最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套(附小学语文说课模板)
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1 最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套
苏教版小学语文说课稿
各位评委老师,上午好!
我是 号考生,我今天说课的题目是《 》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析(说教材)
《 》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第( )单元第( )个课题,是一篇 读课文。
在此之前我们学习了
这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面我们还要学 。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁,在生活实际中也起着非常重要的作用。
二、学情分析(说学情)
三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引,思维以直观、形象为主,教学时要注意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种感官参与教学实践活动,提高教学效益。
三、说教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生实际,按新课标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ” 要求拟定以下教学目标:
这就是我们的教学目标,下面我们来说说我们教学的重难点。 2 四、说教学重难点
根据本课的教学目标,以及小学生学习语文的基本规律,我会设计如下教学重难点:
1.重点
2。难点
五、说教法
教师始终都站在引导者和组织者的位置,启发和引导学生思考,激发学生学习得兴趣,应遵循教师为主导,学生为主体的原则,将情教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主、合作、探究的学习方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学.
六:说学法
课堂是学生活动的舞台,根据学生的个体差异,综合运用已经学过的读书方法,通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
说完了教学法,下面来说说我的教学过程。
七:说教学过程
1.导入:(创设情境,激情导入)
为了吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,(我会)宜采用间接导入的方法导入课题。形成了"未成曲调先有情"的良好课堂基调.
1。导入
2。新授:
A:初读课文,整体感知 首先为了使学生整体感知文章的大意和所要表达的情感,我会让学生用自己喜欢的方 3 式朗读课文要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
学生通过读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解句子做铺垫。 其次我会让学生进行分组朗读(在实际教学过程中,我会这样:现在请第一组的同学朗读下第一段,第二组的同学朗读下第二段,以此类推,直到把全文读一遍。在读的过程中顺便把不认识的生字词标出来,等下进行讨论)。这样可以提升学生的学习乐趣,使学生大概的了解本文的大意 ,为下面深入研究课文作好铺垫,也能培养学生阅读的能力。
B:深入探究,质疑解疑
首先,我会采用PPT展示 的图片,让学生观察,小组内讨论交流,并思考:
如果在实际教学过程中,我会这样:现在请同学们跟老师看下大屏幕然后请同学们思考
利用形象的教学手段可弥补语言文字不足,充分发挥教学直观性的特点,也可提高学生学习的积极性,培养观察能力。
其次,我会采取情形模拟,帮助学生体会:
通过模拟,来呈现这个场景,有利于学生融入到相应的情境中体会学习 。
接着,我会采用分组讨论:
假如在实际教学中我会这样做:现在请前后桌四人一组讨论一下 :
等下请几位同学上来回答一下。
这样可以使学生有思维过程,培养他们的思维能力 竞赛法:
4 自由读:
3、巩固练习
为了及时巩固消化本课所学习的新内容,(我会)应鼓励学生勤发问多发问,培养他们边读边想,勇于提出自己的观点以及不懂就问的好习惯。
4、课堂小结
让学生根据板书总结全文,促使学生对全篇课文进行梳理,培养学生的概括及理解能力,在理解中心思想的基础上有感情的朗读课文,使学生的思维受到熏陶,感情得到升华。
八、说板书设计
为了使学生可以更加直观的认知和体系化的掌握知识,我会力求板书整洁、简单、重点突出,并在实际教学中附上相应的讲解。
以上就是我说课的主要几个环节,正所谓:“师者传道授业解惑也”,在实际教学中我会根据课堂的氛围和学生的学习情况,作灵活性的应变,以便使教学符合学生的身心特点,使学生能够循序渐进的掌握知识.在本次说课过程中,由于说课的经验的不够,本次说课还存在诸多不足,请评委老师多多指教,我的说课完毕,谢谢。
1、《春光染绿我们的双脚》说课稿 5
各位评委老师,上午好!
我是 号考生,我今天说课的题目是《春光染绿我们双脚》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排.
一、教材分析(说教材):
《春光染绿我们双脚》是苏教版小学语文第十册的一首现代诗歌,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思.在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔"、“小猴")展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
二、说教学目标:
根据课程标准和苏教版这一类文章的特点,结合我班学生的具体认知水平,我拟定了如下教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。
教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。
教学难点:能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
三、说教法与学法
《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。学诗歌最重要,也是最好的方法,便是读.因此教学本课时,我把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗 6 诵——以诵立志。
四、说教学过程
主要引导学生读准字音,读通句子,并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节,体会诗歌首尾呼应的特点,从而拎出“荒山野岭“青山碧岭"两个重点词语,为第二课时做好准备。本课主要分五步来教学(一)复习导入、(二)学习三—七自然段、(三)学习第二自然段、(四)再次学习首尾自然段、(五)朗读背诵全诗
(一)、整体感知:
1、我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭",一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?
2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
3、那“青山碧岭”呢?
4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!
(二) 学习三—七自然段
1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!
3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊"—“碧波”,“咆哮”—“轻抚” 7 读一读这两对词语,给你怎样的感受?
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。
(三) 朗读背诵全诗
诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感,与学生的精神世界深深的融合到一起,成为学生生命中的一部分,化为自己的生活经验,去发现更多的美好。
五、说板书设计:
春光染绿我们双脚
荒山野岭—-—-————-——青山碧岭
裸露、煎熬 林涛、动物的家
2《暖流》说课稿
各位评委老师,大家好!
我今天说课的题目是—(板书: 《暖流》),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本节课进行阐述。
一、说教材
《暖流》是苏教版小学语文五年级下册第一单元的课文,该单元以(诗歌)为主题展开.
《暖流》是一篇精读(讲读)课文, 主要描述的是江主席看望南开大学师生员工,并和他们亲切交谈的事,反 映了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年的关怀。课文虽然篇
幅短小, (情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情) ,给人很深的启迪。
“暖流"原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。所以我想,整堂课的教学应该从课题这个“点"切入,引出本课故事背景,通过预习,学生在课堂上交流了部分江主席视察南开大学的资料,这种了解是粗略的,浅层次的,这恰好为后面的学习预留了空间,给学生留下了发挥的余地。