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学科语文年级五主备人课型阅读课时 1 执教者课题《小王子》读书交流1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。
导学目标3．品读《小王子》整本书的难理解章节——第21 节。
聚焦“驯化”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等重点、难点进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
教学准备插图、课件预习方案预设集体智慧个性设计教学反思每位同学准备一本《小王子》，并且看熟目录和故事简介。
教学过程- 1 -集体智慧个性设计教学反思一、导入。
师：【出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。
【板书：小王子】听大家叫得多开心啊!看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。
谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。
记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。
这本听了你们的解书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大读，让老师有了很人，因为很多大人都失去了童真。
所以，孩子们，今天，多感受。
我们有些我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天大人在忙碌着什么真的乐趣。
呢？我们又在追逐二、初步交流。
着什么呢？金钱财1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
富还是权力，还是2.简单回顾小王子的游历过程。
【板书：回顾】根本就不知道自己【出示课件】在追求什么......或（1）在B612 小行星上：那是怎样的星球？小王子每许我们就像这六个天都做些什么？奇怪的人一样，以（2）游历 6 个大人星球：六个星球中，都有哪些人，自我为中心，只看谈谈你对他们的看法。
到眼前的东西，没（3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最有考虑眼前以外的后的结局是什么？东西，忙碌着连自三、品读主要人物。
己都不懂的事情......1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。
《小王子》读书交流一、激趣导入1、师：有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》（出示书的画面和作者画像）。
（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
2、师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。
可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。
他出发了，分别来到了六个星球。
请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）3、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。
二、交流读书印象1、请同学们使用“浏览” 的读书方法。
自读第21节。
概括内容。
2、什么是“浏览”呢？生回答后浏览。
3、交流读书印象（出示多媒体）：小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子它，并且告诉小王子一个秘密：。
它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将。
4、接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法（板书：精读），仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听。
三、交流整本书1、师：你们是否发现，这本书其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。
2、“驯化”什么意思？（文中的“驯化”就是建立联系。
）3、课件展示：“应当非常耐心。
”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。
我用眼角瞅着你，你什么也不要说。
话语是误会的根源。
但是，每天，你坐得靠我更近些……”4、驯化不容易，还需要规律。
《小王子》好书交流会教案《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。
建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
活动目标：
1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。
3、初步感受文本的语言特色，激发阅读兴趣。
活动背景：
四年级上三童话单元，童话深受同学们的喜爱，因为其动人的故事和优美的语言，总能将孩子们带入到真善美的环境之中。
本单元要求围绕童话展开综合学习m..，进一步感受童话的魅力。
童话，其实不管年纪多大，都需要它。
童话，会伴随我们一生，让我们的心灵永远像孩子般的纯真。
《小王子》就是这样，再次带我走进童话世界，带我回到了我们最初的心灵世界。
活动准备：
1、收藏《小王子》
2、摘录书中你喜欢故事。
3、说说你从小王子身上学到了什么
教学目标】
1、简单介绍《小王子》，让孩子对这本书有初步的了解。
2、了解其中的故事。
3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
教学过程：
导入：
板块一：好书推荐
1.出示课件：书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧
里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
可见，读一本好书是一件多么重要的事。
今天老师给大家推荐的这本好书叫《小王子》。
2.了解作者
安东尼?圣埃克苏佩里（1900-1944）。
## 一、活动背景《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部经典童话，自1943年出版以来，深受世界各地读者的喜爱。
这部作品以其独特的视角和深刻的寓意，揭示了成人世界的荒诞与天真童心的珍贵。
为了弘扬小王子的精神，培养孩子们的想象力、创造力和对生活的热爱，我们特举办此次小王子主题活动。
## 二、活动目标1. 通过活动，让小朋友们了解《小王子》的故事情节和主题思想。
2. 培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 激发孩子们的想象力，培养他们的创造力和团队协作能力。
4. 通过互动体验，让孩子们感受到小王子的童心世界，学会关爱他人，珍惜友谊。
## 三、活动时间2022年6月1日（儿童节）至2022年6月5日## 四、活动地点市图书馆多功能厅、户外广场、校园内## 五、活动对象全市6-12岁儿童及其家长## 六、活动内容### 1. 开幕式（1）时间：2022年6月1日上午9:00-9:30（2）地点：市图书馆多功能厅（3）内容：- 活动主持人介绍活动背景、目的和意义。
- 领导致辞，表达对活动的支持和期望。
- 亲子互动游戏，让家长和孩子共同参与，增进感情。
### 2. 小王子主题阅读分享会（1）时间：2022年6月1日下午2:00-4:00（2）地点：市图书馆多功能厅（3）内容：- 邀请知名儿童文学作家分享《小王子》创作心得。
- 小读者代表分享阅读感悟。
- 观看《小王子》经典片段，引导孩子们思考。
### 3. 小王子主题绘画比赛（1）时间：2022年6月2日-6月4日（2）地点：市图书馆、户外广场（3）内容：- 以“我心目中的小王子”为主题，让孩子们发挥想象力，创作绘画作品。
- 设置多个奖项，鼓励孩子们的创作热情。
### 4. 小王子主题亲子手工制作（1）时间：2022年6月3日-6月4日（2）地点：市图书馆、校园内（3）内容：- 家长和孩子一起动手制作小王子主题的手工制品，如小王子雕像、星球模型等。
整本书阅读交流课《小王子》教学设计公开课教案目标:通过整本书阅读交流课，学生将能够：- 理解《小王子》中的核心主题和故事情节- 分析和解释故事中的象征意义和寓意- 探讨与学生个人经验和观点之间的联系- 提高学生的阅读理解和写作能力教学活动:1. 导入 (15分钟)- 引入故事背景和主要人物- 提示学生思考关于友谊、成长和人性的问题2. 阅读活动 (30分钟)- 学生独立阅读《小王子》指定章节- 学生记录自己的理解和感受，并标记书中重要的句子或段落3. 小组讨论 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们分享自己的理解和观点- 指导学生讨论故事中的象征意义和寓意，并与个人经验进行联系4. 全班讨论 (20分钟)- 汇总每个小组的讨论结果，通过全班讨论进行更深入的分析和探讨- 引导学生思考故事中的哲学和人生价值观5. 写作任务 (15分钟)- 学生根据自己的理解和讨论结果，完成一篇关于《小王子》的读后感或主题分析的短文- 强调清晰的表达和合理的论证6. 总结 (10分钟)- 鼓励学生分享自己的写作成果或表达对课程的反思和收获- 提供进一步阅读或探索《小王子》主题的建议教学资源:- 《小王子》全文- 讨论指导问题- 学生笔记和书签- 写作任务的范文或写作要求评估方法:- 学生的阅读笔记和书签- 小组和全班讨论的参与程度和质量- 学生的写作作品此教案通过整本书阅读交流课《小王子》的设计，旨在提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析和解读能力，同时引导学生思考人生的意义和价值观。
学生将通过小组和全班讨论，以及书面表达，展示他们对故事的理解和个人观点的能力。
教师应根据学生的表现和反馈，适当调整教学策略和资源，以促进学生的学习和发展。
幼儿园童趣读书会：《小王子》新思维教案随着社会的不断进步和发展，幼儿园教育的重要性也日益凸显。
在幼儿园教育中，阅读是一项至关重要的活动，可以帮助孩子们培养阅读兴趣、提高语言能力、开拓思维等。
其中，读书会作为一种特殊的阅读活动，更是备受家长和老师们的关注。
在众多经典童话故事中，《小王子》无疑是一部不可或缺的作品。
本文将为您介绍一种全新的《小王子》读书会教案，以期能够激发幼儿们的阅读兴趣，促进他们的综合能力发展。
一、活动目的1. 通过《小王子》故事引导幼儿了解人与人之间的情感交流、友情、责任等主题。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的综合能力发展。
二、活动准备1. 《小王子》绘本故事书。
2. 彩色铅笔、水彩、画笔等绘画工具。
3. 《小王子》相关的手工制作材料。
4. 《小王子》角色扮演服装。
三、活动步骤1. 孩子们一起观看《小王子》绘本故事书，老师可以通过讲故事的形式引导孩子们了解故事内容及其中所蕴含的情感和主题。
2. 在了解了故事内容后，老师可以根据故事情节的发展，提出一些引导性问题，鼓励孩子们进行思考和回答，“小王子和狐狸之间的友情是如何建立的？”，“小王子是如何关心他的玫瑰花的？”等。
3. 针对不同芳龄阶段的幼儿，老师可以设置一些手工制作或绘画的活动，让孩子们根据自己对故事的理解和想象进行创作。
4. 可以组织孩子们进行《小王子》中角色扮演的游戏，让他们亲身感受《小王子》故事中的情节和情感。
四、活动总结通过这次《小王子》读书会的活动，孩子们不仅对故事有了更深入的了解，也在参与各种活动的过程中培养了想象力、创造力和团队合作精神。
这次活动也在一定程度上提升了幼儿的语言表达能力和综合素质。
在未来的幼儿园教育中，我们也可以设计更多类似的读书会教案，引导孩子们通过阅读和活动去发现世界、理解人生，培养他们的综合能力，使他们成长为有情感、有理性和有责任的人。
小王子教学设计（共7篇）第1篇：小王子教学设计篇一：《小王子》阅读指导课教案《小王子》阅读指导课教案教学过程：一、导入1、板书：童话。
齐读顾名思义，童话就是写给少年儿童看的故事。
从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？2.刚才呢咱们说了那么多书。
今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》二、看封面（一）同学们，这就是《小王子》。
老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服2、图请你看看，图上有谁？人，你猜一猜他是谁？狐狸、花3、由图你想到了什么，这也许就是——（大胆的发挥你的想象吧。
）（二）、了解作品1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从_43年出版以来已经被翻译成四十多种语言。
不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。
那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
指名学生读，从中你知道了什么？过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？（三）、了解作者那么就让我们一起来看一看作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。
谁能给我们介绍下作者呢？除了《小王子》外，还有他的两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。
我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。
其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述）2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在b6_星球上。
出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”_ “早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。
猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。
幼儿园绘本教学：名著《小王子》情感阅读引导方案幼儿园绘本教学：名著《小王子》情感阅读引导方案一、导言在幼儿园的绘本教学中，名著《小王子》作为经典的文学作品，不仅能够帮助幼儿建立阅读兴趣，更能够引导他们在情感、思维和品德等方面得到更为全面的成长。
本文将通过对《小王子》在幼儿园绘本教学中的运用进行深度和广度的评估，为幼儿园教师提供一套完备的情感阅读引导方案。
二、《小王子》在幼儿园绘本教学中的运用1. 以绘本形式呈现《小王子》作为一部长篇小说，可能对幼儿来说存在阅读难度。
在幼儿园的绘本教学中，可以采用以绘本形式呈现的方式，将故事内容进行简化，并配以精美的插图，更好地吸引幼儿的注意力。
2. 引导情感阅读故事所呈现的深刻情感，对幼儿的情感认知和情感表达能力有着积极的引导作用。
教师可以结合故事情节，引导幼儿思考小王子对玫瑰花的情感、对星球居民的关爱和对狐狸的友情等，从而引导幼儿感受、表达和分享自己的情感。
3. 培养思维能力《小王子》蕴含着丰富的哲理和深刻的思考，适合用以培养幼儿的思维能力。
在绘本教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考关于友情、责任、珍惜等方面的问题，激发他们的思维。
4. 培养品德素养故事中的小王子所表现出来的品德素养，如真诚、善良、勇敢等，对幼儿的品德养成有着积极的示范作用。
教师可以借助故事情节，引导幼儿从中品味和感悟这些品德，引导他们自觉遵循、学习和实践。
三、情感阅读引导方案1. 绘本分享时间在幼儿园每日安排一定的绘本分享时间，教师挑选《小王子》的相关绘本进行分享，让幼儿通过听故事的方式，感受并理解故事中的情感和思想，从而迸发出自己的情感共鸣。
2. 情感表达活动组织幼儿参与与《小王子》故事情节相关的情感表达活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让幼儿通过动手表达和参与活动，更加深入地感受和体验故事内容带来的情感。
3. 思维启发讨论开展以故事情节为主题的思维启发讨论活动，引导幼儿围绕友情、责任、珍惜等话题展开自由讨论，激发他们思考和表达，培养他们的思维能力。
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：李老师参与人员：全校师生一、班会背景为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校特举办“小王子分享会”。
本次分享会邀请到了我国著名儿童文学作家郑渊洁，与同学们分享他的创作心得和对儿童文学的理解。
以下是本次分享会的详细记录。
二、班会流程1. 开场致辞首先，李老师对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次分享会的目的和意义。
她希望同学们能够珍惜这次难得的机会，认真聆听，积极互动。
2. 郑渊洁老师分享（1）创作心得郑渊洁老师首先与同学们分享了他的创作心得。
他提到，创作儿童文学作品首先要关注儿童的内心世界，尊重他们的想象力和创造力。
他强调，儿童文学不应该仅仅是娱乐，更应该是引导孩子们思考、成长的有益读物。
（2）儿童文学的重要性郑渊洁老师认为，儿童文学对孩子们的影响至关重要。
它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能帮助他们建立正确的人生观、价值观。
他希望广大作家能够肩负起社会责任，为孩子们创作更多优秀的作品。
（3）写作技巧郑渊洁老师还与同学们分享了他在写作过程中的技巧。
他强调，写作要注重细节描写，让读者身临其境。
同时，要善于运用幽默、夸张等手法，使作品更具趣味性。
3. 互动环节在分享会的过程中，同学们积极提问，与郑渊洁老师进行了热烈的互动。
以下是一些精彩提问及回答：（1）同学A：郑老师，您的作品中有许多幽默元素，请问您是如何将这些元素融入作品中的？郑渊洁老师：其实，幽默元素源于生活。
我在生活中善于观察，发现了很多有趣的现象。
将这些现象融入作品，既能吸引孩子们的注意力，又能让他们在阅读中学会思考。
（2）同学B：郑老师，您认为儿童文学作家应该如何与孩子们沟通，了解他们的需求？郑渊洁老师：作家要与孩子们保持密切联系，多参加校园活动，了解他们的生活、学习状况。
同时，要善于倾听孩子们的内心声音，关注他们的成长需求。
（3）同学C：郑老师，您在创作过程中遇到过哪些困难？郑渊洁老师：创作过程中，最大的困难就是保持创作的热情。
幼儿园亲子共读《小王子》方案幼儿园亲子共读《小王子》方案一、方案背景与目的随着教育理念的不断发展与完善，亲子共读活动已经逐渐成为了现代家庭教育的一个重要组成部分，通过共同阅读感受亲情、增进互动和沟通、启发儿童阅读热情等，逐渐成为了帮助父母与孩子之间建立起更加深厚的感情纽带的有效手段。
而《小王子》作为一部经典儿童文学作品，深受全球各地孩子以及大人喜爱，尤其是在引导孩子陶冶情操、培养思维能力等方面，具有特殊的作用和价值。
因此，本次动主题为"幼儿园亲子共读《小王子》方案"来启发和培养孩子的阅读能力，确立孩子与家庭之间的亲密关系，同时也希望能够通过这样一种方式，为家庭教育工作注入更多的活力和创新。
二、方案设计与准备1.时间和地点时间:每周一、三、五的早晨活动时间地点：幼儿园阅读角2.参与方案的人员幼儿园的家长，特邀家长及幼儿园教师共同参与。
每位家长可以带着自己的孩子一起来共同参与，不限于每周的参与次数。
3.阅读材料及教具准备阅读材料:《小王子》经典版版式:纸质版与电子版，并附有声读物，教具:多媒体播放器、PPT、小黑板、彩笔等4.方案设计安排本次活动设置阅读环节和互动环节，以增加趣味和亲子交流。
1）阅读环节通过教师和幼儿家长带着孩子的方式来进行每周的《小王子》故事分享阅读。
引导孩子们通过对故事情节的理解和反思，来发掘每一个人最初的初心、感受纯真与感性，进而提高孩子们的阅读水平和性格素养。
2）互动环节当阅读环节结束后，需安排互动环节。
在互动环节中，鼓励家长与孩子互动交流，主要可采取以下方式：a.教师提问模式：以问题为引导来培养孩子们的思考能力，鼓励他们“问为什么”和“提出疑问”。
b.角色扮演：鼓励家长和孩子们根据《小王子》的人物和情景来进行相应的角色扮演和解说，以增加趣味和情感交流。
c.情境设计：以绘本、PPT、小黑板及彩笔等为工具来唤起孩子们对《小王子》中情境的感知和理解，体验故事情节及情感内涵。
幼儿园亲子阅读教案《小王子》教案名称：幼儿园亲子阅读教案《小王子》教案简介：本教案旨在引导幼儿园家庭中的家长和孩子一起阅读《小王子》，通过故事情节和人物形象，启示孩子们的思考和创造力，同时，也有助于加深家长与孩子之间的亲子关系。
教材准备：一本《小王子》的书籍、相关绘本或卡通动画、标签纸、贴纸教学目标：1.了解《小王子》故事内容，学习“爱与珍惜”的主题意义。
2.通过观看相关绘本和卡通动画，理解故事情节、人物形象。
3.练习倾听和表达，提高语言能力和思考能力。
4.通过亲子阅读活动，增强亲子之间的沟通和交流，培养家庭亲密关系。
教学步骤：第一步：导入环节让孩子们一起看绘本或者卡通动画，欣赏和感受故事情节，引导孩子们认识并了解《小王子》这个故事主题。
第二步：阅读活动1.家长先讲述故事情节，孩子们聚精会神地倾听。
2.家长和孩子们一起分享故事情节中的经典语句，鼓励孩子们表达自己的理解和看法。
3.家长鼓励孩子们参与角色扮演，在表现中更加深入了解故事背后的含义。
第三步：心情记录环节1.富有趣味性的标签纸，可以让孩子们记录与故事相关的感想。
2.家长和孩子一起在记录本上写下自己的心得和感受，了解孩子内心的想法和情感变化。
第四步：绘画活动1.鼓励孩子们进行自由发挥的绘画创作，让他们通过画画表达自己的情感和想法。
2.良好的氛围环境和绘画材料显示出孩子们个性化的创造力与想象力。
第五步：反思总结1.让孩子们进行个人回顾和小组交流，加深对故事及主题的理解。
2.对于绘画作品进行展示和比较，对孩子们的优点和不足进行指导和评价。
教学评价：教学活动过程中，家长和孩子们能够感受到共同参与和亲密关系增强，同时也了解和掌握了《小王子》这个经典故事的重要价值和意义。
幼儿园文学花园：世界名著阅读教案与共享交流活动在幼儿园阶段，培养孩子对文学和阅读的兴趣是至关重要的。
通过世界名著的阅读，不仅可以丰富孩子的想象力和情感体验，还可以培养他们的阅读能力和思维品质。
为了在幼儿园中开展世界名著阅读教育，我认为可以进行一系列的教案与共享交流活动，以激发孩子们对优秀文学作品的兴趣，同时提高他们的文学素养。
教案一：《小王子》的探索1.主题介绍–介绍《小王子》的故事背景和主要角色，引发孩子们对故事的好奇与探索欲。
2.活动设计–制作《小王子》角色面具，让孩子们感受故事中的不同形象。
–进行小组阅读《小王子》的片段，然后进行情感共享和互动讨论。
–通过绘本、卡通、小动画等形式，展示《小王子》中的主要情节和精彩片段。
3.活动目标–培养孩子们的情感体验和想象力。
–提高孩子们的口头表达能力和合作意识。
教案二：《格林童话》的奇妙世界1.主题介绍–介绍《格林童话》的经典故事情节和经典人物，激发孩子们对童话世界的向往和探索欲。
2.活动设计–进行《格林童话》的故事剧场表演，让孩子们亲身参与，感受故事中的情节和人物形象。
–制作《格林童话》的绘本故事书，让孩子们通过图画形式更加直观地了解故事情节。
–进行《格林童话》的角色扮演游戏，让孩子们能够在游戏中感知故事中的人物形象和情节。
3.活动目标–培养孩子们的表演能力和想象力。
–引导孩子们对文学故事的深入理解和感悟。
教案三：《安徒生童话》的奇幻世界1.主题介绍–介绍《安徒生童话》的经典故事情节和人物，引发孩子们对童话世界的向往和探索欲。
2.活动设计–进行《安徒生童话》的故事情节游戏，通过动作、声音、情节等方式，让孩子们感受故事的魔幻世界。
–制作《安徒生童话》的情景模型，让孩子们在三维的模型中感受故事的场景和情节。
–进行《安徒生童话》的艺术创作活动，让孩子们通过绘画、手工制作等形式表达对故事的理解和感悟。
3.活动目标–提高孩子们的情感体验和艺术表现能力。
–培养孩子们对童话故事的想象和创造力。
读书交流会活动方案活动目旳：1、通过读书交流，使学生理解《小王子》旳作者圣埃克苏佩里旳生平、代表作品，理解这本书旳写作背景。
2、通过观测封面、讲述简要旳故事情节，理解《小王子》这本书旳人物、大体内容，激发学生旳阅读爱好。
3、通过诵读《小王子》中旳经典语句，激发学生旳阅读欲望，读书交流感悟，培养学生旳感悟能力，体现能力，提高学生旳审美情趣。
活动过程：一、开场白，宣布活动开始：主持人1：好书，能使你畅游瑰丽多姿旳知识海洋；主持人2:好书，能带你去探索古今中外旳趣事奇谈；主持人1:好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人旳道理。
主持人2:好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。
主持人12：五（1）班读书成果交流会目前开始！二、调查理解假期读书状况主持人：同学们，在假期中，你们都读了哪些好书？说来听听？学生自由汇报主持人：同学们运用假期读书，读书旳书目真是异彩纷呈，同学们还做了摘抄笔记，还写了读后感。
读书笔记是一笔财富，积累旳越多，我们能运用旳也更多。
通过老师旳认真评阅，目前我宣布优秀读书笔记名单，请这些同学到台前领奖。
向这些同学表达祝贺！三、进入主题，走进《小王子》主持人：为了使同学们过一种故意义旳假期，学校向我们推荐某些优秀旳读物，五年级有一本书叫《小王子》。
诸多同学都读了。
有这样一句名言“专心去看才看得清晰。
本质旳东西，眼睛是看不见旳。
”是呀，说得多好呀！本质旳东西光用眼睛耳朵这些外在旳器官去观测是发现不了旳，要想理解事物旳内在，必须依托自己旳内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定旳哲理，它会引起同学们仔细旳思索，这句经典名言出自一本书，像这样旳句子这本书上尚有诸多。
今天这节读书汇报课，就让我们一起谈谈这本世界闻名旳著作——《小王子》吧。
下面同学们以小组为单位开始我们旳读书成果汇报吧！【我们小组来和大家交流作者旳资料以及写作背景】1、生生交流，走进作者及写作背景【一组】《小王子》是20世纪流传最广旳童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书旳影子。
读书交流会活动方案嘿，各位书友们，咱们今天聚在这儿，不为别的，就为了一场别开生面的读书交流会。
想象一下，在这个快节奏的世界里，咱们能抽出时间，泡上一壶好茶，坐下来聊聊各自心头的那本好书，是不是觉得特别惬意，仿佛时间都慢了下来？我这人啊，平时就爱往书店里钻，一待就是一整天。
书架上那一排排整齐的书，就像一个个等待被发现的宝藏，每次翻开一本新书，都像是打开了一扇新世界的大门。
今天呢，我就带了一本《小王子》，这本书啊，简直就是个宝藏，每次读都有新的感悟，感觉就像是在和一个老朋友聊天，总有说不完的话。
说到这，小李，你手里那本《活着》看起来也挺有深度的，我记得上次你跟我提起过，说这本书看得你眼泪汪汪的。
来来来，快跟大伙儿分享一下，到底是哪个情节触动了你的心弦？是不是觉得书中的故事，就像咱们身边发生的那些事儿，让人感慨万千？小张啊，你手里那本《哈利·波特》可别藏着掖着，我知道你是超级哈迷，每次提到这本书都两眼放光。
快跟咱们说说，你最喜欢哪个角色？是不是觉得魔法世界里的那些奇遇，比咱们的现实生活刺激多了？咱们今天的交流会啊，就像是一场思想的盛宴，每个人都可以是这场盛宴的主角。
你看，小王正拿着《解忧杂货店》滔滔不绝呢，那本书我也看过，讲的是一个个普通人如何在困境中找到希望的故事。
小王啊，你是不是也觉得，有时候咱们的生活就像那杂货店，总会有各种各样的烦恼找上门来，但只要咱们用心去面对，总能找到解决问题的办法？说到这，我就想起了一句老话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这话可真不假，每次翻开一本书，就像是找到了一座宝藏，里面有知识，有智慧，还有那些能触动咱们心灵的故事。
咱们读书啊，不仅仅是为了学习知识，更是为了丰富咱们的精神世界，让咱们在忙碌的生活中，找到一片属于自己的宁静之地。
对了对了，还有件事儿得跟大家说，我发现啊，读书这事儿，真的得有个伴儿。
一个人读书，虽然也能学到东西，但总觉得少了点什么。
咱们今天聚在一起，就是为了找到这种读书的乐趣，大家互相分享，互相启发，这样一来，读书就变得更加有趣了。
《小王子》读书汇报课教案《小王子》读书汇报课教案一、谈话导入。
同学们，与《小王子》相处了接近一个月了，相信你们与小王子已经建立起深厚的感情。
而这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。
所以，孩子们，希望通这节读书汇报课我也能与你们一起享受到童年天真的乐趣。
二、回顾作者。
1.首先哪个小组再来汇报一下《小王子》的作者？生：圣埃克苏佩里是法国文学史上最神奇的作家,其经典代表作《小王子》问世后获得一致好评，全球销量超过5亿册，被誉为“人类有史以来最佳读物”。
师：老师这里还有一些资料能帮助大家了解的更多一些。
（补充资料）1975年，在土木小行星带发现的一颗小行星以圣埃克苏佩里命名；1993年，另一颗小行星被命名为B-612星球，这正是小王子所居住的星球；1994年，法国政府将他和小王子的形象印到了面额为五十法郎的新钞票上；2006年，法国为《小王子》过了60大寿，向全世界宣布：《小王子》满60岁了！到今年已经73岁了！生：我还知道：作者在写完《小王子》一年后就像故事中的主角—小王子一样失踪了，给后世留下了一段谜一样的传奇。
师：是的，（补充资料）44岁时，圣埃克苏佩里在一次空中侦查的任务中失踪，直到2004年4月，失踪近60年飞机残骸才在法国南部马赛海底附近被寻获。
小结：通过大家的汇报相信每个同学对作者有了更深的了解。
其实这本书的创作有两个来源，大家知道吗？1935年圣埃克苏佩里在往莫斯科的火车上，看到一个睡梦中的孩子，有着如王子般可爱的脸蛋。
同年，他欲打破从巴黎往西贡的飞行速度纪录，却在途中坠落沙漠，这两件事促成了1943年《小王子》的诞生。
小王子这本书也蒙上了一层神秘的色彩。
接下来哪个小组再汇报一下本书的主要内容？2.汇报书的主要内容。
三、精彩句段展示。
1.小组内交流自己积累的精彩句段，并说一说自己的体会。
2.全班展示，小组读，其他组补充自己不同的体会3、教师展示。
《小王子》班级读书会教学设计教学目标通过大声读的方式，激发学生阅读整本书的欲望。
教学对象小学五年级学生教学准备多媒体课件教学过程一、设疑引入：1、老师最近却被一本童话书给深深地吸引住了，简直可以说是入了迷，看了一遍又一遍，真是百看不厌啊，而且越读越觉得有意思，想知道是什么童话书吗？2、要想知道答案，请大家先来看一幅书中的插图（童话书的第一幅插图，是一幅“看似像一顶帽子，实则是一条正在吞噬大象的蟒蛇”的插图）。
猜猜，这是什么？指名猜测3、引发阅读期待：这是一个六岁孩子作的画，他曾用画来考验大人，但大人都认为这只是一顶普通的帽子，而并没有人能真正读懂这幅画。
直到有一天，他遇到了小王子。
小王子一眼就认出这是一条正在消化大象的蟒蛇。
他震惊，他惊喜，他终于找到了知音。
同学们，你们想了解这个充满着神奇色彩、富有幻想的小王子吗？你们想看看这一部全世界的孩子们及做过孩子的大人们都爱看的童话吗？”二、故事排排坐1.介绍文中主人公——小王子。
谁来说说，你看到了一位怎样的小王子？2、师大声读书中描写小王子的部分：我惊奇地睁大着眼睛看着这突然出现的小家伙。
你们不要忘记，我当时处在远离人烟千里之外的地方。
而这个小家伙给我的印象是，他既不象迷了路的样子，也没有半点疲乏、饥渴、惧怕的神情。
他丝毫不象是一个迷失在旷无人烟的大沙漠中的孩子。
当我在惊讶之中终于又能说出话来的时候，对他说道：“唉，你在这儿干什么？”可是他却不慌不忙地好象有一件重要的事一般，对我重复地说道：“请……给我画一只羊……”当一种神秘的东西把你镇住的时候，你是不敢不听从它的支配的，在这旷无人烟的沙漠上，面临死亡的危险的情况下，尽管这样的举动使我感到十分荒诞，我还是掏出了一张纸和一支钢笔。
这时我却又记起，我只学过地理、历史、算术和语法，就有点不大高兴地对小家伙说我不会画画。
他回答我说：“没有关系，给我画一只羊吧！”因为我从来没有画过羊，我就给他重画我所仅仅会画的两副画中的那副闭着肚皮的巨蟒。
读书交流会活动方案活动目标：1、通过读书交流，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2、通过观察封面、讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。
3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，读书交流感悟，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。
活动过程：一、开场白，宣布活动开始：主持人1：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋；主持人2:好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；主持人1:好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。
主持人2:好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。
主持人12：五（1）班读书成果交流会现在开始！二、调查了解假期读书情况主持人：同学们，在假期中，你们都读了哪些好书？说来听听？学生自由汇报主持人：同学们利用假期读书，读书的书目真是异彩纷呈，同学们还做了摘抄笔记，还写了读后感。
读书笔记是一笔财富，积累的越多，我们能运用的也更多。
经过老师的认真评阅，现在我宣布优秀读书笔记名单，请这些同学到台前领奖。
向这些同学表示祝贺！三、进入主题，走进《小王子》主持人：为了使同学们过一个有意义的假期，学校向我们推荐一些优秀的读物，五年级有一本书叫《小王子》。
很多同学都读了。
有这样一句名言“用心去看才看得清楚。
本质的东西，眼睛是看不见的。
”是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它会引起同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。
今天这节读书汇报课，就让我们一起谈谈这本世界闻名的著作——《小王子》吧。
下面同学们以小组为单位开始我们的读书成果汇报吧！【我们小组来和大家交流作者的资料以及写作背景】1、生生交流，走进作者及写作背景【一组】《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。
这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。
让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。
（大家齐读作者的名字）圣·埃克苏佩里有双重身份：飞行员与作家。
这两个生涯在他身上相辅相成、相映生辉：他仅出版的六部作品，都以飞机为工具，从宇宙的高度，观察世界，探索人生。
他一生喜欢冒险和自由，二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。
1944年他在一次飞行任务中失踪了，就像小王子一样，这成了法国文学史上的一则传奇。
圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。
他的作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。
因为他是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。
1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
作者的献辞——作者写这本书是“献给莱昂·韦尔特。
请孩子们原谅，我把这本书献给了一个大人。
我这样做有三个重要的理由，其一是：这个大人是我在人世间最要好的朋友；其二是：这个大人什么都能明白，就连那些给孩子们写的书都能看懂；其三是：这个大人居住在法国，在那里他饥寒交迫，急需得到安慰。
如果所有这些理由仍嫌不足的话，那么我愿把这本书献给长成了大人的从前那个孩子。
所有的大人原先都是孩子(但他们中只有少数人记得这一点)。
所以，我把我的献词改为：献给小男孩时的莱昂·韦尔特。
”【交流小王子的主要内容】。
（幻灯片交流）【二组】小王子是一个超凡脱俗的仙童，他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。
陪伴他的是一株他非常喜爱的玫瑰花。
但玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情，于是小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。
他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑。
最后在地理学家的指点下，小王子来到人类居住的地球。
小王子发现人类很缺乏想象力，同时越来越思念自己的玫瑰。
后来，小王子遇到一只小狐狸，并与它结成了亲密的朋友。
小狐狸把自己心中的秘密作为礼物送给了小王子。
用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。
最后，小王子在蛇的帮助下离开了地球。
我们带大家回顾这本童话故事的梗概。
（幻灯片）【3、说说故事中的人物】：【三组】我们小组来给大家说说故事中的人物：（1）小王子：故事的主人公，一个非常善良纯真的小男孩，对友情忠贞不渝，对一朵柔弱的小花无比关爱、照顾，因为与小花相处不好，离开了自己的星球，追求生命的真谛，狐狸让他明白了爱与责任，为了回到朋友身边，他放弃了自己的生命。
（2）狐狸：一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才看得清楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。
（3）玫瑰：一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他的感情，反而令他无法忍受离家出走。
在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。
（4）蛇：它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小王子送回天堂的人物。
【同学们，你们喜欢故事中的谁？为什么？】互动交流【狐狸】我最喜欢的就是狐狸。
他是小王子的朋友、宠物也是良师。
它教小王子驯服、仪式和秘密。
驯服，“这是已经早就被人遗忘了的事情，它的意思就是‘建立联系’。
”仪式，“这也是一种早已被人忘却了的事。
它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
秘密，“只有用心才能看得清。
实质性的东西，用眼睛是看不见的。
”小狐狸说话总是很有诗意很温和，它和小王子分别时说的一番话真是太煽情了。
实在因为他们的一别就是永别了。
曾经看过一句话：“养宠物就是埋下了一颗悲伤的种子”，可是你能想象那只可爱的小狐狸，是它自己给自己埋下了一颗悲伤的种子吗？即使朋友不长在，但友谊总长存，所以无怨无悔。
【飞行员】我觉得飞行员很可爱，他如孩子一样爱幻想，在大人世界里找不到共鸣，却在撒哈拉大沙漠里，从小王子那儿获得了一份珍贵的友谊。
小王子带他找到了沙漠清泉，让他重振精神，启迪他用心灵去发现万事万物的秘密，最后把笑声作为礼物送给了他。
因为小王子的存在，星星变得会笑、可爱，水变得甘甜……平常的事物充满了回忆的芬芳或苦涩。
其他人……【4、交流故事中的经典语录。
】【四组】*倘若一个人对一朵花情有独钟，而那花在浩瀚的星河中，是独一无二的，那么，他只要仰望繁星点点，就心满意足了。
他会喃喃自语：“我的花就在星河的某个角落……”可是，这花一旦被羊吃掉了，一瞬间，所有星星都将随之黯淡无光……那你也认为这不重要吗？*你知道的，当一个人情绪低落的时候，他会格外喜欢看日落……*我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般。
*夜里，你要抬头仰望满天的星星，我那颗实在太小了，我都没发指给你看它在哪儿。
这样倒也好，我的星星，对你来说就是满天星星中的一颗。
所以，你会爱这满天的星星...所有的星星都会是你的朋友。
*因为忘记自己的朋友是一件悲哀的事情，并不是每个人都有朋友，如果我忘记了小王子，那我就会变得和那些除了对数字感兴趣，对其他事都漠不关心的大人们一样了．．．*人们早已忘记了这个道理。
可是你不应将它遗忘。
你必须永远对自己所驯服的东西负责。
你要对你的玫瑰花负责。
【5、《小王子》知多少，考考大家】1.小王子央求“我”给他画一只什么动物？绵羊2.小王子的星球上有一种危险的植物，它的名字叫什么？猴面包树3.小王子有几座火山？三座4.小王子生活的星球有多大？比一座房子大不了多少。
5.小王子在悲伤的时候喜欢干什么？喜欢看日落6.小王子用他的火山干什么？用活火山热早点，7.那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是什么？因为花儿爱小王子。
8.酒鬼为什么喝酒？为了忘却羞愧9.第四个星球的商人一天到晚都在忙着做什么？计算星星10.最小的那个星球只容得下什么？一盏路灯和一个点灯的人11.那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载什么？花12.地球上南极和北极的点灯人一年只需要点几次灯？两次13.小王子认为大人们都是什么样的？都喜欢数字。
14.重复他人说话的高山其实是什么？高山的回音15.狐狸告诉小王子的真理是什么？凡事只有用心去观察才能看得清楚，只用眼睛去看是看不到事物的本质。
【6、读完这本书，带给你怎样的思考和启迪呢？】*《小王子》清新简洁的文字中，透着淡淡的哀愁。
小王子的天真与执着，无一不打动我们每个人的心。
我们在书中会随他的离别而忧伤，随他的进步而欢畅，随他纯真的问题而大笑，随他时而懂得的道理而赞赏……朦胧中，看到了长不大的小王子，仿佛看到了我们年幼时的影子——那是，我们都会无忧无虑的度过每个崭新的一天。
*《小王子》一本清澈心灵的书，用忧伤带给我们珍惜，用快乐带给我们感动。
在朦胧的世界，它更带给了我们一抹纯真的童性。
*读了《小王子》，我感到友情是那么珍贵。
我们不能让我们生命的长度加长，但可以增加我们生命的厚度，让我们的生命丰富起来。
*小王子，让我认识了孩子纯真的重要。
*只有人与人心灵之间的感情和友情，才能够承担起爱的责任。
*做人要拥有一颗真诚美好的心，对他人要负责，要奉献。
时光会流逝，但善良，真挚却不能消失。
*世上最美好、最纯洁的事物是什么？是美丽？是财富？还是时尚？都不是。
世上最美好纯洁的事物是童真。
*当你抚平我忧伤的时候，你就是我永远的朋友，你要跟我一起笑。
*友谊不是占有而是真诚，真诚地对待别人，收获的将是美好的回忆。
*同过这两节读书会，我懂得了结交朋友的意义，能够找到自己最好的朋友，是幸福的，一定要好好珍惜。
*我想做小王子，因为他是一个很善良的人，他无微不至的照顾着玫瑰花，他的心灵非常美好。
*读《小王子》引起了我的思考：到底要以什么样的眼光看世界？用世俗的权力、金钱和名利，还是纯真的童心和善良的人性，小王子告诉了我答案。
*《小王子》让我明白了人生不能怕，也不能悔。
虽然怕，可你终究会面对，为何不勇敢一些去面对，或许他不是那么可怕；虽然悔，但不会有用，所以不要抱怨，继续去面对人生新的挑战，忘掉那件让你后悔的事。
不要让一件已经过去了的事当你的绊脚石！*我们要做一个有一颗纯真美好，真挚的心，要为人付出，为人奉献，为人负责。
*我读出了人世间最珍贵的东西就是友情，它是世界上独一无二的东西，有了它的人，便得到了快乐、幸福、感动。
【7、我们读书后写了一首诗给小王子】一颗欢笑的星（写给小王子的诗）夜晚群星闪烁当我仰望星空的时候我看见你正在欢笑在你居住的小小星球上你的玫瑰花开得更加鲜艳美丽毛毛虫变成蝴蝶和它做了朋友你也不再给它罩上罩子风儿让它变得更加坚强星星上弥漫着花的芳香猴面包树已不在星球上生长小绵羊健康快乐地成长我知道在你每天看过四十四次日落后不再是忧伤你欢笑着给它们讲着你遇见的故事它们和你一起分享心中的快乐在满天繁星里总有一颗星绽放璀璨的光亮那是你在对我们欢笑感谢你给仰望星空的人一颗欢笑的星主持人：感谢几位同学的朗诵，感谢小王子这本书，感谢同学们的分享交流。
