小学英语五年级上册导学案

五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。

2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。

4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。

6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。

①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。

教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。

2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习册，文具。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。

（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。

2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。

（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。

3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。

（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。

4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。

（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。

5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。

六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。

小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?第一课说课稿一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。

本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。

同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。

根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片.五、备教案（一）学习目标与要求1．知识目标（1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.（2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用.2．情感目标培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.（二）学习重难点1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can…（三）学习过程ⅠWarm-up1 greeting.2 Let’s chant : Book3 Unit4 A Let’s doGo to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. ……（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）ⅡPresentation1．谁最棒?教师通过自己示范并请学生上讲台展示各自的才能,比一比谁最棒.引导学生用“Ican …”句型.T: I can dance. I can speak English. What can you do ?S: I can swim , I can draw. ……2用课件展示“母亲节的一天”, 让学生对所学的内容有整体感知.Sarah 非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarah is helpful. 问学生: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答: She can……3 点击课件, 让Sarah自我介绍.Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, I’m helpful. I can s weep the floor,I can cook the meals, … Are you helpful?4 然后再问学生: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful5 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can … Can you …”中教学.（设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。

五年级英语上册全册导学案1五年级英语上册全册导学案1Unit1 ne teahers第一时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：ld，shrt，thin，tall，strng。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程1．ar－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a ne f riend He’s tall He’s strng, t”并结合相关人物的图片，引导学生复习strng，tall，shrt，thin等词，为本时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hell, everne！ele ba t shl! Nie t see u!Ss: Nie t eet u!(3) 问学生几个问题，引出本重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everne！Nie t see u again．hat grade are u in n？Ss：e’re in Grade ．T：D u lie ur ne English bs(ne lassr, ne teaher)？Ss：es！T：hat are e ging t tal abut in Unit 1？Guess！hat’s the tpi f Unit 1？2．Presentatin（新呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has an ne teahers in her shl D u have ne teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

五年级上册英语导学案 - Unit 1《Classmates》（Fun Time）|
人教（新起点）
学习目标
1.掌握本课时出现的日常用语和单词；
2.了解谈论活动和爱好的相关表达方式；
3.复习和掌握动词的进行时态。

学习重难点
1.进行时态的用法；
2.课文中的重点短语和句子；
3.谈论活动和爱好的表达。

学习过程
预习
1.阅读Unit 1 Part A的对话；
2.熟悉词汇表中的单词；
3.阅读课文，准备听力练习。

听力
1.听一遍录音，抓住大意；
2.再听一遍录音，注意重点短语和句子；
3.完成Part B中的听力练习。

课文
1.阅读课文，注意生词和短语的使用方法；
2.用自己的话简单综述课文内容；
3.与同学交流自己和同学喜欢做的事情。

语法
1.复习进行时态的用法；
2.和同学一起完成Part C的练习；
3.完成Part D中的挑战练习。

拓展
1.阅读课外阅读材料，了解更多有关谈论活动和爱好的英语表达；
2.与同学一起练习谈论自己喜欢的活动和爱好。

作业
1.Part A和Part B中的练习题；
2.Part C和Part D中的练习题；
3.编写一篇短文介绍自己喜欢的活动和爱好，使用进行时态；
总结
通过本课时的学习，我们掌握了谈论活动和爱好的有关单词和表达，复习了进行时态的用法，增强了语言表达能力和语言交流能力，同时也为今后的英语学习奠定了良好的基础。

五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
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五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案。

五年级英语上册导学案一、课题：Unit 1 Seasons and Weather (第三课时)二、课型：语音巩固拓展课（Sounds and words, Activity）三、教学目标：1、掌握音素[i] 的发音。

2、能正确朗读Sounds and words的单词。

3、能运用阅读技巧，读懂课本第15页的歌曲大意，并完成练习。

重点词汇：rainy windy sunny baby city body重点句型：Six babies are happy.To shake their bodies in the city.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：教读音标[i] 的发音。

2、知识回顾：全班齐读课本第9页的单词与句型。

检查个别学生背单词的情况。

3、学习Sounds and words（学法指导：认真观看金太阳Unit1 Sounds and words→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Sounds and words的单词→抽查个别小组朗读情况→跟录音齐读→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Sounds and words第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[i] 音的单词→教师检查答案）Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？rainy windy sunny baby city body以上的单词都有字母_______, 它们都是发[i]。

齐读[i] [i] rainy，[i] [i] windy，[i] [i] sunny，[i] [i] baby，[i] [i] city，[i] [i] body.4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[i]_ _ y _ _ y _ _ y我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。

教案五年级上册英语导学案Unit 1 第二课时∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, teacher, student。

2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an教学重点与难点：重点：单词classroom, desk, chair, window, door, teacher, student的认读和运用。

难点：句型What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an 的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上学期的学习情况。

2. 学生用中文回答，同时进行适当的自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过课件展示本课时的主题——学校物品。

2. 老师用中文解释学校物品的名称，如教室、课桌、椅子等。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 老师用实物展示学校物品，如教室、课桌、椅子等。

2. 老师用英语说出物品的名称，同时让学生用中文回答。

Step 4: 操练（10分钟）1. 老师引导学生用英语进行问答，如"What's this? It's a/an"和"What's that? It's a/an"。

2. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答学校物品的名称。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师出示一张学校物品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。

PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。

能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。

五年级上册英语 Lesson 1 Fathers、Mothers … 导学案一、学习目标1.学会询问对方的家庭成员。

2.学会回答有关家庭成员的问题。

3.能够用英语表达自己家庭成员的关系。

二、学习重点1.家庭成员的英文词汇。

2.询问和回答家庭成员的问题。

三、学习工具1.学习课文中的单词和句子。

2.在课堂上和同学进行对话练习。

四、学习过程1. 热身活动让学生回顾家庭成员的英文表达，并进行简单的复习练习。

2. 导入新知识教师出示画有家庭成员图标的幻灯片，引出本课的话题。

Teacher: Today we are going to talk about our family members. Everyone has a family, right? Can you tell me some family members in English?Students: Father, mother, brother, sister, etc.Teacher:Great! Now let’s learn some new words and sentences about family members from the lesson.3. 学习新知识教师呈现课文中的家庭成员词汇和相关句子，并让学生跟读。

Teacher:Now let’s learn the new words and sentences from the lesson. Repeat after me.•father•mother•brother•sister•grandfather•grandmother•uncle•auntTeacher:Now let’s practice some sentences. I will say a sentence and you repeat after me.•My father is tall.•I have one sister.•Her mother is a doctor.•My grandfather and grandmother are old.•He is my uncle.4. 合作活动教师将学生分为小组，进行合作活动，让学生进行对话练习。

五年级上册英语导学案 - Unit 1《Classmates》（第3课时）|
人教（新起点）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 以及单词：draw, sing, dance。

2.能力目标：学生能够在交流中遵守常规，礼貌地提出请求和吩咐，理解班级正常交往的规则，能够进行简单的英语口语对话。

3.情感目标：通过本节课的学习和交流，学生之间更好地相互了解，培养学生良好的人际关系，增强班级凝聚力。

同时，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：句型和单词的掌握及运用。

2.教学难点：能够在具体语境中，灵活运用句子和单词进行问候和介绍。

三、教学过程
1. 导入
通过给学生展示一些简单的英文图片来调动学生的兴趣。

如：pencil, schoolbag, book, desk等，并用英语询问学生每个物品的名称。

2. 学习新知
1.教师播放视频“Unit 1《Classmates》第3课时”，让学生跟读视频中的句子。

2.老师通过PPT呈现句型。

PEP小学英语五年级上册全册导学案pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。

he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。

3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。

Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。

小学英语五年级上学期全套英语精品导学案大地严垅小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时1学习目标1我能听说读写本课四会单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant并认读cabbage mutton pork三个单词及替换句型What would you like for lunch I d like2能用本课时单词卡片完成小组活动操练新单词3能够说唱歌谣并理解其含义学习重难点重点掌握有关食物的单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant cabbage通过所学句型what would you like for lunch操练所学新单词难点本课时词汇量大要求四会掌握的单词多学法指导1自学tomato tofu greenbeans fish potato eggplantcabbage mutton pork等熟读句型What would you like for lunch I d like 2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习句子操练1根据自己的实际情况完成对话A What would you like for lunchB2我能用题1中的对话与其他同学交流还能把他们写下来二你来描述我来猜1AIm a cat 猫Do you know Whats my favourite foodB2ASomeone only know eating and sleeping ItsBItsABut I am very useful Usually you eat it then you will be strongerBIts3A Its white and very cheap Whats thatBIts4ALook at the pictureguess Whats it 教师复备栏或学生笔记栏BIts合作探究我能借助图片把今天所学的新单词补充完整还能大声地读出来to green p tomMu f eggp pot 我能用图片中的单词替换句型AWhat would you like for lunchB Id like3我还能大声吟诵Lets chant的内容整理学案通过今天的学习我能听说认读新单词我还学会了一个实用句型达标测评1学唱本课时的What would you like for lunch2我是小记者回家采访家里的大人并根据采访内容完成下表喜欢吃的画√错的画╳MotherFatherBrotherSisterPorkTofuPotatoTomatoFishGeen beansEggplantCabbage快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批周双林学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时2学习目标我能听懂会说What do you have for lunch today I have eggplant并能在情境中进行运用能够听懂提示语按照Lets try的录音内容判断两张配图的正误能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化学习重难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型What do you have for lunch today I have难点What do you have for lunch today 与What do you have for lunch today 的不同用法1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习用What would you have for lunch 和同学进行问答练习听赏歌曲《What do you have for lunch 》感知本课的新知同桌表演对话AId like tofu green beans and cabbages for lunch But no green beans todayB What do you have for lunch todayA I have tofu and cabbages today合作探究一播放录音根据录音内容完成P29的Lets try的内容二趣味操练1talk两人一组用What do you have for lunch today I have交谈2Ask and write说说早餐或晚餐吃什么What do you have for breakfast supper整理学案教师复备栏或学生笔记栏1通过今天的学习我用What do you have for lunch today Ihave交谈达标测评一我是小小采访员用What do you have for lunch today 采访身边的亲朋好友并根据采访内容完成下表NameFoodBreakfastLunchSupper我是小作家书面表达我最棒我能把刚才采访的内容编写成小短文快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时3学习目标1我能听说读写本课四会句子What do you have for lunch on MondayWe haveTomatostofu and fish 并使用该句型完成Group work 中的问句2能够理解Red and write部分对话的含义并完成句子填空3能够听懂会唱歌曲What do you have for lunch学习重难点重点掌握四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish难点理解四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish学法指导1自学四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习一熟读Lets sing 部分的内容Its time forlunch I am hungry What do you have for lunch todaySomething salty Something Sweet We have noodles What a treat自由读看谁读得最流利小组赛读看哪组读得最好听边演边读我最棒Read and write小组问答1 AWhat day is it todayBIts todayAWhat do you have for lunchB把刚才问答的内容工整地写下来了合作探究教师复备栏或学生笔记栏1组内交流总结关于食物单词询问对方今天中午吃什么用英语说组内就一日三餐的话题展开交流把刚才交流的内容记下来讨论That sounds good 是什么意思整理学案通过今天的学习我学会了达标测评1学唱本课时的What do you have for lunch2我是小记者采访身边的同学What do you have for lunch today并根据采访内容完成下表喜欢吃的画3听Lets talk部分录音读给家长和朋友听1．能听懂会说本课时单词tasty salty sweet sour fresh2．能听懂会说句型What do you do on SaturdaysI often do my homework 并能在情景中进行运用3．能听懂chant并按照节奏来念．理解story time学习单词tastysaltysweetsourfreshhealthy并能用这些单词对一些食物进行简单的描述教学难点Healthy的发音Sing together播放Lets sing部分录音跟唱歌曲适当强调歌词中的语句Something saltySomething sweet的意思猜谜语说几个关于食物的谜语让猜并适时引出本课单词1 Its yummy to eat It is made of bread and ham Its name begins with the letter as ha What is it2 They are a kind of fruit They are round and small Some of them are purple some of them are green What are they合作探究Lets learn1一袋白糖说Heres some sugar说Its sweet 然后让学生边品尝边认读单词sweet提示单词中的字母组合ee发[i]2盐说Lookthey are not sugar They are salt品尝一点后表现出形象的表情说Very salty 引导学生学习单词salty提示字母组合al在salty中的发音一边学生记忆单词的拼写3sour cucumberhealthy理解单词healthy的意思带读单词healthy中ea和th的发音准确掌握单词的读音说出一些对健康有益的食品isare healthy播放lets learn部分录音跟单词和句子写四会单词Lets play and Lets chant播放Lets chant部分录音学唱本课时歌谣根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句并汇报表演Story time1播放Story time部分课件自己阅读故事1．巩固四会单词strict funny pretty和四会句子Is he strict Yes but he is very kind 并能在实际情景中运用2．掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词ea ee bl br字母组合的发音一．1听Lets chant录音跟读原文2表演第四课时的Lets talk 联系和巩固四会单词活动设计1 I spy 使用卡片图片上出现人物和表示人物特征的单词然后在学生眼前一闪而过要求注意看然后说出这个单词看谁反映快再一起活动听录音判断下面划线部分字母的发音是否相同相同的写√不同的写×6分 1 basketball dance2 music computer3 ride find4 skate class5 sofa model6 rabbit happy整理学案1通过今天的学习我学会了教师复备栏或学生笔记栏达标测评一选择填空 1 The students are __________ a Music lessonA inB atC on2 Listen to me please________A OKB SorryC Yes I can3 He can skate ______ she cantA andBC but4 Can you make a puppetA Yes I doB Yes we canC No you cant5 They ________ a Music lessonA havingB are havingC are have6 Its eight ________ in the morningA clockB timeC oclock7 The boys can sing _______ song In the classroomA aB theC an8 What can you doA I can swimB Yes I doC Yes I can9 Shall we ________ the song In the classroom nowA listenB learnC put10 Here are some storybooks _______ youA ofB withC for二英汉互译10分1 唱唱跳跳2 一节英语课3 唱这首歌4 在门后面5 在你头上6 make a model plane _____ __________7 ride a bike8 listen to the teacher9 follow me10 play the violin三读出后面的绕口令1．s your favourite fruit I like apples They are sour 并能在情景中正确运用学习重难点重点能在情景中正确运用学法指导1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习1出示事先准备好的每人一张姓名卡片挂于每位胸前根据各自的胸卡互相问候胸卡上印有Mr----或Miss----的字样戴上事先准备好的带有称谓的小帽子三人一组进行介绍然后由教师随意加入引入Can I join you再让学生自由组合练习Can I join you在这些单词中分别读作通过这个发现我还知道grow yellow 等词中的ow读作完成Lets check 部分整理学案1通过今天的学习我学会了选出正确的答句把序号填到问句前的括号里 1 Whats your favourite food2 What do you do on Sunday3 What do you have for lunch4 Whats he like5 What do we have on Monday6 Whos your English teacherA Hes thin and tallB Miss WhiteC I often play footballDWe have PE and EnglishE I like tomato They are sweetF We have green beans and fish二阅读短文判断下列语句的正误15Hello My name is Tom I like English very much My favourite food is beef eggplant and tofu Im very helpful at home I can do the dishes set the table and water the flowers Today is Saturday I often read books do my homework and watch TV on Saturdays What do you do on weekends My home is near a river There are some mountains behind my house There is a road in front of my house You can see two bridges over it I like my home1 Tom likes beef eggplant and tofu2 Tom can do the dishes3 Tom often waters the flowers on Saturdays4 There are some mountains in front of Toms house5 There are two bridges over the river快乐指数自我评价11。

五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 3｜人教新起点一、教学目标1.认识并掌握新单词：am, is, are2.掌握询问他人所在地的表达方式，并能正确应答3.学会用“what”询问年龄，并能够正确回答4.理解并掌握句型：I am in/at/on…5.会用“He is…”和“She is…”表达他人所在地，并能够正确使用二、教学内容1.单词：am, is, are2.询问所在地的表达方式3.用“what”询问年龄4.句型：I am in/at/on…5.句型：He is…/She is…三、教学重点1.掌握询问他人所在地的表达方式，并能正确应答2.理解并掌握句型：I am in/at/on…3.会用“He is…”和“She is…”表达他人所在地，并能够正确使用四、教学难点1.用“what”询问年龄，并能够正确回答2.句型：He is…/She is…五、教学方法1.情景教学法：通过模拟情景，让学生更好地理解和掌握表达方式2.讨论教学法：通过师生互动讨论，让学生更好地理解和掌握句型六、教学准备1.课件2.单词卡片3.练习题七、教学步骤1.导入环节（5分钟）通过图片展示有关“地点”的单词，引导学生猜测单词意义。

2.新词学习（10分钟）老师口胡单词：am, is, are，并让学生识记。

3.询问所在地表达方式的学习（20分钟）（1）教师出示多幅图片，让学生看到不同的场景，再让学生用“What’syour name?”的方式来评论每一幅图片。

（2）教师出示一张图片，用“Where is…?”的方式询问学生，再让学生回答，并模拟多次。

（3）让学生自由分组，细化课堂练习。

4.询问年龄表达方式的学习（10分钟）（1）教师出示数字，询问学生“what’s your age?”的表达方式，再让学生回答。

（2）学生练习询问其他同学的年龄，并模拟多次。

5.句型“架构式”的学习（10分钟）（1）老师出示一张图片，让学生通过听句子来判断，再让学生回答。

PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。

2. 能够听懂并表达日常交际用语。

3. 能够运用所学知识进行语言表达。

【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。

2. 学习并掌握日常交际用语。

3. 运用所学知识进行语言表达。

【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。

2. 如何正确理解日常交际用语的含义。

3. 如何在实际生活中运用所学知识。

【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。

2. 合作学习法。

3. TPR教学法。

【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。

【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。

五年级英语上册全册导学案2③ 教师指导学生做替换练习。

④ 教师拿出一张风景照，问：is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：yes, there is. / no, there isn’t. 教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤ 教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶ pronunciation (语音)教师放pronunciation部分的录音，学生认真听。

再放一遍录音，学生试着跟读。

教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

3．let’s play (趣味练习)⑴找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。

其他学生用句型“is there a……?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。

第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4．consolidation and extension (巩固与拓展)⑴练一练做本单元a let’s talk活动手册配套练习⑵ 让学生听let’s talk 部分的录音，之后两人一组做对话练习。

unit 6 in a nature park第三课时一、教学重点本课时的重点是使学生掌握“is there……? yes, there is. no, there isn’t.”句型。

二、教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。

三、课前准备事先准备好的学生的假日照片。

教师准备的一些打乱字母顺序的单词教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程1．warm―up (热身)⑴口语练习what’s this?what’s in the nature park?is there a ……?⑵ 预习① 做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

五年级上册英语导学案-Unit1 We Have New Friends Lesson 3-人教（精通）秋教学目标1.能够听懂、理解、朗读并正确使用本课的词汇和短语。

2.能够用英语简单地介绍自己和自己的朋友。

3.能够在课堂上展示自己的英语口语能力。

教学重点1.词汇和短语的学习与掌握。

2.听力和口语能力的提高。

教学难点1.能够熟练运用本课所学的词汇和短语进行简单的英语交流。

2.能够在听力测试中获得好的成绩。

教学准备1.课件和音频材料。

2.学生课本和笔记本。

教学过程Step 1. Warming-up1.让学生看一张照片或图片，让学生用英语简单介绍图片里的人或物品。

2.引导学生谈论自己的朋友和熟人。

3.引导学生聊天时应该注意哪些礼仪和注意事项。

Step 2. Presentation1.帮助学生学习和掌握本课所需的词汇和短语，如：new friend，her name is，his name is等。

2.为学生演示一个短语或句子的用法和正确发音。

3.轻松愉快地呈现本课的内容，激发学生学习英语的兴趣。

Step 3. Practice1.让学生参与教学中的互动练习，如：读课文和听音频等。

2.让学生进行口语练习，例如一个人介绍自己，另一个人介绍自己的新朋友。

3.提供一些教育游戏和小组活动，让学生在互动中学习和提高口语水平。

Step 4. Production1.让学生展示他们在口语练习中的表现。

2.鼓励学生大胆展示自己的英语能力。

3.让学生互相点评和给予建议，提高互动的效果。

Step 5. Assessment1.通过听力测试来评估学生的听力水平。

2.通过口语测试来评估学生的口语水平。

3.让学生自评和互评，检查他们的英语水平和学习效果。

课后作业1.撰写一篇英文作文，简单介绍自己的新朋友。

2.练习本课所学的单词和短语，并进行口语练习。

3.收听和观看英语语言节目，提高听力理解能力。

总结本课主要介绍了如何用英语介绍自己和自己的新朋友。