Unit 1 Part B 教案1-副本(2)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1-Part B-教案【教学重点】听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1．学生自己的头饰2．游戏用的人物名片3．配套的教学课件4．游戏用的录音音乐5.Mr Black的头饰和钟表【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。

”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的^对面。

（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。

）呈现新课（Presentation）1．Game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。

拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。

做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2．学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3．请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”教师提问一组孩子。

Unit 1 Hello! Part B教学设计一、 Teaching Aims:1.Revise the stationery and the names of the new friends.2.Learn new words: book, bag, pen, pencil box.3. Learn to say:“What’s your name? My ”’s4. Make a name card.二、 Special Difficulties:1.Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2.认读 What’s your name? My name ...’s3.Listen and make a name card.三、 Teaching Aids:1.String, card, scissors.2.A recorder and a tape.3.word cards.四、 Teaching Procedure:Step1 Warmer1. Make greetings with using “Hello, Hi”.2.Sing the“ Hello” song.3.Show the word cards and try to know the words and the pictures. Then,put them on the Bb. Have a match between boys and girls. E.g. T: pencilS1 &S2 begin to take down the picture and the word card.Step2 PresentationWhen Ss do a good job about the game, T will ask: What’s your name? Can you write down your name on the Bb? Then, write down the newpattern on the Bb.Step3 DrillDo chain drill. E.g. T: Hi! I ’ mMiss Ren. What’ syour name? S1: Myname’ s ⋯T: See you.Show the pict ure and ask: Who ’s he/ she? Ss answer the questions and then listen to the tape and learn to say it. Finally, Ss do pair work and act it out.Step4 PracticeThere will be a Young Pioneers Meeting in our town; the youngpioneers come from the different schools. As to the little reporter ofNingbo Evening Paper, you will interview them. Make a dialogue withthe desk mate.Step5 Let ’s make!Make a name card. Ask Ss to listen to the orders and make the cards.Step6 Activity bookDo exercises. (P10)五、 Homework:1.Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2.Make a mini dialogue.For example:A:What’s your name?B:My name’s⋯。

教学设计课文标题：My Classroom (Part B Let’s talk)单元名称：Unit 1 My Classroom教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 4姓名：刘华东单位：滕州市木石镇峭村小学一、教学内容分析：本课时是PEP小学英语第三册Unit1 My Classroom B部分，为本单元的第四课时。

主要是关于四个小朋友（Wu Yifan, Zhang Peng...)打扫教室卫生的情景，包括Let’s talk 和Let’s play两部分内容：Let’s talk中核心句型是：Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the... Let me help you.通过打扫新教室的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。

本节课句型教学主要学习运用Let’s ...Let me...提出行动建议并做出正确反应。

Let’s play部分要求学生熟练运用所学句型，意在通过有趣的“掷骰子”游戏练习并进一步巩固所学句型，教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于接受和操练学习。

学生能够利用句型：Let’s ...Let me...，结合相应图片或动画进行关键词的替换，要求学生能在设置的情景中正确地替换句中的关键词组，练习新语言，进行语言交流和交际活动。

教师要在教学中要注意创设合适的情境，给学生提供语境。

二、学情分析：本课的教学对象是刚升入四年级的学生, 他们已经初步掌握了一定的英语词汇，具备了一定的英语语言运用能力，处于由感性认识向理性认识发展的阶段，大多数学生乐于参与各种英语学习。

教师要根据教材编写特点和小学生的年龄特点，引导他们积极主动地进行英语学习，在英语学习中体会成功的乐趣。

就本课而言，学生在三年级学过了教师内的一些词汇：desk, chair. 为本节课的学习提供了一定的语言基础。

Unit 1 Hello! Part B教案一、Teaching Aims:1. Revise the stationery and the names of the new friends.2. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.3. Learn to say: “What’s your name? My name’s ...”4. Make a name card.二、Special Difficulties:1. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2. 认读What’s your name? My name’s ...3. Listen and make a name card.三、Teaching Aids:1. String, card, scissors.2. A recorder and a tape.3. word cards.四、Teaching Procedure:Step1 Warmer1. Make greetings with usi ng “Hello, Hi”.2. Sing the “Hello” song.3. Show the word cards and try to know the words and the pictures. Then, put them on the Bb. Have a match between boys and girls. E.g. T: pencil S1 &S2 begin to take down the picture and the word card.Step2 PresentationWhen Ss do a good job about the game, T will ask: What’s your name? Can you write down your name on the Bb? Then, write down the new pattern on the Bb.Step3 DrillDo chain drill. E.g. T: Hi! I’m Miss Ren. What’s your name? S1: My name’s …T: See you.Show the pict ure and ask: Who’s he/ she? Ss answer the questions and then listen to the tape and learn to say it. Finally, Ss do pair work and act it out.Step4 PracticeThere will be a Young Pioneers Meeting in our town; the young pioneers come from the different schools. As to the little reporter of Ningbo Evening Paper, you will interview them. Make a dialogue with the desk mate.Step5 Let’s make!Make a name card. Ask Ss to listen to the orders and make the cards.Step6 Activity bookDo exercises. (P10)五、Homework:1. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2. Make a mini dialogue.For example:A: What’s your name?B: My name’s…。

第三课时课时内容B let’s learn Be a tour guide课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第三课时。

以“问路”为主题，通过对话学习单词和词组crossing、turn left、go straight、turn right，以及句型How can I get to the...? Turn left/...的表达。

旨在激发学生学习英语的兴趣，提升学习的信心。

前两课时中学习的句型Where is the...?为本课时的学习提供了有益的基础。

本课时的核心在于掌握四会单词和词组，以及能够用它们为他人指路。

本课时分为Let's learn和Be a tour guide两个板块。

通过Mike问路的对话，Let's learn呈现了单词及词组的形态和意义。

这个话题与日常生活息息相关，必然激发学生的浓厚兴趣。

Be a tour guide板块用于巩固B部分Let's learn中的词汇。

通过让学生简要介绍景点，达到巩固和运用所学语言的目的。

本课时的词汇较易理解，但单词crossing、turn、straight的发音可能有难度。

可以借助学生已知的单词，尝试让他们自己找规律、自主拼读。

在教授句型时，不仅限于教本课本上的知识，还可以扩展句型，拓宽学生的思维。

在整个教学过程中，秉持学生主体原则，采用歌唱、游戏、角色扮演等多种方式激发全体学生的积极参与，使他们在轻松、愉快的氛围中自主学习。

课时目标1.具备听、说、读、写单词和词组crossing、turn left、go straight、turn right的能力。

2.能够准确地运用上述单词和词组为他人指路。

3.鼓舞学生对学习英语的兴趣，培养持续的学习动力，树立自信心。

课时重难点1. 重点（1）具备听、说、读、写单词和词组crossing、turn left、go straight、turn right的能力。

（2）能够准确地应用上述单词和词组为他人指路。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 1 Part B 》第一课时教案一. 教材分析人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit 1 Part B》第一课时教案，本节课主要围绕“家庭成员”展开，让学生学会描述家庭成员及其关系。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行听说读写。

但部分学生对于家庭成员的词汇和句子还是有一定的难度，因此在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：father, mother,brother, sister等，并能够正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的句子，并能够进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和句子的学习和运用。

2.难点：家庭成员词汇的准确发音和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材：人教PEP六年级上册英语教材。

2.课件：制作相关的课件，辅助教学。

3.道具：准备一些家庭成员的道具，如：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹等，用于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的道具，如：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文进行描述。

然后教师用英语介绍这些家庭成员，如：“This is myfather.”，并板书重点词汇。