Unit1My school第一课时教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。

本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。

通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。

2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。

3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。

- 2 -
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me
your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到
和举起相应的物品，看谁拿得快。

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。

告诉
学生每个长方形都代表一本书。

做法：如教师说：English
book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。

Math book 可用算式或数字表示等等。

主要是考查学生是否
能听懂并把这些词进行区分。

四、扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
五、作业布置：
1.Listen to the tape
2.Sing the song.
板书
设计
教学
反思
- 3 -。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。

通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。

3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。

2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。

3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。

4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

Ⅴ.检测提高
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned?学生自主总结本课所学知识。
Ⅵ.作业
布置
1.听音跟读本课对话，关注语音、语调与语气。
2.用所学语言与同伴交流自己的学校。
三、【板书设计】
Unit1My School
A Let’s talk
Where’s the teachers’office?
学生看图思考：Where is Mike now?初步了解first floor.
(2)教学Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’office is next to the library.
教师呈现第二幅情景图，学生观察图片并回答：What can you see in this room?在学生观察图片的基础上，呈现本部分视频，学生观看视频回答：Is this the teachers’office?教师板书问句答语，并教读。
教师用课件呈现教材A部分Let’s do.的动画，学生欣赏。
Ⅱ.新知呈现
1.观察情景图，初步了解对话内容。
(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物、地点，并猜测大意。
Who are they? Where are they?了解本课人物Mike。What’s in his hand? Where is he going? What is he going to do?引导学生推理猜测。
2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。
(1)教学Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.
教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：Where is Mike going?教学词句teachers’office，Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解second floor的词义。教师板书问句和答语，并教读。

（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答
A:Do you have a library?
板书设计
Unit 1 My school
第一课时
——Where’s the teachers’ office?
——It’s on the second floor.
——Is this the teachers’ office?
——No,it isn’t.
2、魔鬼训练营
T:Boys and girls,do you want to be a school guide?
Ss:Yes.
T:Let’s e on!
（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
1、Greetings
2、Let’s sing
播放歌曲“The music room”
二、Presentation & Practห้องสมุดไป่ตู้ce
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知
（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
能力目标
正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。

学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。

2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。

3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。

2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。

2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。

4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。

板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。

Unit1 My school第一课时（教学设计）本教学设计适用于人教PEP版英语四年级下册，标准教材为《PEP小学英语》。

该教学设计适用于学习第一课时：My school。

教学目标1.学习和掌握以下生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。

2.能够用英语描述学校建筑物和地点。

3.能够询问和回答简单问题，如“Where is the library?” “It’s on the second floor.”教学内容1.生词和短语：school, playground, classroom, library, music room,art room, computer room, gym, canteen, restroom。

2.用英语描述学校建筑物和地点。

3.询问和回答关于学校地点的问题。

教学步骤第一步：导入新课1.展示图片，介绍学生们的新学校。

2.引入生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。

3.引导学生发音并复读生词和短语。

第二步：学习和练习新知识1.教授与每个建筑物相关的词汇。

教师放映图片，指着图片上的建筑物并说出其名称，学生跟读。

2.练习新知识：教师随机指向一张图片，学生齐声说出对应的名称。

3.进一步练习新知识：学生互相问答关于学校建筑物和地点的简单问题。

第三步：巩固新知识1.让学生用英语给自己的学校做个简短的介绍。

2.让学生互相介绍自己的学校并使用课上学习的生词和短语。

第四步：作业1.让学生画出自己学校的平面图，并在图上标上每个建筑物的名称。

2.让学生写一篇关于自己的学校的短文，包括介绍学校建筑物和地点的内容。

Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。

回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。

Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。

Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。

A:Is that the library？
B:Yes, it is./No, it isn’t.
3.师扮演来访者，请学生根据实际情况作介绍
T：Do you have a library?
教学teacher’s office
2. T: Where’s the teacher’s office？
学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.
教学first floor和second floor.
3.请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.
教学重点
学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Let’s do
2. Revision
学生回答Yes, it is./No,it isn’t.
Where’s the teacher’s office？
The teacher’s office is next to the library.
理解next to的含义。
6.Let’s talk
（1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。
（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题

《Unit 1 My School (A)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够掌握并正确运用本单元的重点词汇，如：classroom, library, playground等。

•学生能够听懂、会说并初步运用本单元的重点句型，如：This is our library. Where is the teachers' office? 等。

1.2 情感态度与价值观：•激发学生对学校生活的热爱和兴趣。

•培养学生用英语描述和介绍学校设施的能力。

二、教学重难点2.1 教学重点：•重点词汇的发音和拼写。

•重点句型的理解和运用。

2.2 教学难点：•学生在实际情境中灵活运用所学句型进行表达。

三、教学过程3.1 导入新课•通过展示学校照片或视频，引出话题“My School”，并提问：“What can you see in the school?”•引导学生用已学知识描述学校，为新课内容做铺垫。

3.2 词汇学习•展示本单元的重点词汇图片，教授新词汇的发音和拼写。

•通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇的记忆。

3.3 句型学习•呈现重点句型，如：“This is our library.” “Where is the teachers' office?”等，并解释其含义和用法。

•设计情境对话，让学生模仿并练习使用这些句型。

3.4 实践活动•组织学生分组进行学校设施介绍活动，每组选择一个学校设施进行描述和介绍。

•鼓励学生使用所学词汇和句型进行表达，其他同学进行提问和补充。

3.5 听力练习•播放与课文内容相关的听力材料，让学生边听边完成相关练习。

•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。

3.6 课堂小结•总结本节课学习的重点词汇和句型，强调其在实际情境中的运用。

•表扬积极参与的学生，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

四、作业布置•要求学生回家后与家人一起绘制一张学校的简单地图，并用英语标注各个设施的名称。

沪教牛津版三年级上册英语Module3PlacesandactivitiesUnit1MySchool第一教时（1st PERIOD）一、主要新授内容(Mainnewcontents)Lookandsay:school,hall,classroom,musicroom,artroom,computerroomWhat’sthisIt’sthe/a…二、学习目标(Learningobjectives)1．学生了解学校内一些场所，并且能用英语来表述表示场所的单词。

如：school,hall,classroom,musicroom,artroom,computerroom；2．学生能够理解和掌握this,the的含意，能够根据实际情景，灵活运用What’sthisIsthisa/the…进行提问，并做出正确的回答；3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；4．学生通过学习，能够养成爱护公物的好习惯。

三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASKPREPARATION）借助媒体，让学生在朗诵儿歌或者唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。

Activity1Watchingthevideo1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（3A-M3－U1-P1-1）2）屏幕3）图片Activity2Lookingatthepictures（二）任务实施过程（WHILE-TASKPROCEDURE）1．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看有关学校场所的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。

Activity1Watchingthevideo1．教学辅助（Aids）录像（3A-M3－U1-P1-2）Activity2Lookingatthepictures1．教学辅助（Aids）图片2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICALPRACTICE）学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。

第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。

通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。

为下面的学习做了很好的铺垫。

本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。

A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。

培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。

2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。

3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。

2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。

五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

Unit 1 My school课时1Part A Let's talk教学目标：1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：认读对话。

教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程：Step 1:Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。

Step 2: Presentation1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2.播放本课课件Let's talk 部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do inthe playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ ateacher's office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The firstcard, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the secondfloor。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

Unit 1 My school第1课时教学内容：Unit 1 Part A Let’s talk＆Let’s play教学目标：1. Enable the Ss to listen, read and say the words：library, teachers’office, first floor, second floor.2.To understand the sentences：Where’s the library? It’s on the first floor. Can usethese sentences in the real situation.教学重点：Learn the new words and sentences and use them freely.教学难点：Can understand the sentences：Where’s the library? It’s on the first floor. Can use these sentences in the real situation.教具准备：Tape，pictures教学过程:Step1. Warm-up1. Sing a song : <Children’s concert>2. Greeting3. Free talk: What’s this? Where is the …?Step2. Presentation1. Leading the gameT: Boys and girls, you worked hard to become a school guide yesterday. And today let’s try hard to become a good school guide, OK? Those who do well in class will be given the name “Good School Guide “. Come on!2.Show the picture of the school and ask the question: What’s this? Lead the Ss to say: Welcome to our school!3. Look at the school and lead the phrases: the first floor, the second floor, the third floor.T: Look! That’s the library. Where’s the library?S1: It’s on the first floor. It’s next to the art room.S2: It’s next to the teachers’office.Let Ss understand the words: library, teachers’office , next to .3.Ask and answerWhere’s the library?It’s on the first floor.4.Teacher ask the sentence: Do you have an art room? Try to answer the question:Yes, it’s on the second floor.Practice in pairs: A: Do you have a library? B: Yes, It’s on the first floor.5. Let’s talk.(1) Listen to the tape and read follow the tape.(2) Act the diologue in pairs.(3) Read together.Step3. Consolidation1.Test your eyes.2.Let’s remember the words.3.Listen to the words.Step4.Extension1. T: Let’s do a brainstorm in groups. Say words of school places in half a minute, Those who say the most will win.2. T: Boys and girls, you’ve done a very good job. It’s time to check your work. Now , let’s do pair work. One plays the visitor, and the other plays the school guide. And then exchange.Blackboard design:Unit 1 My schoolWhere’s the….?It’s next to …Do you have ...? Yes, we do. It’s on the first floor.。

3、能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
4、学生能够爱护学校这个大家庭。
5、培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
教学重点
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点
单词library中辅音连缀的发音
教（学）具、资料准备
1、与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
课时计划续页
T: What can you see in the library?
S: I can see many books.
T: Do you like library?
S: Yes.
b.同理，出示词卡，教授teacher's office。
4、Look！I have a picture. This is a picture of our school. 教师出示校园分布图,指着“library”所在的位置Where is the library?It's on the first floor.强调“the first floor”。指着校园分布图上在一楼的library，引导学生运用Where is...？It's....进行问答。然后教师播放“Let’s learn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。
S：Nice to see you, too.
2、播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2.Presentation（20ˊ）
3、利用词卡授新词。
a.教授library