九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活同步练习 新人

第一框创新变更生活一.学习目标1.了解创新的内涵，知道生活到处有创新。

2.理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系亲密。

二.自主预习1．从个人生活层面相识创新。

【是什么】（1）生活到处有________。

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且变更着我们对生活的______________。

（2）创新是一种____________。

（3）创新给我们带来惊喜，让我们获得________。

创新点燃激情，让我们的生命充溢活力。

创新变更我们的____________和____________，让我们英勇面对挑战，激发潜能，超越自我。

2.从社会层面相识创新（创新存在于人类社会实践的各个领域）【是什么】________的创新供应新的思想和方法，________的创新促进生产力发展、增加社会财宝，制度的创新促进________、推动________。

3．创新在推动人类社会向前发展中有何作用？【为什么】（1）回顾人类文明史，创新始终____________。

创新是推动人类社会向前发展的________力气。

（2）时代发展呼喊创新。

创新已经成为世界主要国家____________的重心。

（3）创新发展是________________的国运所系。

实施________________战略，推动以__________为核心的全面创新，让创新成为推动发展的________，是适应和引领我国经济发展新常态的现实须要。

三.重难点探究（改革与创新的关系）2024年末，深圳常住人口1191万人，实际管理人口规模已达2000万。

深圳市政府发布《广东人口发展规划（2024-2030年）》，将深圳定位为“超大城市”。

作为国内最年轻的超大型城市，深圳这些年人口过速聚集，带来高速发展、财宝累积的同时，也带来了房价高、学位少、看病难、易堵车、水污染等一系列社会问题。

1改革前后的深圳对比图深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。

从上述材料和图片中感悟深圳改革和创新的关系。

部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。

通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。

但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。

2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。

3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。

4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。

创新改变生活一、单项选择题1.李然对如何处理厨余垃圾很感兴趣，于是他利用课余时间专心相关制作，并反复研究试验。

在老师的指导和同学的帮助下，他成功地利用生物技术、自动化控制理论，设计了一款厨余垃圾就地处理的装置，并获得学校“小小发明家”大赛一等奖。

获奖后，李然感到很有成就感。

关于创新，下列说法正确的是( )①创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累②创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感④创新让生活更加美好A. ①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④【答案】A【解析】【详解】本题考查怎样正确认识创新。

依据教材知识，生活处处有创新。

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。

创新是一种生活方式。

创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。

生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。

创新让生活更美好。

①②③④说法正确，所以选择A 选项。

2.来自“一带一路”沿线的20国青年票选出了他们心目中的中国“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购。

受访者表示，“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式。

以下可以作为这则材料的标题的是( )A. 网络的互联互通B. 消费方式的变革C. 科技创新改变生活D. 出行选择多样化【答案】C【解析】【详解】题干中的“新四大发明”属于创新成果。

“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式，说明了科技创新改变生活，所以选择C选项。

ABD选项与题干无关。

3.网约车技术引进我国之后，已发展成为一个庞大的产业，据统计，现在每天有1 400多万人通过手机约车，享受着出行的实惠与便捷。

对此，下列说法正确的是( )①科技深刻影响着我们的生活②网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要，也能给人们创造经济价值③更多地引进科技就能使我国成为科技强国④创新是时代的召唤A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】D【解析】从题文中的数字中可以看出，随着时代快速发展，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩，科技改变生活，创新让生活更美好，①②观点正确；在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，③观点错误；创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，时代发展呼唤创新，④观点正确，所以本题选择D答案。

创新改变生活知识点一、感受创新教科书第 14 页在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？答：用卷纸芯做笔筒、用饮料瓶制作壁挂花篮、易拉罐做灯笼、果皮制作工艺画等1. 正确认识创新（1）生活处处有创新①表现：别出心裁的点子，突发奇想的灵感，独具匠心的构思②影响：让我们眼前为之一亮，改变我们对生活的惯常看法（2）创新是一种生活方式①从无到有的创造发明，是对已有成果的改进和完善②不限于科技领域，还渗透在生活的方面面③不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累④是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动特别提醒：创新在日常的生活中，不仅是科学家的创新，也是每个人都可以做到得。

（3）创新无处不在，渗透在生活的方方面面（4）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感（5）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新①知识创新；②技术创新；③制度创新（6）创新让生活更美好。

我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩2. 创新对个人、生活各领域的作用（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感（2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力（3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我（4）创新让生活更美好。

生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩3. 各个领域都需要创新的原因①知识的创新提供新的思想和方法②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富③制度的创新促进公平正义、推动社会进步二、创新引擎※4.社会需要创新的原因（创新对社会的作用）（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间（2）创新是推动人类社会向前发展的重要力量※5.为什要进行创新（我国需要创新的原因）（1）时代发展呼唤创新。

创新已经成为世界主要国家发展战略的重心（2）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜（3）创新发展是中华民族复兴的国运所系（4）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神（5）改革创新推动中国走向富强（6）让人民更好地共享发展成果（7）创新是推动人类社会向前发展的重要力量6. 怎样坚持创新发展？坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风7. 列举“互联网+”给生活带来的便利网络购物、网上订餐、滴滴出行、网络阅读、网络问医、在线课堂等8. 国家推进“互联网+”有何意义？（1）利于激发创新活力，建设创新型国家（2）利于激发大众创业，万众创新（3）利于增加就业，创造社会财富（4）利于增长知识、开阔视野、休闲娱乐等积极作用，造福于民（5）利于促进经济社会的发展，适应经济全球化的趋势9. 出一期“互联网+”为主题的黑板报，可以设计那几个版块？“互联网+”时代特点、“互联网+”的影响、“互联网+”我们在行动10. “互联网+”时代，青少年学生该怎么做（1）树立远某某想，努力学习科学文化知识（2）培养创新意识和创新能力（3）文明科学上网，自觉抵制不良诱惑，及时举报网络某某行为等。

部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。

本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。

四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。

难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。

2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。

2.案例材料：与创新相关的案例和实例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。

2024年秋季九年级上册第一单元《富强与创新》知识点第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第一框坚持改革开放1、为实现强国富民目标，中国共产党团结带领中国人民作出了哪些努力？（P3）①中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国。

②中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，推进社会主义建设。

③中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。

2、改革开放是如何进行的？（P4）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。

【阳阳老师说明】对外开放是我国的基本国策，而对于“改革开放是不是我国的基本国策”目前存在争议。

尽管目前国家重要文件中并没有出现“改革开放是中国的基本国策”这句话，但是包括2022年在内召开的好几次国家重要会议讲话中都有提到“改革开放是中国的基本国策”。

现在很多教辅书把“改革开放是我国的基本国策”视为错误观点，我认为这一做法欠妥，建议命题老师在出题时要尽量避免上述这一有争议的表述。

3、★改革开放对我国的经济社会发展有哪些作用？（改革开放是怎样促进我国发展的？/改革开放带来的变化有哪些？）（P3-P5）①极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。

②我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。

③改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（“四个尊重”）已成为社会共识。

4、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线（P4相关链接）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信能力目标能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义知识目标了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切【重点难点】教学重点：认识和理解创新.教学难点：创新的重要性。

2 教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画"出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。

老何是该小区的绿化养护工。

去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。

“先打点，用扫把比尺寸，画线,再铺上叶子。

"完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。

”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。

小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。

二、新课讲授目标导学一：感受创新（一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动—-探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。

在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?你对创新有了哪些初步认识？提示：（1）学生自由回答。

（2）生活处处有创新。

创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。

◆创新是一种生活方式2．展示图表:从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。

提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有";②领域:文化(《经典咏流传》）、法律（十三届全国人民代表大会通过监察法）、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者.◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。

第一框创新改变生活教案教学目标1．知识目标：认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。

2．能力目标：在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。

3．情感态度与价值观目标：感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。

教学重难点教学重点：感受创新教学难点：创新引擎教学过程导入新课一、单元导入：播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？讲授新课一、预习教材，出示提纲1.什么是创新？2.创新对个人和社会的积极意义3.创新对国家的积极意义二、新授新课（一）感受创新1、视频：《什么是创新》片段2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。

它是一种生活方式。

4、探究分享：材料：我会用新方法解这道数学题了！跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。

给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。

探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步（二）创新引擎1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

科技是推动人类社会发展的第一生产力。

4、合作探究：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。

2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。

2013年，德国提出“工业4.0战略”。