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公共管理类课程参与式教学法实践运用摘要:对于各高校所开设的公共管理类课程而言，是一门兼具应用性、综合性与交叉性为一体的新兴学科，其教育目的在于满足社会对复合型公共管理人才的需求。
因此，在高校公共管理类课程中，应根据教学实际情况及时展的具体要求，重视对参与式教学法的灵活运用，积极转变教学理念，及时丰富教学内容，在课前导学、课中强化及课后评估的教学环节中发挥其应用价值。
本文分析了当前参与式教学法在高校公共管理类课程中存在的问题，对于应如何在公共管理类课程中有效运用参与式教学法，提出了几点建议和策略。
关键词:参与式教学法;高校;公共管理类;课程;实践在高校开设公共管理类课程，意在培养学生独立思考并解决问题的能力，但由于重理论轻实践，师生间的互动性较差，学生的思维逐渐懒惰，课程教学效率低下。
针对这一情况，教师应逐渐引入参与式教学法，利用情景教学法、游戏教学法、活动教学法、动作教学法、自然法、全身反应法、合作学习法等教学方式，根据学生的实际需要和愿望，引导学生自觉性选择学习，使其感受到成为学习主人的真正乐趣，而这也是对填鸭式传统教学方式的彻底颠覆，逐步构建起民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有均等的参与和发展机会，使其能够深刻领悟和掌握所学知识，并将所学知识运用到实践中去。
一、简述参与式教学的理论参与式教学法是目前国际上普遍使用的一种教育教学及研讨手段，其最早诞生于英国。
“参与式”这一概念最早是一种国际项目执行方法，其自身具有有效开发参与项目执行主体积极性的特征。
在对一个国际救援课题展开研究后发现，使被救援者真正参与到救援项目当中去，才能获得良好的救援效果。
而后，随着时代的发展，“参与式”也随之发展并逐渐被引入到教育教学领域当中来，而后有逐渐形成体系发展成本文中的“参与式教学法”。
参与式教学就是以合作、主动参与及协同配合的教学形式，参与式教学是将学生当作教学的核心和主体，采用形式多元、生动有趣的教学方法来激励学生自主地参与到学习过程当中来，从而成为积极主动的意愿，提升教师及学生之间以及学生与学生之间各种信息交流的机会，极大地推动课堂教学的活跃性、互动性和自主性，让学生更加深刻地体会和消化所学知识内容，同时可以将所学知识很好地学以致用。
