老年肺源性心脏病合并肺性脑病的护理体会
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பைடு நூலகம்
明 白 必须 相 互 理 解 ， 听 从 并 配合 医护 人 员 的安 排 ， 患儿 才 能得 到最 佳 疗 效 ， 对 患 儿 病 选取我科 ２ Ｏ ｌ ２ —２ Ｏ １ ３年 急 诊 住 院 患 儿 １ ５ ０ ０例 的 家 长 为 例 ， 其中１ ４ ２ ５例 家 长 情 才 最有 利 。 怀有焦虑心理占 ９ ５ ％， ６ ０ ０例 家 长 有 优 先 心 理 占 ４ Ｏ 。 ｌ Ｏ ５ Ｏ例 家 长 有 陌 生 心 理 占 ３ ． ３ 创 造 良 好 的 就 医 环境 ， 消除陌生 感 患儿 进入科室 ， 有 专 人 主 动 向 家 艮介 绍主管医生和护士， 将 其 带 到病 床 ， 详 细 介 绍 医 院 和科 室 的 环 境 及设 施 ， 患 儿 治 疗 和 ７ Ｏ ， １ ５ ０例 家 长 有 无 助 心理 占 １ Ｏ 。 ２ 心 理特 点 收 费 情况 ， 以及 如 需 帮 助 时 可 以 找谁 等 。有 时 还 可 指 派 专 人 与 家 长 一 起 护 送 患 儿 做
及时消除 ， 则 将 产 生 不满 情 绪 ， 对救治患儿不利。 康 提 供保 障 。 尤 其 在救 治 急 诊患 者 时 ， 时问紧 ， 任务 薰 ， 要允分体 现人性化 护理 ， 取 ２ ． ４ 无 助心理 急诊患儿多数面临着 生命的威 胁， 遭受着患 病的痛苦 ， 家 长 由 得 患 者 的 信 任 ， 使 其 树 立 战 胜 疾 病 的 信 心［ 。小儿， 特 别是急 诊患儿 ， 家 长 心 情 都 于对疾病知识一无所知 ， 日睹 孩 子 遭罪 却束 手 无 策 ， 往往会使家长产生无助感 ， 没 有 非 常 紧 张 焦 虑 ， 我 们 通 过 了解 他 们 的 心 理 特点 ， 对他们进行针对性的沟通和交流 ， 给 信心 ， 不 能很 好 配 合 医护 人 员 。 予 恰 当 的 心 理 护 理 和 心理 支 持 ， 消除了家长对医疗护 理 Ｉ ： 作 中存 在 的 疑 问 ， 主 动 地 ３ 心 理护 理 配 合 治疗 和 护 理 ， 建 立 ｒ良好 的 护 患 关 系 ， 减 少 ｒ护 患 纠 纷 ， 有 效 的提 高 ｒ患 儿 的 治 ３ ． １ 热情接 待， 消除紧张焦虑 患儿来到 医院， 医 护 人 员 应 立 即停 下 手 头 的 工 疗 效 果 ， 从 而 促 进 患 儿 早 日康 复 。 作， 紧 张 而 又热 情 地 接诊 ， 一边安慰家长 ， 一 边 快 速 为患 儿 检 查 处 理 ， 该打针打针 ， 该 参 考 文 献 输液马上输液 ， 沉着冷静， 操作准确熟练 ， 忙 ｝ 而不 乱 ， 让 家 长 在 患 儿 病 情 危 急 的第 一 ［ １ ］ 洪 炜 ．医 学 心 理 学 ［ Ｍ］ ．北 京 ： 北京 大 学医学 出版 社． １ ９ ９ ６： １ ６ ４ 一】 ６ ７ ， ｌ ８ １ １ ８ ２。 时间获得一种安全感 ， 心 灵 上得 到 安慰 ， 情绪稳定 ， 对 医护人员产 生信赖 ， 从 而 消 除 家 长的 紧 张 焦 虑 心 理 ， 配 合治 疗 和 护理 。 ［ ２ １ 蒋 继 国 ．护 理 心 理 学［ Ｍ］ ．北 京 ： 人民卫生出版社， ２ ０ ０ ４ ： Ｉ ， １ ４ １ ． ３ ． ２ 耐心 解 释 ， 消 除 优 先 不 良情 绪 患 儿 来 到 医 院 ， 由 于 家 长 不 了 解 患 儿 疾 病 ［ ３ ］ 邹 秀 华 ．急危 重症 护理 学 ［ Ｍ］ ． ２版 ．北 京 ： 人 民卫 生 出版 社 ， ２ ０ ０ ６ ： ２ ５ ．
２ ０ １ ４年
４月 第 ４期
临床上 ， 急 诊患 儿 的病 情 一般 都 起 病 急 ， 发病较突然 ， 患儿较痛苦 ， 其 家 长 心 情 及 医 院 的诊 疗 流 程 ， 只 觉 得 自己 的孩 子病 最 重 ， 最应得 到优先处 理 ， 优 先照顾 ， 还 必 往往非常紧张焦虑， 这 时 对 医护 人 员 在 诊 断 、 治疗 、 护理 、 操 作 等 方 面 会 提 出 很 高 的 须 马 上见 效 ， 即 刻 告 知 疾病 诊断 等 。对 此 ， 医 护 人 员应 当充 分 理 解 家 长 的 心 情 ， 边 安 重 视 并 满足 其 心 理 需 求 ， 向其 说 明 治 疗 的 流 程 和 相 应 的 护 理 程 要求 ， 给 医 疗 护 理 工 作 带 来 一 定 的 难 度 。因 此 本 文 对 急 诊 患 儿 家 长 刚 到 医 院 的心 理 抚 家 长边 耐 心 解 释 ， 使 其 相 信 医 护 人 员 所做 的一 切 都 是 有 利 于 患 儿 的 治 疗 和 康 复 的 ， 医 护 人 员 不 是 特点与心理需求进行分析 ， 并给予相应 的心理护理 ， 取 得 良好 的 临 床 效 果 。现 报 告 序 ， 反 面 人物 ， 他 们 都 是 来 帮 助 患儿 的 ， 而不是给他造成痛苦 和压力的人群［ 。 ＇ 止他 们 如下。
１ 临床 资 料
２ ． １ 焦 虑 心 理 由 于 突 如 其来 的 高 烧 或 抽搐 或 呕 吐 或 腹 泻 等 的 刺 激 ， 使 患 儿 遭 特 殊 检查 等 。 帮 助 家长 尽 快 熟 悉 就 医 环 境 ， 消除陌生感 ， 从 而 自 觉 遵 守 医 院 规 定 和 受疾病的折磨 ， 家 长毫 无 心 理 准 备 ， 见其心肝 宝 贝遭受痛 苦 ， 往 往 使 其 感 到 预 后 难 配 合 诊疗 。 测， 心 神不 安 ， 产生焦虑与恐惧 ， 心 情非 常 紧 张 。 ３ ． ４ 加强沟通 ， 做好心理疏导 ， 消 除 无 助 感 医 护 人 员 应 及 时 向家 跃 解 释 或 通 ２ ． ２ 优先心理 由于是患儿． 又是急诊 ， 家 长往 往认 为 自己 孩 子 的 病 最 重 ， 最 应 告 患 儿 的 病 情 进 展 、 治疗方案 、 护理措施和预后 情况， 耐 心倾听家 长的诉 说， 对 其 疑 得到优先处理 ， 甚 至 提 出无 理 要 求 。 当得 不 到 满 足 时 ， 出 现 不 满情 绪 ， 如烦躁 、 发怒 、 问 及 时 予 以 解答 ， 并经常主动巡视、 关心患儿 ， 以实际行 动让家 艮安心 ， 消 除 其 无 助 不配合医护人员的救治处理等 ， 进 而延 误 患 儿 的病 情 。 感， 树立战胜疾病的信心 ， 与 医护 人 员 一 起 共 同 为 了 患 儿 的 康 复 而努 力 。 ２ ． ３ 陌生心理 许多家长初次来到 医院这个 特殊的环境 ， 一 片茫然 ， 对 其 医 院 ４ 讨 论 环境 、 就诊 程 序 都 是 不熟 悉 的 ， 不 了解 的 ， 一 会 儿 抱 着 孩 子 楼 上楼 下 的 跑 ， 这儿化验 。 随 着 心 理 学 的 发展 和护 理 模 式 的 不 断 完 善 ， 护 理 心 理 学 已成 为 一 门非 常 熏 要 的 那儿交费的 ， 以及 与不 熟 悉 的 医护 人员 进 行 沟 通 交 流 等 ， 都会加重其陌生感 ， 如 未 能 Ｉ 临床 学 科 ［ 。 每个 护 理 人 员 应 把 护 理 心 理 学 的 知 识 运 用 到 临 床 ， 为 患 者 的 身 心 健
明 白 必须 相 互 理 解 ， 听 从 并 配合 医护 人 员 的安 排 ， 患儿 才 能得 到最 佳 疗 效 ， 对 患 儿 病 选取我科 ２ Ｏ ｌ ２ —２ Ｏ １ ３年 急 诊 住 院 患 儿 １ ５ ０ ０例 的 家 长 为 例 ， 其中１ ４ ２ ５例 家 长 情 才 最有 利 。 怀有焦虑心理占 ９ ５ ％， ６ ０ ０例 家 长 有 优 先 心 理 占 ４ Ｏ 。 ｌ Ｏ ５ Ｏ例 家 长 有 陌 生 心 理 占 ３ ． ３ 创 造 良 好 的 就 医 环境 ， 消除陌生 感 患儿 进入科室 ， 有 专 人 主 动 向 家 艮介 绍主管医生和护士， 将 其 带 到病 床 ， 详 细 介 绍 医 院 和科 室 的 环 境 及设 施 ， 患 儿 治 疗 和 ７ Ｏ ， １ ５ ０例 家 长 有 无 助 心理 占 １ Ｏ 。 ２ 心 理特 点 收 费 情况 ， 以及 如 需 帮 助 时 可 以 找谁 等 。有 时 还 可 指 派 专 人 与 家 长 一 起 护 送 患 儿 做
及时消除 ， 则 将 产 生 不满 情 绪 ， 对救治患儿不利。 康 提 供保 障 。 尤 其 在救 治 急 诊患 者 时 ， 时问紧 ， 任务 薰 ， 要允分体 现人性化 护理 ， 取 ２ ． ４ 无 助心理 急诊患儿多数面临着 生命的威 胁， 遭受着患 病的痛苦 ， 家 长 由 得 患 者 的 信 任 ， 使 其 树 立 战 胜 疾 病 的 信 心［ 。小儿， 特 别是急 诊患儿 ， 家 长 心 情 都 于对疾病知识一无所知 ， 日睹 孩 子 遭罪 却束 手 无 策 ， 往往会使家长产生无助感 ， 没 有 非 常 紧 张 焦 虑 ， 我 们 通 过 了解 他 们 的 心 理 特点 ， 对他们进行针对性的沟通和交流 ， 给 信心 ， 不 能很 好 配 合 医护 人 员 。 予 恰 当 的 心 理 护 理 和 心理 支 持 ， 消除了家长对医疗护 理 Ｉ ： 作 中存 在 的 疑 问 ， 主 动 地 ３ 心 理护 理 配 合 治疗 和 护 理 ， 建 立 ｒ良好 的 护 患 关 系 ， 减 少 ｒ护 患 纠 纷 ， 有 效 的提 高 ｒ患 儿 的 治 ３ ． １ 热情接 待， 消除紧张焦虑 患儿来到 医院， 医 护 人 员 应 立 即停 下 手 头 的 工 疗 效 果 ， 从 而 促 进 患 儿 早 日康 复 。 作， 紧 张 而 又热 情 地 接诊 ， 一边安慰家长 ， 一 边 快 速 为患 儿 检 查 处 理 ， 该打针打针 ， 该 参 考 文 献 输液马上输液 ， 沉着冷静， 操作准确熟练 ， 忙 ｝ 而不 乱 ， 让 家 长 在 患 儿 病 情 危 急 的第 一 ［ １ ］ 洪 炜 ．医 学 心 理 学 ［ Ｍ］ ．北 京 ： 北京 大 学医学 出版 社． １ ９ ９ ６： １ ６ ４ 一】 ６ ７ ， ｌ ８ １ １ ８ ２。 时间获得一种安全感 ， 心 灵 上得 到 安慰 ， 情绪稳定 ， 对 医护人员产 生信赖 ， 从 而 消 除 家 长的 紧 张 焦 虑 心 理 ， 配 合治 疗 和 护理 。 ［ ２ １ 蒋 继 国 ．护 理 心 理 学［ Ｍ］ ．北 京 ： 人民卫生出版社， ２ ０ ０ ４ ： Ｉ ， １ ４ １ ． ３ ． ２ 耐心 解 释 ， 消 除 优 先 不 良情 绪 患 儿 来 到 医 院 ， 由 于 家 长 不 了 解 患 儿 疾 病 ［ ３ ］ 邹 秀 华 ．急危 重症 护理 学 ［ Ｍ］ ． ２版 ．北 京 ： 人 民卫 生 出版 社 ， ２ ０ ０ ６ ： ２ ５ ．
２ ０ １ ４年
４月 第 ４期
临床上 ， 急 诊患 儿 的病 情 一般 都 起 病 急 ， 发病较突然 ， 患儿较痛苦 ， 其 家 长 心 情 及 医 院 的诊 疗 流 程 ， 只 觉 得 自己 的孩 子病 最 重 ， 最应得 到优先处 理 ， 优 先照顾 ， 还 必 往往非常紧张焦虑， 这 时 对 医护 人 员 在 诊 断 、 治疗 、 护理 、 操 作 等 方 面 会 提 出 很 高 的 须 马 上见 效 ， 即 刻 告 知 疾病 诊断 等 。对 此 ， 医 护 人 员应 当充 分 理 解 家 长 的 心 情 ， 边 安 重 视 并 满足 其 心 理 需 求 ， 向其 说 明 治 疗 的 流 程 和 相 应 的 护 理 程 要求 ， 给 医 疗 护 理 工 作 带 来 一 定 的 难 度 。因 此 本 文 对 急 诊 患 儿 家 长 刚 到 医 院 的心 理 抚 家 长边 耐 心 解 释 ， 使 其 相 信 医 护 人 员 所做 的一 切 都 是 有 利 于 患 儿 的 治 疗 和 康 复 的 ， 医 护 人 员 不 是 特点与心理需求进行分析 ， 并给予相应 的心理护理 ， 取 得 良好 的 临 床 效 果 。现 报 告 序 ， 反 面 人物 ， 他 们 都 是 来 帮 助 患儿 的 ， 而不是给他造成痛苦 和压力的人群［ 。 ＇ 止他 们 如下。
１ 临床 资 料
２ ． １ 焦 虑 心 理 由 于 突 如 其来 的 高 烧 或 抽搐 或 呕 吐 或 腹 泻 等 的 刺 激 ， 使 患 儿 遭 特 殊 检查 等 。 帮 助 家长 尽 快 熟 悉 就 医 环 境 ， 消除陌生感 ， 从 而 自 觉 遵 守 医 院 规 定 和 受疾病的折磨 ， 家 长毫 无 心 理 准 备 ， 见其心肝 宝 贝遭受痛 苦 ， 往 往 使 其 感 到 预 后 难 配 合 诊疗 。 测， 心 神不 安 ， 产生焦虑与恐惧 ， 心 情非 常 紧 张 。 ３ ． ４ 加强沟通 ， 做好心理疏导 ， 消 除 无 助 感 医 护 人 员 应 及 时 向家 跃 解 释 或 通 ２ ． ２ 优先心理 由于是患儿． 又是急诊 ， 家 长往 往认 为 自己 孩 子 的 病 最 重 ， 最 应 告 患 儿 的 病 情 进 展 、 治疗方案 、 护理措施和预后 情况， 耐 心倾听家 长的诉 说， 对 其 疑 得到优先处理 ， 甚 至 提 出无 理 要 求 。 当得 不 到 满 足 时 ， 出 现 不 满情 绪 ， 如烦躁 、 发怒 、 问 及 时 予 以 解答 ， 并经常主动巡视、 关心患儿 ， 以实际行 动让家 艮安心 ， 消 除 其 无 助 不配合医护人员的救治处理等 ， 进 而延 误 患 儿 的病 情 。 感， 树立战胜疾病的信心 ， 与 医护 人 员 一 起 共 同 为 了 患 儿 的 康 复 而努 力 。 ２ ． ３ 陌生心理 许多家长初次来到 医院这个 特殊的环境 ， 一 片茫然 ， 对 其 医 院 ４ 讨 论 环境 、 就诊 程 序 都 是 不熟 悉 的 ， 不 了解 的 ， 一 会 儿 抱 着 孩 子 楼 上楼 下 的 跑 ， 这儿化验 。 随 着 心 理 学 的 发展 和护 理 模 式 的 不 断 完 善 ， 护 理 心 理 学 已成 为 一 门非 常 熏 要 的 那儿交费的 ， 以及 与不 熟 悉 的 医护 人员 进 行 沟 通 交 流 等 ， 都会加重其陌生感 ， 如 未 能 Ｉ 临床 学 科 ［ 。 每个 护 理 人 员 应 把 护 理 心 理 学 的 知 识 运 用 到 临 床 ， 为 患 者 的 身 心 健
