人教版PEP小学英语五年级上册第三单元导学案

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的主要单词和句型。

(2) 能够运用所学的单词和句型进行简单的交流。

(3) 能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的疑问句和否定句。

2. 能力目标：(1) 能够通过图片和情景理解单词和句子的意义。

(2) 能够运用一般现在时进行简单的描述和提问。

3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注环境的情感。

(2) 培养学生合作学习的精神。

教学内容：本课时主要学习一般现在时，以及相关的单词和句型。

通过学习，学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的疑问句和否定句。

教学重点与难点：重点：一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。

难点：一般现在时疑问句和否定句的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1：导入教师通过提问学生“What’s your favorite fruit?”，引导学生回答“I like”的句型，复习上节课学习的内容。

Step 2：新课导入教师通过PPT展示水果图片，引导学生说出水果的名字，并询问学生“Do you like?”，引导学生回答“Yes, I do./ No, I don’t.”的句型。

Step 3：单词学习教师通过PPT展示单词卡片，引导学生学习和朗读单词，如“banana”、“pear”等。

Step 4：句型学习教师通过PPT展示句型“What fruit do you like?”和“I like”，引导学生学习和朗读句型。

Step 5：情景交际教师设计情景，让学生运用所学单词和句型进行交际，如“A: What fruit do you like? B: I like apples.”。

Step 6：课堂练习教师通过PPT展示练习题，让学生完成练习，巩固所学知识。

Step 7：课堂小结Step 8：课后作业教师布置作业，让学生运用一般现在时进行描述和提问。

Unit3 What would you like?第一课时Par t A课后反思：在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习。

在这个环节上，让学生放开了手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。

在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。

有些学生特别是基础差的学生在自主预习时显得有些盲目，无所适从。

要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。

这节课预设的一些环节由于多方面原因没能完成，所以预想效果和实际情况还是会存在差距。

教师应在不断尝试中逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学。

Unit3 What would you like?Par t A Let’s try& Let’s talk在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习。

在这个环节上，让学生放开了手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。

在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。

PEP小学英语五年级上册第三单元导学案would you like?课时Par t A课型Let’s learn & Group work 教材分析1、强调语言运用；2、注重能力培养；3、突出兴趣激发；4、重视日常交流。

学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…、2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

重点、难点1、本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato,tofi,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。

要求通过四年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。

2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。

教师还可激励学生分小组展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。

教学准备本课时单词卡片录音机和相关录音带导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放Let’s chant部分歌谣，活跃氛围。

2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第28页彩图，与学生进行简单的交际性问答。

4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。

②让学生完成下列各项要求。

【我会自学】A、自主预习，捕捉目标1、观察28页情景图，推测对话内容。

2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：What would you like for lunch? I’d like…【点拨导思】１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。

（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。

教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。

学具：课本，练习本，笔。

教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。

教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。

教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。

然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。

活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。