引导学生参与讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，让学生了解新的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生在实践中学会融入新的集体。
3.讨论交流：引导学生参与讨论，分享自己的经验和感受，培养学生解决实际问题的能力。
4.总结提升：总结本节课的主要内容，强调融入新的集体的重要性，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计如下：融入新的集体1.与同学相处2.为集体建设作出贡献3.热爱集体，具有集体荣誉感和集体责任感八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
对于能够积极参与课堂讨论，主动与同学交流，为集体建设作出贡献的学生，给予表扬和鼓励。
初中政治考点之融入新集体3篇处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在,理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人。
下面是小编给大家带来的初中政治考点之融入新集体，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中政治知识点：融入新集体中学生活新变化：进入初中对我们来说意味着一个新的起点，这个新起点主要指自身成长的新起点。
①学习科目增多;②学习难度加大;③对自主管理的要求高了;④社团生活更丰富多彩。
中学生活给我们提出了哪些新的要求：①要适应中学的学习;②遵守新的规则;③承担新的角色。
集体的特征有集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。
①有共同的目标。
②有组织性和纪律性。
③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。
④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。
团队意识是一种整体配合意识。
它强调集体成员为了共同的目的、互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。
初中政治知识点：融入新集体的知识扩展进入初中对我们来说意味着一个新的起点，这个新起点主要指自身成长的新起点。
中学生活新变化：①学习科目增多;②学习难度加大;③对自主管理的要求高了;④社团生活更丰富多彩。
中学生活给我们提出了哪些新的要求?①要适应中学的学习;②遵守新的规则;③承担新的角色。
如何更好的适应中学新环境?尽快适应新环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整：①做好角色转换;②做好心理上的调整;③主动调整生活节奏。
①自觉遵守规章制度;②尽快建立新的人际关系;③主动迎接学习的新挑战。
①主动适应新的学校环境②学校环境需要我们悉心维护和主动建设③积极的心理状态，有助于尽快适应新环境对于不能适应环境的同学我如何帮助(北师大版)?答：①要想成为生活和学习的主人，就必须学会适应新环境，适应新集体，培养自己的责任心②积极的心理状态，有助于尽快适应新环境，如果学习成绩不尽如意，只要调整学习动机，借鉴他人经验，改进学习方法，便会在学业上取得进步。
融入新集体主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《融入新集体》2012年10月6日《融入新集体》说课稿
一、自我介绍：
尊敬的各位领导，大家好！我今天说课的课题是七年级《思想品德》上册第一单元第三课“融入新集体”第一课时是个人在集体中成长和团结就是力量。
二、说课内容：
1、说教材：
本框题是初一《思想品德》第一单元的第三课，内容是《融入新集体》。
初一《思想品德》现行的教材是粤教版。
本框题侧重从学生的交际能力入手，培养学生适应初中三年的学习、生活的能力，是在明确了自己已是初中生，并认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。
又对以后的学生学习、生活做好铺垫，打下基础。
本框的学习对学生将来的学习有较大的影响，因为如果让学生通过本课真正学会融入集体，让他们在融入集体的过程中，学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用，平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们的精神境界。
而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上，自发实现的。
根据教材内容确定本节课的重难点：教学重点：如何帮助学生尽快融入新集体。
教学难点：如何帮助学生尽快融入新集体
2、说学生：
由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，而我校又地处山区，学生平时接触的信息量少，知识面窄，接触的人少，在与人交往中存在诸多问题，因此，本节课把增强班集体的凝聚力的方法讨论作为教学重点。
由于学生刚升入中学，各方面的能力，如参与小组讨论的能力、协作能力尚未较好培养。
结合初一学生这种心理特点，依据课程标准,确立教学目标如下：知识与能力目标：通过教学让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
过程与方法：以多媒体课件为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨如何增强班集体的凝聚力，联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作，师生共同总结增强班集体的凝聚力的方法。
强调自主学习，联系自身的生活实际与集体的处境去思考与领悟，主动地去质疑、探究。
让学生多思、多领悟。
情感态度价值观目标：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
为达到以上的教育教学目标，我将在教学中采用多媒体辅助教学。
根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂
气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。
同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。
3、说教法与学法：
教学有法、教学又无定法、贵在得法。
本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。
新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”在这一理念的指导下，我将采用小组合作学习的方式，将全班学生分为每组4—5人的十个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的意见，然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、综合。
心理学家多依奇认为：教师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构：合作、竞争和个体化目标结构。
其中合作目标结构所激发的是以道德为中心的动机系统。
学生有着共同的目标，学生之间存在着积极的相互依赖关系——平等、协作关系。
合作使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。
合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。
基于这样的理念，在实际的教学中，
采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来探讨如何增强班集体的凝
聚力，通过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议，张扬学生的个性。
4、说教学过程：
首先是导入新课。
新课的导入应注重与旧知识的衔接，并有效的调动学生的兴趣。
因此，在上课前，我准备看一短文《一颗水珠的故事》，让学生感受个人与班集体的关系也像小水珠与大海妈妈的关系一样。
其次，播放视频歌曲《团结就是力量》，并提问学生：这首歌主要表达的意思是什么？学生可能回答：告诉我们要团结；团结才有力量等。
然后引导学生认识到班集体的凝聚力来自于全班同学的团结，只有全班同学紧密团结起来，班集体才有力量，才能为我们提供一个良好的学习和生活环境。
再次是“增强班集体的凝聚力”这一重点的突破。
课前我会准备几双筷子，然后请同学上台表演，先是用手折断一根筷子，而后是一捆筷子，可请班级的所有大力士参与，最后得出结论：团结就是力量。
通过以上活动，让学生明白班集体的凝聚力也一样，全班成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使，班集体的力量就强大；反之，如果是单兵作战，将会像一盘散沙一样，缺乏凝聚力，集体的力量就弱小。
然后引导学生分组交流探究：联系“小团体”现象，讨论在学习生活中如何正确把握从众心理，怎样才能更好地凝聚全班同学的力量。
在讨论过程中，教师应下到小组中巡视，备询，针对同
学的疑问做相应的解释，并为小结做好准备。
在讨论中可能出现：“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“学会与老师同学平等沟通，正确认识老师对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服‘逆反心理’”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”然后，各组主持人选代表依次向全班交流，老师尽可能板书记录学生的不同方法，根据各组归纳的方法多少展开竞争，并给予鼓励。
最后，老师点拨，把学生找到的方法加以正确归纳，并对教材内容进行必要的延伸，即找到了方法，不等于班集体的力量就强大了，关键在于实际行动的落实上。
在这个环节中，学生以合作探究的学习方式，提升了认知水平，养成团结协作竞争创新的良好风气，把分析问题、解决问题的主动权交给学生，这正是新课程所倡导的。
最后一个环节是教学小结及作业的布置。
主要是教师归纳：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动自觉维护班级的荣誉。
为了实现这个目标，建设集体应从现在开始，课后为班级设计一个合理的适合本班实际的班规，并把你的设计方案在小组内进行交流。
这样设计是根据美国数学家维纳的控制论中的定量控制理论，本课后作业允许学生几个人共同合作完成，减少作业量，减轻学生课后负担。
通过本节课的教与学的活动，组织引导学生进行小组讨论与集体讨论相结合，并进行才艺展示，力图初步培养学生交往与沟通的能力，让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，自觉维护集体的荣
誉。
在时间安排上，针对具体情况，如果时间不够，在“欢乐快餐”这一环节上可以减少参与学生的数量。
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。
