初三化学《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教案

初三化学《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教案

I 教学设计说明

[教材分析]：本节是人教版九年级上册第六单元课题3，是教学重点课题内容。课标要求学生学习二氧化碳气体和一氧化碳物理性质和化学性质及二氧化碳的用途。

[学情分析]：二氧化碳是学生较为熟悉的气体，某些性质有一定的感性认识。但是只是一知半解，也没有系统掌握二氧化碳性质。需要引导学生建立系统学习元素化合物知识的方法。

[教学设计意图]：通过实验探究（课本P114实验6-5和实验6-6）二氧化碳的水溶液的成分，了解二氧化碳的溶解性和与水反应生成碳酸的性质。用对比的方法，明确每一步实验步骤和实验目的，并准确用化学语言表述现象和结论。学习通过实验现象归纳二氧化碳的性质。

II 教学设计

[教学目的]：

1、知识与技能：学会制取二氧化碳；了解二氧化碳的性质。了解二氧化碳的用

途。

2、过程与方法

探究实验室中制得二氧化碳的水溶液的成分，学习比较、归纳的思路和方法。通过实验现象归纳二氧化碳的性质，建立系统学习元素化合物知识的方法。

3、情感态度与价值观

通过探究实验室中制得二氧化碳的水溶液的成分，培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度，激发学生学习兴趣和求知欲。

[重点难点]：探究实验室中制得二氧化碳的水溶液的成分，掌握反应的原理。[教学程序设计]：

[问题]通过观看意大利的“死狗洞”的动画，我们可以知道二氧化碳有什么性质？[讨论得出结论]

1、二氧化碳的密度比空气要大

2、二氧化碳不能提供呼吸

[引入]我们学习物质的性质是由简单到复杂，一般先研究物理性质，再学习化学性质。物理性质通常包括什么？化学性质呢？

[归纳]物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、导电性等。化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

[观察与归纳]观察一瓶收集的二氧化碳的颜色，状态，并闻气味。填写《学习指导》P78实验探究一表格内容。

[问题]二氧化碳能否溶于水，怎样通过实验去验证？填写《学习指导》P78实验探究一表格内容。能否用硬质的玻璃瓶代替塑料瓶完成

实验？

[实验6-5]二氧化碳水溶解性实验

[板书] 请填写课本P114二氧化碳性质表格

一．二氧化碳的物理性质：

1 CO2是无色、无味的气体

2 CO2的密度比空气大

3 CO2能溶于水

4 CO2的三态变化

[问题]进入洞穴探险通常要带火把，为什么？久未开启的菜窖在进入前，为什么要做灯火实验？说明二氧化碳有什么性质？

[归纳]1、二氧化碳不能供给呼吸。

2、二氧化碳不能燃烧，步支持燃烧。

[实验6-4]倾倒二氧化碳到燃着蜡烛的实验。填写《学习指导》P79实验探究二表格内容。

现象：⒈二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。

⒉下层的先熄灭，上层的后熄灭。

结论：

⒈二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。(化学性质)

⒉二氧化碳的密度比空气大（物理性质）。

[问题1]：你猜测实验6-5得到二氧化碳的水溶液有哪些成分？

[问题2]：（2）中与紫色石蕊溶液反应的物质是水呢？或者是二氧化碳？或者是另外的生成物？

[问题3]：怎样判断二氧化碳或者水与紫色石

蕊是否反应？

[问题4]：二氧化碳与水反应的生成物为什么

能与紫色石蕊反应？

实验结论：

1、二氧化碳能溶于水

2、二氧化碳与水反应生成酸，使紫色石蕊变红色。

[实验6-6]请推测以下实验的现象并填写课本P115表格。

[补充实验]二氧化碳通入紫色石蕊溶液中.

⒈通入二氧化碳，紫色石蕊变红：二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变红。

CO2 + H2O == H2CO3

⒉加热红色石蕊变紫色：碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水

[问题]你知道二氧化碳通入澄清的石灰水[Ca(OH)2]，澄清的石灰水变浑浊的化学方程式吗？

CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O

（碳酸钙）

[讨论]

⒈长期放石灰水的瓶壁上为什么有白色固体？此物质是什么？

⒉长期放置在空气中的石灰水会变质

[讨论]为了让用石灰[Ca(OH)2]抹的墙快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？

[板书]

二、二氧化碳的化学性质

⒈不燃烧，也不支持燃烧。

⒉不能供给呼吸。

⒊能与水反应生成碳酸。

⒋能使澄清的石灰水变浑浊，可鉴定二氧化碳。