串联和并联打印

串联和并联教学设计一、复习并创设问题情境，引入新课1.复习：上节课我们学了基本电路的组成及电路图的画法，请一个同学到黑板上画出一个灯泡、两节电池、一个开关组成的电路。

其它同学自己画（回顾画电路图的要领：线要横平竖直，一般画成长方形，任何地方不能开路，四个角上不画元件）2. 创设问题情境，引入新课师：在实际生活中，用电器往往不止一个，比如一个家庭电路中往往有多个用电器，那么两个或两个以上的用电器怎么同时接入同一个电路呢？3．实际操作：设计电路图请同学们在刚才的电路图中添加一个灯泡，看看你有多少种添加方法（注意：要断开的话，要擦掉一段线）,请各小组展示不同的方法。

请几个有代表性的把图画到黑板上。

4.师：归纳出两种不同的设计方式(师在黑板上规范板书两个图)，启发生该用什么词语来命名呢？引出用电器的基本的连接方式有两种：串联和并联5、师：串并联电图有何不同特点呢？该从哪些方面来探究？引导生思考：从电路的基本要素来思考：开关、用电器、电路连接、电流特征等方面思考。

生归纳出四个探究方向：比较电路的连接方式；比较电流路径；比较用电器之间的相互制约作用；比较开关的控制作用。

二、新课教学 [探究]分组探究串、并联电路的特点（多媒体出示探究导引）探究一：比较串（并）联电路的连接方式1、将学生分成A、B两组，A组照图连接串联电路，B组连接并联电路，然后比较各元件的连接方式，（四人为一大组，坐到一起，四人又分成A、B两组，对比着做）归纳结论。

B组分别派一个同学到示教板上来连接电路，使灯泡亮起来，（回顾连接实物电路的要领:先画电路图，按图摆放器材，断开开关，按图依次连接，顺时钟绕线，照图检查，合上开关，拆电路时，先断开开关，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！）2、师：学生完成后，老师规范演示，A组学生跟着做，B组检查。

得出结论：串联电路中各元件逐个顺次连接，并联电路中用电器并列连接探究二：比较串（并）联电路的电流路径A、B两组同学手顺着电路从电源正极出发，经过灯泡、开关等移动到负极，再经电源内部回到正极，手不用返回，依次一次画完的说明电流只有一条路径，一次划不完，中间有分支的说明什么？重复探究一中步骤。

得出结论：串联电路电流只有一条路径，并联电路电流有分支，有两条或两条以上的路径，（有主干线，支线）(在图中用红笔蓝笔画出)探究三：比较串（并）联电路中用电器之间的相互制约作用任意取掉一个用电器（假设它坏了），它会不会影响其它用电器的工作，其它用电器还能正常工作吗？得出结论：串联电路中用电器相互制约，任意一个坏了，其它都不能工作。

并联电路中用电器互不影响，一个坏了，其它照常工作。

你还观察到了其他什么现象：探究四：比较串（并）联电路中开关的控制作用将开关分别装到两个电路图中a,b,c,三处，每次开关分别控制哪些灯？得出结论：串联电路中每个开关都控制整个电路，合上开关所有用电器都能工作，断开开关，所有用电器都不能工作。

并联电路中主干线上的开关控制整个电路，支线上的开关控制相应支路。

你还观察到了其他什么现象：下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处，填入表格。

(板书)三、知识应用1、判断思考：（分组抢答题）⑴家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了电路。

⑵教室的一个开关控制三盏灯，一盏灯坏了，其它照样工作，采用的是方式。

⑶工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要联。

⑷街上十字路口的红、黄、绿灯各自独立工作，它们是联。

⑸街上的一排排路灯是联。

⑹家里的电视机和照明灯是独立工作的，他们是联。

⑺家里的照明灯和插座是联。

⑻卫生间的照明灯和换气扇是联。

⑼冰箱里的照明灯和压缩机是联。

⑽投影仪上的强光灯用风扇降温，风扇转动灯就亮，风扇停灯灭，风扇和灯是联。

⑾楼梯间的声控灯实际是由声控开关和光控开关以及灯组成的电路。

白天光线强时不论多大的声音，灯都不亮。

光线暗且声音大时，灯就亮。

声控开关和光控开关是联。

⑿理发用吹风机，吹冷风时只有电动机工作，吹热风时该电动机和一个电热丝一起工作，电动机和电热丝是联。

⒀过节时，天安门广场上数万个彩灯是灯。

⒁开关和用电器总是联。

2.动手动脑一：教师拿出示教板，出示一个已连好的电路，但线路连接在反面，看不到，怎么判断该电路的连接方式？3、动手动脑二：过年的时候挂的彩灯是什么连接方式。

教师出示一串彩灯，学生想办法查出来。

4、学生从生活中举例四、知识反馈五、板书设计电路的基本连接方式：串联并联特点：各元件逐个顺次连接用电器并列连接电流只有一条路径电流有多条路径（支线，主干线）用电器相互制约用电器互不影响开关控制整个电路主干线上的开关控制整个电路，支线上的开关控制相应支路第二节串联和并联学案设计一．复习1．画电路图：画出一个灯泡、两节电池、一个开关组成的电路（电路图画法要领：横平竖直，2.设计电路图在刚才的电路图中添加一个灯泡，看看你有多少种添加方法用电器的基本的连接方式有两种：二、[探究]分组探究串、并联电路的特点探究一：比较串（并）联电路的连接方式A组同学照图连接串联电路，B组同学连接并联电路然后比较各元件的连接方式连接实物电路的要领:先画电路图，按图摆放器材，断开开关，按图依次连接，顺时钟绕线，照图检查，合上开关。

拆电路时，先断开开关。

注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！）结论：串联电路中各元件连接，并联电路中用电器连接探究二：比较串（并）联电路的电流路径手顺着电路从电源正极出发，经过灯泡、开关等移动到负极，再经电源内部回到正极，电流有几条路径？得出结论：串联电路电流有条路径，并联电路中电流有条路径。

探究三：比较串（并）联电路中用电器之间的相互制约作用任意取掉一个用电器（假设它坏了），它会不会影响其它用电器的工作，其它用电器还能正常工作吗？得出结论：串联电路中用电器（互不，互相）制约，任意一个坏了，其它都（能，不能）工作。

并联电路中用电器影响，一个坏了，其它工作。

你还观察到了其他什么现象：探究四：比较串（并）联电路中开关的控制作用电路图：将开关分别装到两个电路图中a,b,c,三处，每次开关分别控制哪些灯？他们的控制作用相同吗得出结论：串联电路中每个开关控制并联电路中主干线上的开关控制，支线上的开关控制。

你还观察到了其他什么现象：列表比较串（并）联电路的特点：三、知识应用1、判断思考：（分组抢答题）⑴家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。

⑵教室的一个开关控制三盏灯，一盏灯坏了，其它照样工作，采用的是并联方式。

⑶工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。

⑷街上十字路口的红、黄、绿灯各自独立工作，它们是联。

⑸街上的一排排路灯是联。

⑹家里的电视机和照明灯是独立工作的，他们是联。

⑺家里的照明灯和插座是联。

⑻卫生间的照明灯和换气扇是联。

⑼冰箱里的照明灯和压缩机是联。

⑽投影仪上的强光灯用风扇降温，风扇转动灯就亮，风扇停灯灭，风扇和灯是联。

⑾楼梯间的声控灯实际是由声控开关和光控开关以及灯组成的电路。

白天光线强时不论多大的声音，灯都不亮。

光线暗且声音大时，灯就亮。

声控开关和光控开关是联。

⑿理发用吹风机，吹冷风时只有电动机工作，吹热风时该电动机和一个电热丝一起工作，电动机和电热丝是联。

⒀过节时，天安门广场上数万个彩灯是灯。

归纳识别串（并）联电路的方法：①定义法（串联：逐个顺次连接。

并联：并列连接。

）②电流路径法：（串联：一条路径。

并联：多条路径。

）③拆除法：（串联：拆除一个用电器，其余的不能工作。

并联：拆除一个用电器，不影响其它的。

）④节点法：【教学过程】复习：电路的构成引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。

二、生活中的电路1.图片展示天安门夜景、街道的路灯。

问题：当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？2.图片展示教室里的日光灯。

问题：当一盏灯不亮了，其它的灯是否亮？由此可以判断这是什么连接？3. 图片展示家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：家里这么多的用电器怎样连接的？4. 图片展示节日彩灯“滿天星”问题：小彩灯为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式？演示：小彩灯通电后全部发光，断电后拔掉其中一个灯泡，观察其他灯泡是否正常发光。

练习：课本P109第3题。

屏幕展示题目跟电路图，学生思考，提问个别学生回答。

4、自主学习阅读课本“生活中的电路”，完成下列问题：（1）圣诞节时，圣诞树上挂的一串串节日彩灯，是联的。

（2）教室里的几盏日光灯是_____联的；你家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是联的。

（3）你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是______联的.（4）当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_________状态.（5）教室的各盏灯与插座是联的。

（注意：多个用电器；一个用电器多个电路）☆怎样理解下面的几句话？(联系电路的连接)（1）一夫当关，万夫莫开（2）一条绳上的蚂蚱（3）井水不犯河水（4）你走你的阳关道，我走我的独木桥。