护理教育导论自考重点 小抄有答案

2002年10月1.教育的产生是( B.与人类社会同时产生的)2.护理教育研究方法中的观察法具有( B.明确的目的性、严密的组织性和计划性)3.行为主义理论的主要代表人物是( A?D? )A.巴甫洛夫 B.马斯洛-人本主义理论代表人物 C.布鲁纳和托尔曼-认知理论的代表人物 D.班杜拉（社会学习理论代表人物）F诺斯-成人教育理论代表人物G默顿、布莱克-合作学习理论4.斯金纳理论的中心原则是( A.强化)5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( B.艾宾浩斯、心理学家)6.布鲁纳的认知理论被称为( C.发现学习理论)7.罗杰斯理论突出体现了( A.以学生为中心的学习理论)8.成人教育理论认为成人教育是一种( B.过程模式)9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( A.学科课程) 10.综合课程又称为( A.广域课程)11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( B.行为目标模式)12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( A.目标)13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确．．．的是( )A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的( D.综合)15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化)16.讲授法的优点是( A.一个老师可与多个学生交流) B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( )A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( )A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( )A.使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( )A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是( )A.函授学习班B.课堂讲授C.个案研究D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。

自考《护理学导论》知识点及题库(含答案)护理学导论是护理学的基础课程，主要介绍护理学的基本概念、理论框架、护理程序以及护理实践的相关知识。

以下是该课程的一些知识点和题库，包括答案。

一、知识点1. 护理学的概念与发展历程- 护理学的定义- 护理学的发展历程- 护理学的专业组织和认证机构2. 护理理论框架- 护理理论的定义和作用- 常见护理理论框架（如南丁格尔理论、奥瑞姆理论、罗伊理论等）3. 护理程序- 护理程序的定义和步骤- 护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价的含义及具体操作4. 护理实践- 护理实践的范畴和内容- 护理实践的标准和规范- 护理伦理和法律法规5. 护理人际关系- 护理人际关系的重要性- 护患关系、护际关系和护社关系的建立和维护6. 护理教育与研究- 护理教育的层次和形式- 护理研究的方法和步骤- 护理科研成果的应用和推广二、题库及答案1. 选择题（1）护理学的定义是____。

A. 自然科学的一门分支B. 社会科学的一门分支C. 医学的一门分支D. 护理实践的一门总结答案：C（2）护理学的发展历程中，第一个正式的护理教育课程诞生于____年。

A. 1860B. 1879C. 1900D. 1950答案：B（3）下列哪个理论框架强调护理实践应以服务对象的需求为中心？A. 南丁格尔理论B. 奥瑞姆理论C. 罗伊理论D. 佩皮劳理论答案：A2. 简答题（1）请简要描述护理程序的五个步骤。

答案：护理程序包括护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价五个步骤。

护理评估是通过观察、访谈、查阅病历等方法收集服务对象的生理、心理、社会、文化等方面的信息；护理诊断是识别服务对象的健康问题，确定护理目标；护理计划是根据护理诊断制定具体的护理措施；护理实施是按照护理计划执行护理措施；护理评价是评估护理措施的效果，以确定是否达到护理目标。

（2）请阐述护理实践中护理伦理和法律法规的重要性。

自考护理教育导论试题及答案一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）1. 护理教育的本质是（）A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 传递护理文化D. 发展护理学科2. 下列哪项不是护理教育的目标（）A. 培养护理专业人才B. 提高护理服务质量C. 发展护理学科D. 传授护理知识3. 下列哪项不是护理教育的基本原则（）A. 尊重学生个体差异B. 理论联系实际C. 注重培养学生的人文素养D. 护理教育与临床实践分离4. 下列哪项不是护理教育的主要任务（）A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 传递护理文化D. 发展护理学科5. 护理教育的根本任务是（）A. 培养护理专业人才B. 提高护理服务质量C. 发展护理学科D. 传授护理知识6. 下列哪项不是护理教育的基本要求（）A. 严谨的学术态度B. 注重实践能力培养C. 培养学生的创新精神D. 护理教育与临床实践完全一致7. 下列哪项不是护理教育的基本内容（）A. 护理专业知识B. 护理技能培养C. 护理人文素养D. 医学基础知识8. 下列哪项不是护理教育的教学方法（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟教学法D. 护理教育与临床实践完全分离9. 下列哪项不是护理教育的评价方法（）A. 过程评价B. 结果评价C. 临床操作评价D. 护理教育与临床实践分离10. 下列哪项不是护理教育的教学手段（）A. 课堂教学B. 实验教学C. 临床实习D. 网络教学11. 护理教育的教学计划应遵循（）A. 学术性与实用性相结合B. 严谨性与创新性相结合C. 全面性与针对性相结合D. 理论教学与实践教学分离12. 护理教育的教学大纲应遵循（）A. 学术性与实用性相结合B. 严谨性与创新性相结合C. 全面性与针对性相结合D. 理论教学与实践教学分离13. 护理教育的教学方法应遵循（）A. 学术性与实用性相结合B. 严谨性与创新性相结合C. 全面性与针对性相结合D. 理论教学与实践教学分离14. 护理教育的教学评价应遵循（）A. 学术性与实用性相结合B. 严谨性与创新性相结合C. 全面性与针对性相结合D. 理论教学与实践教学分离15. 护理教育的教学管理应遵循（）A. 学术性与实用性相结合B. 严谨性与创新性相结合C. 全面性与针对性相结合D. 理论教学与实践教学分离16. 下列哪项不是护理教育的特点（）A. 实践性强B. 人文性强C. 严谨性D. 教育与临床实践完全分离17. 下列哪项不是护理教育的要求（）A. 严谨的学术态度B. 注重实践能力培养C. 培养学生的创新精神D. 教育与临床实践完全一致18. 下列哪项不是护理教育的目标（）A. 培养护理专业人才B. 提高护理服务质量C. 发展护理学科D. 传授护理知识19. 下列哪项不是护理教育的教学方法（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟教学法D. 教育与临床实践完全分离20. 下列哪项不是护理教育的评价方法（）A. 过程评价B. 结果评价C. 临床操作评价D. 教育与临床实践完全分离二、简答题（本题共3小题，每小题10分，共30分）1. 请简述护理教育的本质。

2023年自考专业(护理)《护理教育导论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】“领导做出决定，并努力说服她人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）A.“宣布”决定B. “推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定2.【单选题】对临床能力的评估首选（）A.观察法B.书面作业C.笔试试卷D.口头报告3.【问答题】论述经验分类在护理中的应用。

4.【单选题】教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的（）A.知识B.理解C.分析D.应用5.【问答题】名词解释：应答性行为6.【单选题】教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为()。

A.教育手段B.教育形式C.教育方式D.教育途径7.【问答题】简述讲授法的优点。

8.【单选题】在教育活动中随时进行的评估属于（）A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估9.【单选题】斯金纳经过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造10.【单选题】下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响11.【单选题】认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）A.P>0.5，D>0.2B.P0.2C.P>0.5，DD.P12.【填空题】护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。

13.【填空题】影响临床能力的观察性评估的主要因素有评估人、学生和______。

14.【填空题】操作性条件反射具有的强化原则包括正性强化、_____、惩罚和强化消退。

15.【单选题】现代教学评估的主要功能在于（）A.警戒B.奖惩C.分析与评价D.鉴定和选择16.【问答题】负性强化17.【单选题】按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于（）A.理解B.应用C.综合D.评价18.【问答题】简述影响讲授计划的因素19.【单选题】所谓“记得快，忘得也快”，说的是()。

考点1￿￿现代教育的基本特征
例题
【答案：ABCDE】
考点2￿￿教育的目的
例题
【答案：B】
考点3￿￿护理教育的基本特点
例题
考点4￿￿影响护理教育发展趋势的因素(3)
例题
考点5￿￿护理教育调查法研究的步骤可分为3个阶段
例题
【答案：ABC】
考点1￿￿操作性条件反射具备的四个强化原则
例题
考点2￿￿认知理论相关学者
例题
【答案：C】
考点3￿￿良好教育促进者的重要特征
例题
考点4￿￿人本主义理论在护理教育中的应用
例题
考点5￿￿操作技能的形成过程
例题
内反馈
考点6￿￿[论述]操作技能的教学原理在护理教育中应用时应注意以下几个方面
例题
(1)
(2)
考点1￿￿课程的定义(我国教育学家提出的)
例题
【答案：C】
考点2￿￿课程在学校教育中的意义
例题
考点3￿￿课程设置的4种模式
1.
2.
3.
4.
例题
例题
例题
考点4￿￿确定学校教育目标的依据
例题
【答案：ACE】
考点5￿￿过程模式中应具备的3方面原则是：
例题
【答案：D】
考点6￿￿课程设置进行具体计划时需注意的6个因素
例题
例题续上
考点1￿￿￿讲授法的优点及缺点
考点1￿￿￿讲授法的优点及缺点
例题【答案】C。

C.操作技能：又称动作技能，是指借助于骨骼肌运动，实现将一些列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于自然化时形成的一种技能。

C.测量：根据一定的规则，对事物进行量的测定。

它是一个数量化的过程，即给某一个体或事物的某种特性打分或计数。

C惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为避免这种后果而减少做出这种行为的。

D.带教制：一种个体化的教学方法，每个学生分配给一个特殊的带教老师，这样他们在每天的临床实践中便可以与一个角色榜样共同工作。

D.倒摄迁移是指新技术对己有技能的影响D.定量评估：采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。

F.负性强化：即指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为再现的概率。

F.方法：教师为完成教学任务所采用的手段G.感觉记忆：对所得到的刺激只记录很短的一段时间。

它是一个高效能的系统，能够记录所有感觉接收器输入的原始形态刺激。

G.个别辅导或“导师制”：是指为达到特殊目的，完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立起来的一种特殊联系。

G.光环效应：指一个学生前面问题的回答情况会对评分人评阅判断后面的结果产生影响。

过.程性评估：在教育活动运行过程中随时进行的评估，其目的是及时了解动态过程的教学效果，及时反馈信息，以便及时强化和及时调整，使教学活动在不断地监控中得到及时完善，顺利达到预期目标。

H.合作学习：一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。

H.护理教学过程：护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护理学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过H.护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

J.集体自由讨论法：小组的每位成员自由发表对护理课程主要原理和概念的初步认识，这种方法有助于发展课程原则。

J.记忆：是一个复杂的心理过程，是个体对其经验的识记、保持及以后的再现(回忆或再认)的心理过程称为记忆。

《护理教育导论》简答题及答案1．简述现代教育的基本特征。

答：(1)教育与生产劳动相结合，这是现代教育的基本特征。

(2)教育的普及性。

(3)教育形式的多样化。

(4)教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化。

(5)教育制度逐步完善。

2．简述教育的基本要素及其关系。

答：任何教育活动都有4个基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

在以上基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。

在教育活动中表现为教与学的关系。

教，即传授知识、传播思想及教给学生学习的方法。

学，即接受并吸收知识、思想及掌握学习方法。

3．简述美国护理教育体系6个等级的内容。

答：(1)注册职业护理教育项目。

(2)证书护理教育项目。

(3)大专护理教育项目。

(4)本科护理教育项目。

(5)硕士学位护理教育项目。

(6)博士学位护理教育项目。

4．简述护理教育学的教学内容。

答：(1)护理教育理论的发展。

(2)护理教育的基本原理。

(3)护理教学理论，包括学习理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价、护理临床教学等。

(4)护理教育资源配置理论即护理教育的组织管理。

5．简述行为主义理论的主要观点。

答：行为主义理论的主要观点有以下几个方面：(1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。

(2)观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。

(3)动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。

动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。

(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。

(5)人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。

6．简述强化程序的分类。

答：斯金纳把强化程序分可为两种类型：一种是持续性的，另一种是间断性的。

间断性强化还可以进一步分为比率强化和时间强化两种，此外，又可以按固定的或变化的特点进一步分类，因此间断性强化可以分为4种类型：固定间隔强化；变化间隔强化；固定比率强化；变化比率强化。

03005 护理教育导论（新版）笔记依据教材《护理教育导论》（2011年版）郑修霞主编北京大学医学出版社笔记依据目录第一章绪论第二章护理教育基础理论第三章护理学专业课程设置第四章护理教学方法与技巧第五章护理临床教学第六章护理教学评估与评价单项选择题1.1．下列关于教育的叙述，哪项是错误的【D】A．教育与人类社会同时产生B．教育起源于劳动C．教育活动是一种培养人的社会活动D．教育在人类社会发展到高级阶段时才产生1.2．关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关【D】A．社会出现剩余产品、脑体分工B．生产活动中积累了越来越多的经验和技能C．文字及相关文化工具的出现D．社会进入封建社会1.3．有关现代教育的叙述，错误的是【B】A．工业革命促进现代教育的产生B．教育与生产劳动相脱离C．教育逐渐走向大众化D．形式多样化1.4．护理教育科学研究的范畴不包括【C】A．护理教育的概念B．护理教育的科学规律C．护理教育的特点D．护理教育的逻辑体系多项选择题1.1．原始状态的教育【BDE】A．已从生产劳动中分化出来B．没有从政治、宗教、艺术活动中分离出来C．已有专职从事教育的人员D．没有阶级性E．用口头的形式传授技能和经验1.2．新教育质量观【ABE】A．强调全面质量B．强调基础和提出新基础观C．重点培养竞争D．强调教育的统一性E．强调能力和提出新能力观1.3．在目前新的医学模式下，能够满足社会需要的护理教育有【BCDE】A．中专护理教育B．护理专业硕士研究生教育C．高等护理专科教育D．高等护理本科教育E．护理专业博士研究生教育2.1．能增强刺激与反应联结的措施有【AB】A．增加练习次数B．缩短两次练习的间隔时间C．延长两次练习的间隔时间D．减少练习次数E．当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应2.2．桑代克的动物实验中，猫在迷箱内的表现有【ABCE】A．最初做出各种各样盲目的动作B．发现了正确的反应C．不适宜反应逐渐减少，有效反应逐渐增多D．有效反应逐渐增多，不适宜反应不变E．最后正确反应保留下来填空题完整版请联系QQ12731145681.1．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为(古代教育)和(现代教育)两个基本阶段。

护理学教育导论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 护理学是一门以什么为中心的科学？A. 疾病B. 患者C. 治疗D. 护理技术答案：B2. 护理学教育的目的是什么？A. 提高护理操作技能B. 培养护理理论知识C. 培养专业护理人才D. 提升医疗服务质量答案：C3. 护理学教育中，以下哪项不是护理伦理的基本原则？A. 尊重患者B. 保护患者隐私C. 追求个人利益D. 促进患者健康答案：C4. 在护理学教育中，以下哪项不是护理程序的基本步骤？A. 评估B. 规划C. 实施D. 总结答案：D5. 护理学教育中，以下哪项不是护理记录的内容？A. 患者基本信息B. 护理措施C. 患者心理状态D. 护士个人感想答案：D6. 护理学教育中，护理研究的目的是什么？A. 提高护理操作技能B. 解决护理实践中的问题C. 提高护理理论知识D. 提升医疗服务质量答案：B7. 护理学教育中，以下哪项不是护理沟通的原则？A. 尊重B. 真诚C. 强制D. 倾听答案：C8. 在护理学教育中，护理评估的首要步骤是什么？A. 收集患者资料B. 确定护理问题C. 制定护理计划D. 实施护理措施答案：A9. 护理学教育中，以下哪项不是护理诊断的内容？A. 患者的健康问题B. 患者的心理问题C. 患者的经济问题D. 患者的生活方式问题答案：C10. 在护理学教育中，护理实施的基本原则是什么？A. 以患者为中心B. 以疾病为中心C. 以治疗为中心D. 以护士为中心答案：A二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 护理学教育中，护理评估包括以下哪些内容？A. 患者的生理状况B. 患者的社会背景C. 患者的宗教信仰D. 患者的经济状况答案：A, B, C, D12. 护理学教育中，护理干预的类型包括哪些？A. 独立性干预B. 协作性干预C. 依赖性干预D. 教育性干预答案：A, B, D13. 护理学教育中，以下哪些属于护理伦理的范畴？A. 护理伦理原则B. 护理伦理决策C. 护理伦理教育D. 护理伦理规范答案：A, B, C, D14. 在护理学教育中，护理记录的类型包括哪些？A. 护理病历B. 护理计划C. 护理日记D. 护理总结答案：A, B, D15. 护理学教育中，护理研究的方法包括哪些？A. 实验研究B. 观察研究C. 调查研究D. 文献研究答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共5分）16. 护理学是一门独立的学科，不依赖于其他医学科学。

自学考试护理教育导论试题及答案一、单项选择题1. 下列哪项不属于护理教育的目标？A. 培养护理专业人才的综合素质B. 传授护理专业的知识和技能C. 培养护理人员的职业道德D. 提高护理人员的科研能力答案：D2. 下列哪种教学方法不是以学生为中心的教学方法？A. 案例教学法B. 以问题为导向的教学法C. 课堂讲授法D. 小组讨论法答案：C3. 下列哪项不属于护理教育评估的内容？A. 教学目标的实现情况B. 教学方法的运用情况C. 教学效果的评估D. 教学资源的配置情况答案：D4. 下列哪种评价方式不属于形成性评价？A. 课堂问答B. 作业批改C. 模拟考试D. 期末考试答案：D5. 下列哪种教学策略不是为了促进学生的自主学习？A. 提供丰富的学习资源B. 引导学生主动探究C. 组织学生进行小组合作学习D. 限制学生的学习时间答案：D二、多项选择题1. 护理教育的目标包括哪些方面？A. 培养护理专业人才的综合素质B. 传授护理专业的知识和技能C. 培养护理人员的职业道德D. 提高护理人员的科研能力E. 培养护理人员的临床能力答案：ABCDE2. 教学评价的类型包括哪些？A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 总结性评价D. 自我评价E. 同伴评价答案：ABCDE3. 下列哪些教学方法属于以学生为中心的教学方法？A. 案例教学法B. 以问题为导向的教学法C. 课堂讲授法D. 小组讨论法E. 角色扮演法答案：ABDE4. 在护理教育中，教学资源的配置包括哪些方面？A. 师资力量的配置B. 教学设施的配置C. 教学内容的配置D. 学习资源的配置E. 教学评价的配置答案：ABD三、简答题1. 请简述护理教育的目标。

答案：护理教育的目标包括培养护理专业人才的综合素质、传授护理专业的知识和技能、培养护理人员的职业道德、提高护理人员的科研能力和培养护理人员的临床能力。

2. 请简述以学生为中心的教学方法。

答案：以学生为中心的教学方法包括案例教学法、以问题为导向的教学法、小组讨论法、角色扮演法和课堂讲授法等。

《护理教育导论》多选题及答案1．原始状态的教育(BDE)A.已从生产劳动中分化出来B．没有从政治、宗教、艺术活动中分离出来C．已有专职从事教育的人员D．没有阶级性E．用口头的形式传授技能和经验2．新教育质量观(ABE)A.强调全面质量B．强调基础和提出新基础观C．重点培养竞争D．强调教育的统一性E．强调能力和提出新能力观3．在目前新的医学模式下，能够满足社会需要的护理教育有(BCDE)A.中专护理教育B．护理专业硕士研究生教育 C. 高等护理专科教育D．高等护理本科教育E．护理专业博士研究生教育4．能增强刺激与反应联结的措施有（AB）A．增加练习次数B．缩短两次练习的间隔时间C．延长两次练习的间隔时间D．减少练习次数E．当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应5．桑代克的动物实验中，猫在迷箱内的表现有（ABCE）A．最初做出各种各样盲目的动作B．发现了正确的反应C．不适宜反应逐渐减少，有效反应逐渐增多D．有效反应逐渐增多，不适宜反应不变E．最后正确反应保留下来6．影响学习过程的因素有（ABCDE）A．榜样的特征B．观察者的学习态度C．榜样与观察者的关系D．观察者过去的经验E．榜样的地位、威望和权力7．人本主义理论强调（AE）A．人们的目标B．人们的生理动力C．刺激对人的影响D．过去的经历E．现在的状况8．罗杰斯认为教师应该是（ABCD）A．学习的促进者B．学习资源的提供者C．与学生分享感觉和知识的人D．学习的帮助者E．信息的传递者9．下列哪项符合人本主义理论（ABCDE）A．重视师生关系B．让学生参与教学活动C．接受学生之间的个体差异D．教师充当学习促进者的角色E．重视课堂气氛10．成人教育模式的过程设计包括（ACD）A．创造学习氛围B．完全由教师制订学习计划C．由学习者参加确定学习的需要D．由学习者参与形成学习目标E．由教师对效果进行评价11．成人教育模式的特点有（ABC）A．学生对自己的学习全面负责B．学生经历对学习有很大的作用C．学生知道做某事的需要D．课程设置以内容为中心E．学习动力来源于外部的压力12．操作熟练的特征有（ABCD）A．能精确地执行操作技能B．动作敏捷，充满自信C．动作经济D．精确计时，顺序正确E．每次操作不一定获得一致的结果13.人类动作技能的主要组成部分有（ADE）A．成熟依赖性技能B．操作规程C．智力技能D．固有价值技能E．教育相关性技能14.对操作练习的反馈可来自于（ABCDE）A．操作者自身肌肉和关节的动作反馈B．操作者可观察到的行为效果C．教师D．同学E．其他临床工作者15．追溯课程的发展过程，受到普遍重视的4种类型的课程是（ABCD）A.学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程E．行为课程16．学科课程的优点有（ABC）A.科学性B．系统性C．规律性D．实践性E．现实性17．教育目标的特点包括（ABCE）A.相关性B．明确性C．可测量性D．科学性E．可行性18．课程设置的4个阶段包括（ABDE）A.指导阶段B．形成阶段 C.分析阶段D．功能阶段E．评价阶段19．文化分析课程模式中，课程设置应考虑的4个方面包括（ABCD）A.社会存在的形式是什么B．社会是以何种方式发展的 C.社会成员希望社会如何发展D．教育的方法与何种价值观和人生观相关联 E.社会的前景如何20.影响讲授计划的因素有（ABCD）A.学生因素B．题材因素C．环境因素D．心理因素E．内在因素21.对于高等院校学生，教师所讲授的知识要（ABCD）A.少而精B．强调原则性和基础性C．突出重点D．解析难点E. 基础性知识可忽略不讲22．小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧有（ABE）A.配对练习B．滚雪球C．“U”型座位D．长方形桌面 E.模仿表演23．进行小组教学时，教师指导教学活动的方式有（ABCE）A.命令式B．启发式 C.苏格拉底式D．情感式 E.协商式24.以问题为基础的教学法的教育目标包括（ABDE）A.讲述知识在临床的应用B.发展有效地学习自主技能C．明确学习问题D.提高学习者的学习动机E发展临床推理技巧25．能增进演示教学效果的措施有（BCDE）A.不能边看边讲B．明确观察目的、内容及要求 C.确保演示项目的效果D.演示要适时E.演示过程要正确26．护理教师的角色包括（ABE）A.护理实践参与者B．教育者C．服务对象D．顾客E．咨询者27．护理实践参与者包括（ABCDE）A.提供照顾者B．健康教育者C．管理者D．决策者E．病人利益的维护者28．护理教育者的角色包括（ABCD）A.技术顾问B．支持者C．研究者D．评估者E．合作者29．作为促进者的临床教师，下列哪些行为是正确的（ABCDE）A.赏识学生独立操作的技能B．鼓励学生自学C．提供资源D.不能忽视学生的意图E．要激发学生的创造力30．对学生不利的态度有（CD）A.当学生需要时，随时出现B．指出学生的进步C．使学生有威胁感D.嘲笑讽刺学生E. 适当指导学生31．下列关于焦虑的概念．正确的是（ABC）A. 焦虑可导致整体觉悟的提高B．焦虑可导致整体觉悟的降低C．当有心理障碍时，会产生不同程度的焦虑 D. 当整体觉悟度增高时，工作效率增高E．临床学习环境对学生心理的影响较小32．经验学习法的特点包括（ABCDE）A. 一定程度的互动性B．一定范围的自主性C．一定范围的灵活性D．高度的相关性E．学生积极参与33．富有意义的经验应具有的特点包括（AC）A. 连续性B．灵活性C．互动性 D. 自主性 E. 相关性34．经验学习分类目标水平有（CDE）A. 角色B.护理C．参与 D.传播E．认同35.选择带教老师的标准有（BCDE）A.中专毕业老师指导B.对教学工作热情C．有良好的人际沟通能力D.具有渊博的专业知识E．具有良好的职业道德36．泰勒教授进行“课程与评价的研究”的主要结果有(ABCD)A.教育是改变人类行动方式的过程B.教学评价是一种衡量达到教学目标的过程C．应从各个方面对教学活动进行评估和评价D．评估和评价的方法不仅仅是依靠纸和笔的测验，而且包括观察、调查和评定E．评价和评估应注重教学过程，而不是教学结果37．在护理学专业教学中，常用的评估方法包括（ABCDE）A.观察法B．笔试试卷C．书面作业D．口头报告、口试E．操作考试38.关于教育的基本要素，正确的叙述有( ADE )A.父母、教师都可以是教育者B．受教育者是教育活动中的主体，决定着教育内容C．教学计划、教学大纲和教科书是学校教育的教育手段D．教育者和受教育者的关系是基本要素中的主要问题E．教育者在教育过程中处于主导地位39.行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的。

学历类《自考》自考专业(护理)《护理教育导论》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、现代教学评估的主要功能在于( )。

A、警戒B、奖惩C、分析与评价D、鉴定和选择正确答案：C答案解析：暂无解析2、学生临床能力的评估，不包括( )。

A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、人格领域正确答案：D答案解析：暂无解析3、能刺激学生期望的学习动机激发技巧是( )。

A、语言幽默引导学生B、挑战学生的成功C、激发学生的信心D、为有意义的实践操作提供奖励正确答案：A答案解析：暂无解析4、有利于学生学习的临床教师态度是( )。

A、对学生极少指导B、使学生有威胁感C、指出学生的进步D、在同学面前纠正学生的错误正确答案：C答案解析：暂无解析5、按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于( )。

A、理解B、应用C、综合D、评价正确答案：C答案解析：暂无解析6、小组教学中，关于模拟的说法不正确的是( )。

A、模拟现场力求真实B、严格按照教材进行C、目的是使学生设身处地的去体验生活D、是为学习者提供实践性训练的重要方式正确答案：B答案解析：暂无解析7、“献计献策”技巧的特点不包括( )。

A、交叉鼓励B、保留判断C、及时评价D、正规场合正确答案：C答案解析：暂无解析8、在课程设置的指导阶段，其核心工作是( )。

A、形成教学大纲B、确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C、确定层次目标与科目目标D、制定课程内容一览表正确答案：B答案解析：暂无解析9、在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了( )。

A、连续性B、程序性C、发展性D、统合性正确答案：A答案解析：暂无解析10、教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的( )。

A、知识B、理解C、分析D、应用正确答案：B答案解析：暂无解析11、在课程的系统模式中，输入部分是( )。

护理教育导论自考试题库（含参考答案）一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：A、护理模式转变B、护理学成为一门综合的应用性科学C、护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人D、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构E、护理从属于医疗正确答案：E2、下列对讲授法特点描述正确的是()A、一周后,学生对讲授课内容回忆将降至20%B、在讲授开始30分钟后学生注意力下降C、有利于学生独立思维建立D、讲授速度不受内容难易程度影响正确答案：A3、下列目标的陈述正确的是A、患者能下床行走至门口B、三天内，患者能自己行走至门边C、住院期间，教会患者皮下注射胰岛素方法D、扶患者行走至门边E、患者能够掌握皮下注射方法正确答案：B4、将多个护理诊断排列优先顺序时，其次优问题是：A、对患者目前的健康无影响的问题B、不威胁病人生命，但影响病人情绪变化的问题C、不直接威胁病人生命，对患者身体健康构成损害的问题D、威胁病人生命，需立即解决的问题E、生命体征发生了不可逆变化的问题正确答案：C5、刘女士在住院时，床边摆满了亲朋好友送的鲜花，使她满足了哪一层次的需要：A、尊重的需要B、安全的需要C、生理的需要D、爱与归属的需要E、自我实现的需要正确答案：D6、艾瑞克森将人的一生分为几个心理社会发展阶段A、9个B、7个C、5个D、6个E、8个正确答案：E7、关于合作性问题的描述下列错误的是A、是需要医护共同配合解决的问题B、不是护士可以独立诊断和解决的问题C、是需要护士进行监测的一些并发症D、陈述方式是“潜在并发症:E、是需要护士与病人家属共同解决的问题正确答案：E8、患者，秦某，52岁，因外伤致颅脑骨折，目前处于昏迷。

护士长指派护士林某负责其全部护理内容，此种护理方式属于A、功能制护理B、综合护理C、责任制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：D9、张大爷因心肌梗死住院治疗，从住院到出院全程由护士刘某和新入职护士秦某对其进行全面、系统和连续的整体护理，这种护理的工作方式属于A、小组制护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、综合护理正确答案：B10、对人体健康最为深远又最能被控制的因素是A、生物遗传方式B、社会环境因素C、自然环境因素D、生活方式E、健康服务系统正确答案：D11、下列理论符合“应激与适应”理论的是A、应激是个体对环境中的各种刺激产生特异性反应的过程B、应激是环境中作用于机体的各种刺激C、应激是个体产生非特异性反应的过程D、所有应激都会对个体产生消极影响E、某一应激原只能引起一种应激反应正确答案：C12、艾瑞克森认为个体心理社会发展经历的第一个阶段是A、新生儿期B、口感期C、肛-肌期D、生殖运动期E、婴儿期正确答案：B13、纽曼提出的理论是A、保健系统模式B、成长与发展论C、自理模式D、人际间关系模式E、系统论正确答案：A14、为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）A、评价阶段B、功能阶段C、形成阶段D、指导阶段正确答案：D15、下列关于实习后讨论会描述错误的是( )A、为学生提供了一个重新认识分析自我的机会B、可明确对所遇到问题的解决方法C、明确所选择护理措施的有效性D、教师要明确并澄清实习目的正确答案：D16、关于沟通的要素描述中有误的一项是A、不同的沟通背景或情景会影响对沟通信息的理解B、信息发出者和信息接收者的社会文化背景、知识和沟通技巧等均可影响信息的理解C、护士可以通过视觉、触觉等多种信息传递途径帮助病人理解信息D、发出信息的主体只能是个人E、信息是沟通得以进行的最基本的要素正确答案：D17、成长发展的规律不包括下列哪项A、由里到外B、由上到下C、由低级到高级D、由细到粗E、由近到远正确答案：D18、评价项目“学生的测验、考试成绩”是教师教学质量评价中的()A、教学态度评价B、教学水平评价C、教学效果评价D、教学方法评价正确答案：C19、纽曼在其保健系统模式中对“一级预防”的解释是A、预防应激原侵犯或减少侵犯的可能，加强机体正常防御B、帮助患者进行康复锻炼C、采取早期诊断、治疗和护理措施D、采取预防措施使其在受到侵犯后恢复平衡E、帮助患者预防并发症正确答案：A20、皮亚杰的认知发展学说中，开始具有逻辑思维能力的时期是A、感觉运动期B、运思期C、形式运思期D、前运思期E、具体运思期正确答案：E21、在教育活动中随时进行的评估属于（）A、过程性评估B、间断评估C、总结性评估D、定性评估正确答案：A22、李先生，40岁，因患急性肠炎需要静脉输液治疗，下列不属于护理操作前解释用语的是A、本次操作目的B、谢谢病人的合作C、病人准备工作D、操作的步骤E、执行者的承诺正确答案：B23、易导致血源性传播疾病的主要职责损伤事A、温度性损伤B、放射性损伤C、锐器伤D、心理性损伤E、生物性损伤正确答案：C24、更侧重对疾病病因、病理生理变化判断的是A、护理评估B、护理评价C、医疗诊断D、护理措施E、护理诊断25、下列关于艾瑞克森理论发展阶段的叙述，正确的是A、婴儿期,0～18B、学龄期,3～6C、青春期,12～18D、老年期,65～岁以上,发展危机是创造对停滞E、中年期,35～65正确答案：A26、倾听过程中不正确的行为是A、注意非语言性沟通B、肯花时间倾听C、只关注对方说话时的语音、语速D、注意听出“弦外音”E、集中精力正确答案：C27、纽曼健康系统中的三级预防是指A、反应已发生但不明显时进行的干预B、已出现重建和相当程度的稳定时进行的干预C、在已确定有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预D、在怀疑有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预E、反应已发生而且十分明显时进行的干预正确答案：B28、认为人类具有学习的自然潜能的是A、华生B、桑代克C、班杜拉D、罗杰斯正确答案：D29、马斯洛需要层次论认为个体首要满足的需要是A、爱与归属的需要B、自尊的需要C、安全需要D、自我实现的需要E、生理需要30、在“课程提问”这一教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A、第五个水平B、第四个水平C、第六个水平D、第三个水平正确答案：A31、下列不属于由医院环境因素给病人造成的不良后果是A、意外坠床B、交叉感染C、电刀灼伤D、腰肌劳损E、放射性皮炎正确答案：D32、在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

自学考试护理教育导论试题及答案一、单项选择题1. 下列哪项不属于教育的基本要素？A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育制度答案：D2. 下列哪项不属于教育的一般目标？A. 知识传授B. 技能培养C. 态度形成D. 经济效益答案：D3. 在教育过程中，教育者与受教育者的双边活动称为什么？A. 教育关系B. 教育过程C. 教育方法D. 教育手段答案：B4. 下列哪项不属于教学方法？A. 讲授法B. 演示法C. 练习法D. 实验法答案：D5. 下列哪项不属于护理教育的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 经验总结法答案：D6. 下列哪项不属于护理教育的任务？A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 形成护理态度D. 提高经济效益答案：D7. 下列哪项不属于护理教育的原则？A. 科学性原则B. 实践性原则C. 针对性原则D. 经济效益原则答案：D8. 下列哪项不属于护理教育的内容？A. 护理理论B. 护理技能C. 护理管理D. 护理研究答案：C9. 下列哪项不属于护理教育的形式？A. 课堂讲授B. 实验室操作C. 临床实习D. 在线教育答案：D10. 下列哪项不属于护理教育的评价方法？A. 考试B. 考核C. 自我评价D. 经济效益评价答案：D二、简答题1. 简述教育的基本要素。

答案：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

教育者是指在教育过程中负责传授知识、技能、态度的人，如教师、教练等。

受教育者是指在教育过程中接受教育的人，如学生、学徒等。

教育影响是指教育者在教育过程中对受教育者产生影响的教育资源，如教材、设备、环境等。

2. 简述教育的一般目标。

答案：教育的一般目标包括知识传授、技能培养和态度形成。

知识传授是指教育者将知识传递给受教育者，使其掌握一定的理论体系和事实信息。

技能培养是指教育者通过各种方法帮助受教育者掌握一定的实践技能，如操作技能、沟通技能等。

态度形成是指教育者通过教育过程引导受教育者形成正确的价值观、信念和行为方式。

护理教育导论试题及答案重点一、名词解释（每小题5分，共25分）1. 护理教育：护理教育是指在一定的环境下，通过有计划、有组织、有系统的教学活动，使护理学习者掌握护理理论、技能和价值观，培养成为具有护理专业素质的护理人才的过程。

2. 护理教育者：护理教育者是指在护理教育过程中承担教学任务，引导和帮助护理学习者获取护理知识和技能的人员，包括护理教师和护理教育工作者。

3. 护理教学方法：护理教学方法是指在护理教育过程中，教育者为了达到教学目标而采用的教学方式和手段，包括讲授法、演示法、实践法、案例分析法等。

4. 护理教育目标：护理教育目标是指护理教育所要达到的预期效果，包括知识、技能、态度和价值观等方面的目标。

5. 护理教育评价：护理教育评价是指对护理教育过程和结果进行评估，以判断教育目标的实现程度，为护理教育改进提供依据。

二、简答题（每小题10分，共30分）1. 请简述护理教育的任务。

答：护理教育的任务包括：（1）传授护理学科的基本理论、基本知识和基本技能；（2）培养护理学生的批判性思维、解决问题的能力和创新精神；（3）塑造护理学生的专业价值观和职业素养；（4）提高护理学生的临床实践能力和护理服务质量；（5）培养护理学生的终身学习和自我发展的能力。

2. 请简述护理教育原则。

答：护理教育原则包括：（1）以人为本：关注护理学生的个体差异和需求，尊重护理学生的主体地位；（2）理论联系实际：将护理理论知识与临床实践相结合，提高护理学生的实践能力；（3）严谨治学：坚持科学的教学方法和评价手段，保证护理教育质量；（4）素质教育：注重培养护理学生的综合素质，提高护理学生的职业素养；（5）终身学习：鼓励护理学生持续学习和自我完善，适应护理事业的发展。

3. 请简述护理教育者的角色。

答：护理教育者的角色包括：（1）传授者：向护理学生传授护理知识和技能；（2）引导者：引导护理学生进行独立思考和批判性思维；（3）帮助者：帮助护理学生解决学习和实践中的问题；（4）评价者：对护理学生的学习成果进行评价；（5）研究者：开展护理教育研究，提高护理教育质量；（6）领导者：组织和管理护理教育过程，提升护理教育水平。

自考护理教育导论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪项不属于护理教育的任务？A. 培养护理专业人才B. 提高护理人员素质C. 传授护理知识技能D. 促进护理学科发展2. 下列哪项不是护理教育的目标？A. 培养具有专业技能的护理人才B. 提高护理服务质量C. 培养护理学科带头人D. 提高护理人员的社会地位3. 下列哪项不属于护理教育的方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟训练法D. 考察学习法4. 下列哪项不是护理教育评价的内容？A. 学生学习成绩B. 教师教学质量C. 教学资源配置D. 护理服务质量5. 下列哪项不属于护理教育的原则？A. 理论联系实际B. 因材施教C. 统一规划D. 终身学习6. 下列哪项不是护理教育的发展方向？A. 专业化B. 规范化C. 国际化D. 普及化7. 下列哪项不属于护理教育的对象？A. 护理专业学生B. 临床护理人员C. 护理管理人员D. 非护理专业学生8. 下列哪项不是护理教育的内容？A. 基础护理知识B. 临床护理技能C. 护理管理D. 护理心理学9. 下列哪项不属于护理教育的形式？A. 学历教育B. 在职培训C. 远程教育D. 全日制教育10. 下列哪项不是护理教育的目的？A. 培养护理专业人才B. 提高护理人员素质C. 传授护理知识技能D. 提高护理人员待遇二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述护理教育的任务。

2. 请简述护理教育的目标。

3. 请简述护理教育的方法。

4. 请简述护理教育评价的内容。

5. 请简述护理教育的原则。

三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 案例一：某医学院校护理专业学生小王，学习成绩优秀，但实践操作能力较弱。

请分析原因，并提出改进措施。

2. 案例二：某医院护理部在进行在职培训时，发现部分护士对新技术掌握不够熟练。

请分析原因，并提出改进措施。

四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述护理教育的发展方向及其原因。

1.广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。

即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。

2.狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。

3 教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动。

4 教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者5 受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。

6 教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者所采取的方式和方法。

7 教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，他是根据教育目的，经过选择和加工的影响物，。

在学校教育中主要体现为教学大纲、教学计划和教科书。

8 教学：是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为方式。

9 智育：是向受教育者传授系统的科学文化知识和技能，专门发展受教育者智力的活动，是教育的一个组成部分。

10 护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的，研究护理领域内教育活动及其规律的一门交叉应用学科。

是培养护理人才的专业教育活动。

11护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

11临床教学（Meleca等人的定义）：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为12中专护理教育：是出击临床应用型护理人员的职业护理教育。

13 高等护理专科教育：是培养具有实际工作能力的高级护理人才的护理教育14 护理本科教育：是培养较系统的掌握护理学的基础理论、基础知识和基本技能，具有创新精神、独立解决问题能力和自我发展能力，具有护理管理、护理教学和护理科研的基本能力，能在医疗卫生、保健机构从事临床护理、预防保健工作的高级护理专业人才的护理教育。