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第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计（2课时）一、课程标准1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。
2.阅读世界地图，说出四大洋的分布。
二、教学目标1.区域认知：能够根据地图，说出地球表面的海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的分布。
2.综合思维：通过观察地图，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，分析七大洲和四大洋的分布情况。
3.人地协调观：认识大洲和海洋对人们生活的影响，培养学生保护海洋、陆地等环境的意识。
4.地理实践力：通过观察地球仪或相关地图，培养学生的地理实践能力。
三、教学重难点1.重点：描述世界的海陆面积比例和分布特点；识记七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓及其相对位置关系。
2.难点：识记大洲之间的分界线；分析七大洲和四大洋的分布状况。
四、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法五、教学过程【导入新课】世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。
古人在给地球地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？学生：讨论交流，发表观点。
教师：今天这节课就让我们一起去探索地球看上去是“水球”的奥秘，去认识地球的海洋和陆地。
【新课讲授】一、海陆分布1.海洋与陆地阅读课本44页第二段文字，说说：地球表面的海洋和陆地是如何形成的？观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋；未被海水淹没的部分，成为陆地。
2.海陆面积的比例阅读课本44页第二段文字及图3.2，描述：海陆面积的比例？根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅约占29%(图3.2)。
概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。
3.海陆分布（1）观察地球仪，并阅读课本45页，描述：海陆分布的特点？从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也很不均匀。
（2）从南、北半球看，陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球？从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
大洋洲及澳大利亚教案教案标题：探索大洋洲及澳大利亚教学目标：1. 了解大洋洲及澳大利亚的地理位置、人口、文化和历史背景。
2. 探索大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境特点。
3. 了解大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
4. 了解大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学内容：1. 大洋洲及澳大利亚的地理位置和地形特点。
2. 大洋洲及澳大利亚的人口分布、民族构成和语言文化。
3. 大洋洲及澳大利亚的历史发展和重要事件。
4. 大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境保护。
5. 大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
6. 大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学活动：1. 地图绘制：让学生在地图上标出大洋洲及澳大利亚的位置，并了解其地形特点。
2. 文化展示：让学生以海报、PPT等形式展示大洋洲及澳大利亚的文化特色和民俗风情。
3. 环境保护：组织学生进行讨论，探讨大洋洲及澳大利亚的环境问题和保护措施。
4. 观光旅游：让学生选择一个澳大利亚的城市或景点，进行介绍和推广。
5. 政治制度：组织学生进行模拟议会活动，了解澳大利亚的政治体制和决策过程。
评估方式：1. 口头表达：学生通过展示和讨论，展现对大洋洲及澳大利亚相关知识的理解和掌握。
2. 书面作业：学生完成有关大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化等方面的作业。
3. 小组讨论：学生参与小组讨论和合作活动，展现团队合作能力和主动学习精神。
教学反思：本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生全面了解大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化和政治等方面的知识，培养学生的地理意识和国际视野，提高他们的综合素质和跨文化交流能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学方法和评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高考地理总复习区域地理世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案一、教学目标1、掌握大洋洲的地理位置、地形地貌、气候特点及其形成原因。
2、理解澳大利亚的地理特征，包括其地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、了解澳大利亚的人文地理特征，包括其人口、城市、经济和文化等方面的内容。
4、能够运用地图和其他资料，分析大洋洲和澳大利亚的地理特征和形成原因。
5、培养学生的地理思维能力和探究精神，提高其对地理问题的分析和解决能力。
二、教学内容1、大洋洲概述：地理位置、地形地貌、气候特点。
2、澳大利亚概述：地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、澳大利亚的人文地理特征：人口、城市、经济和文化等方面的内容。
三、教学过程1、导入新课：通过展示大洋洲和澳大利亚的图片和资料，引导学生进入本课的主题。
2、自主学习：让学生自主阅读教材，了解大洋洲和澳大利亚的基本地理特征，并完成相应的学案。
3、小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得和问题，教师巡回指导。
4、展示交流：让小组代表展示学习成果，全班同学互相交流，教师进行点评和总结。
5、练习巩固：通过练习题和地图，让学生巩固所学知识，加深对大洋洲和澳大利亚地理特征的理解。
6、课堂小结：对本课内容进行总结，回顾重点和难点。
7、布置作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、互动情况等。
2、学习成果：检查学生的学习成果，包括学案完成情况、小组展示情况等。
3、作业情况：评价学生的作业情况，包括完成情况、正确率等。
掌握东亚地区和日本的自然地理特征和经济发展状况。
培养学生的空间定位能力，区域分析能力，以及用地图获取信息的能力。
通过对日本的学习，培养学生热爱祖国，为祖国繁荣富强而奋斗的精神。
导入：提问导入，询问学生对东亚和日本的了解情况，以此引出本课的主题。
知识梳理：通过多媒体展示东亚与日本的地理环境、经济发展、文化历史等方面的图片和文字资料，让学生对东亚和日本有一个整体的了解。
小学地理教案世界的大洲与大洋一、教学目标1.知识与技能：（1）了解世界上的大洲和大洋的名称及位置。
（2）能够掌握各大洲的特点和主要国家。
（3）了解大洋的位置、面积和主要海流。
2.情感态度价值观：（1）培养学生对世界地理的兴趣。
（2）培养学生的国际视野和环保意识。
二、教学重点（1）了解世界上的大洲的名称及位置。
（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。
三、教学难点（1）了解各大洲的特点和主要国家。
（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。
四、教学准备（1）多媒体课件或地图。
（2）教学PPT。
五、教学过程Step1. 导入（5分钟）教师展示一张世界地图，介绍一些国家、大陆和海洋的名称，并让学生尽可能多地回答相关的问题。
Step2. 重点讲解（30分钟）教师通过PPT以图文并茂的方式详细介绍各大洲的名称、位置、特点和主要国家。
并让学生积极参与，帮助学生更好地理解。
1.亚洲（1）介绍：亚洲是世界上最大的大洲，包括50多个国家和地区，是人口最多的大洲，拥有世界上最多的自然资源。
（2）主要国家：中国、印度、日本、韩国等。
（3）特点：人口密集、自然资源丰富、文化多样。
2.欧洲（1）介绍：欧洲是世界上第二小的大洲，地理位置靠近亚洲，与非洲之间有地中海。
（2）主要国家：英国、法国、德国、意大利等。
（3）特点：经济发达、文明古国、旅游胜地。
3.非洲（1）介绍：非洲是地球上面积第二大的洲，其中大部分地区是热带和沙漠气候。
（2）主要国家：埃及、南非、尼日利亚、肯尼亚等。
（3）特点：自然环境复杂、资源丰富、经济欠发达。
4.北美洲（1）介绍：北美洲位于北半球，包括加拿大、美国和墨西哥等国家。
（2）主要国家：美国、加拿大、墨西哥等。
（3）特点：人口稀少、工业发达、科技进步。
5.南美洲（1）介绍：南美洲位于南半球，包括巴西、阿根廷、秘鲁、智利等国家。
（2）主要国家：巴西、阿根廷、秘鲁、智利等。
（3）特点：地形复杂、河流众多、资源丰富。
大洋洲与澳大利亚教案一、教学目标：掌握澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：1.大洋洲概况（1）名称：大洋洲的陆地散布于广阔的大洋之上，所以把它叫“大洋洲”。
（2）位置与范围经纬度位置：绝大部分在30ºN－50ºS，110ºE－130ºW之间,属于热带和南温带；海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。
已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。
组成：一块大陆、三大岛、四大群岛。
澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、新西兰北岛、新几内亚岛，美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛。
三种不同类型的岛屿：2.通过悉尼歌剧院、澳大利亚国徽、澳大利亚轮廓引出澳大利亚的学习。
（1）位置与范围经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分在115ºE－150ºE，10°S-40°S之间，主要位于热带、亚热带地区。
海陆位置：周围被太平洋、印度洋所环绕(东北临世界最大的海---珊瑚海)，与其它大陆远隔重洋,是一种孤立、隔绝的海陆位置。
（2）地形：东中西三大地形区。
东部山地——大分水岭；中部平原——大自流盆地；西部高原——低矮高原。
想一想，大自流盆地的水为何可自动流出？平原上河流很少，但地下水丰富。
在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。
自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。
（3）气候：半环状分布。
半环状的核心：热带沙漠气候；外环：自北向南分布着：热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候；中环：热带草原气候。
思考1：分析澳大利亚东北部热带雨林气候的成因。
①地形（处于来自太平洋的东南信风的迎风坡）；②洋流（东澳大利亚暖流）。
2019年高考地理总复习区域地理——世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案(word版可编辑修改)
编辑整理：
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大洋洲与澳大利亚。
云南省芒市中学高二地理《大洋洲与澳大利亚》教案新人教版一、学习目标1．知道澳大利亚的地形特点。
思考题1澳大利亚三大地形区和北美洲的三大地形区有何差异？2．知道澳大利亚的气候类型及分布特点，并能够从纬度、地形、洋流等方面分析其形成原因。
思考题2澳大利亚的降水分布有什么特点？试分析其形成原因。
3．能够分析澳大利亚农牧业发达的原因。
思考题3 澳大利亚为何有“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”称号？其混合农业有何优势？4．知道大洋洲岛屿形成的原因。
思考题4 为什么大洋洲的岛屿有着不同的形成原因？二、问题与例题问题1：请描述大洋洲的地理位置，并说出其地理位置的重要性。
问题2：澳大利亚铁路的分布有什么特点？简要分析造成这种分布的原因。
问题3：澳大利亚的的人口和城市主要分布在什么地区？试分析其原因。
问题4：澳大利亚的降水分布有什么特点？试分析其形成原因。
问题5：澳大利亚的混合农业具有哪些优点？三、目标检测某游轮2002年6月15日6时从澳大利亚悉尼港（34°S，151°E）出发，驶向目的地智利海港瓦尔帕莱索（33°S，72°W），据此回答1－3题。
1．整个航程行驶方向（）A．先东北，后东南B．东南方向C．先东南，后东北D．西南方向2．整个航程中，几乎迎着日出方向航行的是（）A．前段B．中段 C．后段 D．全程3．整个航程中，利用价值最大的海流是（）A ．东澳大利亚暖流B ．西风漂流C ．南赤道暖流D ．秘鲁寒流读大洋州局部图，回答4-5题：4、下面岛屿中，地跨亚洲和大洋洲两大洲的是（ ）A 、A 岛B 、B 岛C 、C 岛D 、D 岛5、甲地区发展牧羊（绵羊）业的有利条件是（ ）错误!未找到引用源。
水草丰美②气候条件适合③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有食肉猛兽A 、①②B 、①②④C 、②③④D 、①②③（1）城市：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。
